德育在小學語文教學中的滲透

王黔 貴州省遵義市湄潭縣實驗小學 貴州遵義 564100

進入21世紀以來，新課程改革深入實施，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學的特點，難以激發(fā)學生對語文學習的興趣。德育教學是語文教育的新目標，也是有關(guān)學生道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的教育，結(jié)合教材實際，將德育素養(yǎng)融入其中，是教學改革的趨勢。當然，在實際教學過程中，如何凸顯語文課程的價值所在，真正實現(xiàn)德育與教學的合二為一，才是教師應該研究的重點。本文就從實際出發(fā)，對德育在小學語文教學中的滲透加以簡要是闡述，讓語文教學綻放光彩，凸顯價值。

一、德育在小學語文教學中滲透的作用

（一）是語文學科教學的現(xiàn)實要求

語文是教育教學的基礎學科，也是有關(guān)母語的教學，它在夯實學生語言功底，提高學生綜合素養(yǎng)方面起到舉足輕重的影響?，F(xiàn)如今，新課程改革深入實施，小學語文課程價值的凸顯必須要融入德育思想，賦予課程新的意義和內(nèi)容，讓語文教學更好的順應實際發(fā)展。

（二）與小學生的成長具有一致性

教育教學的目的不僅是傳播知識，更重要的是教會學生做人的道理，讓他們更健康的成長。小學生年紀尚曉，對于世界的認識還相對片面，道德素養(yǎng)和“三觀”都處于逐漸養(yǎng)成的階段。基于此，積極開展德育教學，在語文課程中滲透德育思想，是幫助學生更健康的關(guān)鍵，也有助于學生感性思維和理性認識的同步發(fā)展。

（三）滿足德育教學的自身特點

樹立健全的人格，培養(yǎng)高尚的情操始終都是教育教學的終極目標，也是中華民族的精神根基。近年來，我國經(jīng)濟全面發(fā)展，想要讓其真正成為世界強國，就必須弘揚民族精神。小學生是祖國的希望，肩負著建設國家的重任。在小學語文教學中滲透德育思想，能夠養(yǎng)成他們正確的行為習慣，塑造良好的道德情操，使德育教學的特點得以彰顯。

二、德育在小學語文教學中的滲透

（一）從教材出發(fā)挖掘德育知識

學生所用的課本教材是我國教育專家結(jié)合教學大綱，根據(jù)學生的年紀和學習特點編寫的書籍，具有一定的價值和意義。因此，德育思想的滲透必須要以教材為依托，深入挖掘其中的德育因子，進一步彰顯德育新理念。教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗，對課程教學的方法加以創(chuàng)新，實現(xiàn)德育與智育的協(xié)同發(fā)展和相互滲透。同時，也可以將教材內(nèi)容整理出模塊，以單元的形式實施教學，逐步滲透民族理念和德育知識，提高學生的品德素養(yǎng)。

比如，課文《圓明園的毀滅》、《難忘的一課》、《狼牙山五壯士》講的都是愛國主義情懷，教師可以將幾篇文章按順序進行講解，闡明課文的中心思想，突出文章的情感態(tài)度。

（二）以德育實踐活動為載體，夯實學生的品德修養(yǎng)

小學語文教學得法于課堂，得益于課外，也就是語文學習不能僅局限于教材和課堂，而是要延伸到廣闊的生活天地，通過廣泛的實踐性學習獲得真實而深刻的語文知識。

比如，通過《詹天佑》、《懷念母親》、《中華少年》這幾篇課文的學習，學生內(nèi)心的愛國主義情感勢必已經(jīng)泛起了漣漪，此時如果教師設計“祖國在我心”的德育實踐活動，讓學生結(jié)合口語教學開展“歌頌祖國”的主題演講活動，則有助于學生抒發(fā)自己的愛國主義情感，陶冶他們的情操。

（三）在語文寫作中滲透德育教學

寫作是小學語文學習最為重要的一部分，也是學生情感表達的一種渠道。很多學生一提到寫作就發(fā)怵，原因之一就在于沒有理解寫作的目的和意義，無法將真情實感融入其中。在寫作過程中滲透德育知識，能夠幫助學生在書寫作文的過程中認識真善美，塑造良好的道德修養(yǎng)。比如，在母親節(jié)來臨之際，教師可以讓學生寫一篇簡短的文章，在作文中抒發(fā)自己對母親的感情，以便讓他們深入體會母愛的偉大。

結(jié)束語

在小學語文教學中滲透德育，不僅可以顯著提高學生的語文綜合素養(yǎng)，而且還有利于學生形成良好的道德品質(zhì)。當前，小學語文德育教學滲透還有些許問題，表面化形式嚴重?；诖?，小學語文教學要發(fā)揮應有的作用，重視德育教育對小學生個人思想以及行為模式的影響，讓語文教學成為小學生人生路上的引導者，塑造學生健全的人格。