曾利 四川省瀘縣云錦鎮(zhèn)中心幼兒園 四川省瀘州市 6460000

1 農(nóng)村留守幼兒不良行為習慣的表現(xiàn)

伴隨著農(nóng)村留守幼兒數(shù)量的逐漸增多，所表現(xiàn)出的不良行為習慣日益突出。首先，為心理人格方面的問題。由于農(nóng)村留守幼兒的父母長期不能陪伴在身邊，因此很容易出現(xiàn)缺乏自信、自暴自棄、自卑封閉、性格內(nèi)向、斤斤計較等心理問題，并且不愿意與人交流、溝通，會對父母產(chǎn)生排斥的心理。其次，為道德品行方面的問題。由于缺乏父母的管教，農(nóng)村留守幼兒的道德品行必然會存在著一些問題，例如與同伴玩耍期間缺乏良好的合作意識，當玩具被同伴拿去后，留守幼兒會出現(xiàn)罵人、吐唾沫等行為，導致同伴都不愿意與留守幼兒玩耍。最后，為生活習慣方面的問題。通過日常的觀察，了解到絕大多數(shù)留守幼兒都缺乏良好的作息規(guī)律，不喜歡午休并且影響別的同學休息。同時，在文明禮儀活動推行的過程中，留守幼兒普遍沒有問候同伴與老師的習慣。

2 農(nóng)村留守幼兒不良行為習慣形成的原因

眾所周知，幼兒正處于行為模仿與語言學習的快速成長時期，沒有自我明確的人生觀與價值觀，因此在該階段不良的教育與行為引導會對幼兒未來人生的發(fā)展造成較大的負面影響。通過對農(nóng)村留守幼兒不良行為的表現(xiàn)進行研究與分析后，得知形成不良行為習慣的原因具體涉及到以下兩點：

2.1 父母外出務工導致家庭教育缺失

現(xiàn)階段，越來越多的農(nóng)村父母為了能夠提高家庭生活水平，不得已到城市務工，在此背景下由家里的老人來照顧幼兒，導致父母無法長期陪伴在幼兒身邊成長。當幼兒無法感受到父母的關愛時，則會出現(xiàn)一些不良行為習慣及愛好，甚至還會出現(xiàn)自暴自棄、自卑封閉、性格內(nèi)向的問題，對未來的成長產(chǎn)生了不可估量的影響。另外，老人在照看幼兒期間，留守幼兒的地區(qū)往往經(jīng)濟和教育都比較落后，老人在教育幼兒期間主要是以兩種類型為主：第一種為放縱型，受到隔輩親傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)爺爺奶奶對孩子都是百依百順的，想吃什么、想玩什么都是非常隨意的，在長時間的影響下，幼兒便形成了霸道、人性的性格，在出現(xiàn)不良行為習慣時并沒有及時的制止與教育，導致幼兒并不認為自己的行為習慣是錯誤的，想要對不良行為習慣進行轉變是非常困難的。第二種為過度嚴格型，還有部分農(nóng)村老人堅信“嚴師出高徒”的思想，意味著假如幼兒沒有按照老人的意愿來做事時，很容易會受到打罵，很容易對幼兒的內(nèi)心產(chǎn)生陰影。

2.2 學校幼兒教育明顯不足

與城市相比，農(nóng)村在經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等眾多領域都處于較為落后的地位?？偟膩碚f，農(nóng)村學校由于受到經(jīng)濟因素的影響，導致部分幼兒園并沒有發(fā)揮出真正的作用與價值，非常不利于幼兒的成長與發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段農(nóng)村的幼兒教育不夠完備，存在著眾多待解決的問題，例如部分幼兒園管理人員及教師僅認為幼兒園的作用就是哄孩子，只要保障幼兒的安全即可；還有部分管理人員及教師過度傳授知識，而并不注重訓練幼兒的行為習慣，使得不良行為習慣一直伴隨著幼兒成長。

3 培養(yǎng)農(nóng)村留守幼兒良好行為習慣的相關對策

想要培養(yǎng)幼兒形成良好行為習慣，需要家長與學校共同努力，具體應從以下兩點入手：

3.1 家長應意識到幼兒行為習慣培養(yǎng)的重要性

在幼兒成長階段當無法感受到父母的關愛時，則會對他們的成長與發(fā)展帶來較大負面影響，因此父母在孩子年幼期間應盡可能的陪在身邊，當然各個家庭都會面臨著不同的問題，因此在迫不得已的情況下，應該幫助老人在對幼兒教育時運用科學、有效的方式，充分的認識到幼兒行為習慣培養(yǎng)的重要性，在日常生活期間加強培養(yǎng)，并以身作則，培養(yǎng)幼兒形成知廉恥、懂禮儀的行為習慣。假如幼兒存在不良行為時，家長或老人應及時的采取科學方式來制止。例如幼兒在與同伴玩耍期間出現(xiàn)沖突時，過度的責任孩子和縱容孩子都是錯誤的行為，而是應該讓孩子學會反思，并向同伴道歉，只有這樣才可以培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。

3.2 發(fā)揮出學校幼兒教育的作用

為了培養(yǎng)幼兒形成良好行為習慣，僅是家庭教育是不夠的，學校幼兒教育同樣應該發(fā)揮出相應的作用。需要加強對農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦學的監(jiān)管，同時加強幼兒教師在職業(yè)道德、技術水平方面的培養(yǎng)。在幼兒教育期間，教師首先需要保障的是一視同仁，不得對留守幼兒產(chǎn)生歧視的心理，并且當其他幼兒對留守幼兒孤立時，教師應該給予他們科學的教育，以避免留守幼兒在心理上出現(xiàn)扭曲。在行為習慣培養(yǎng)期間，教師需根據(jù)幼兒的實際情況，制定出嚴格的制度與要求，當幼兒表現(xiàn)較好時教師應予以表揚，以提高幼兒遵守行為習慣要求的積極性；當幼兒沒有嚴格根據(jù)制度與要求來操作時，不得對其進行恐嚇，而是應該采用合理的懲罰性措施，以減少不良行為的實施。最后，幼兒是步入小學學習的重要階段，因此培養(yǎng)良好的學習習慣是非常重要的，因此教師應該培養(yǎng)幼兒形成遵守課堂紀律、認真聽講的學習行為習慣。

結束語

總的來說，幼兒的成長直接關系到我國未來的發(fā)展，因此加強農(nóng)村留守幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)具有積極作用，只有這樣才能夠促使幼兒朝著更好的方向發(fā)展。