淺析初中英語課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入

吳鴻

四川省樂山市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 四川樂山 614000

課堂導(dǎo)入是教學(xué)行為之一，它的存在不僅能夠讓學(xué)生最快地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來，保持課堂教學(xué)氛圍，在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下自然地過渡到新知的教學(xué)中。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的意義及作用

導(dǎo)入教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提，導(dǎo)入的有效性決定高效率的課堂教學(xué)生成。作為初中英語教師，不僅要在平時(shí)注重對(duì)導(dǎo)入方面知識(shí)和技巧的積累，還應(yīng)使課堂導(dǎo)入更加新穎，具有特色和活力?！皩?dǎo)入”與“激發(fā)”在課堂教學(xué)中應(yīng)是一個(gè)整體，這中間所涉及到的過渡、銜接、關(guān)聯(lián)和引申等等，都是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)。教師需要將生活中接觸的有益于教學(xué)導(dǎo)入的素材進(jìn)行及時(shí)的積累，保證資源的可選擇性。教學(xué)過程作為一個(gè)整體的系統(tǒng)，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、促進(jìn)理解和鞏固等多階段缺一不可，教師也應(yīng)在堅(jiān)持精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入的同時(shí)，兼顧其他環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性帶動(dòng)整堂課教學(xué)效率的提升。

精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)方向和方式；在整合課和單元之間的教學(xué)內(nèi)容中，導(dǎo)入教學(xué)也能夠使教學(xué)環(huán)節(jié)更趨于連貫，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。此外，導(dǎo)入作為初中英語課堂教學(xué)中必需的教學(xué)步驟，不僅體現(xiàn)了尊重和強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)的積極作用，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，緩解課堂教學(xué)嚴(yán)肅氣氛等有重要意義。實(shí)踐證明，記憶保持的持久性和牢固性大多來源于對(duì)客觀事物的第一次知覺，而在課堂教學(xué)中，一次不同于平常教學(xué)的刺激性課堂恰當(dāng)導(dǎo)入，則會(huì)使學(xué)生形成無意識(shí)記憶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中將知識(shí)的獲取變成有意識(shí)記憶，從而提高了教學(xué)效率。

二、初中英語課堂具體有效導(dǎo)入方法

1、英文歌曲

初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入需要將學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，而英文歌具有輕松活潑、美妙、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)，恰恰能夠符合學(xué)生的音樂審美，從課堂教學(xué)導(dǎo)入階段就能夠調(diào)動(dòng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生感官，融入到英語學(xué)習(xí)中。例如，在八年級(jí)Module9中，學(xué)習(xí)if及疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，教師就可以運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方式，以“If you’re happy”作為導(dǎo)入歌曲，使學(xué)生在熟悉、歡快的旋律中形成輕松的課堂教學(xué)氛圍。緊接著教師可以通過提問“Are happy now？If you’re happy，what will you do？”引導(dǎo)學(xué)生用“If I am happy，I will……”句型進(jìn)行回答，自然地過渡到新知的教學(xué)中來。

2、多媒體

多媒體是當(dāng)下教師常用的教學(xué)手段，通過播放簡(jiǎn)短視頻或清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，操作既簡(jiǎn)便，也利于學(xué)生理解和吸收知識(shí)內(nèi)容，還能夠承載較多的知識(shí)量，有效地節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。例如，在Module4 Life in the future中，主要教學(xué)內(nèi)容是will引導(dǎo)的一般將來時(shí)，教師便可以運(yùn)用多媒體播放好萊塢電影《機(jī)械公敵》中的片段，并向?qū)W生提出問題：Which year is it in this movie？Would you like to have a robot one day in 2035？導(dǎo)入的自然且直接，加速課堂教學(xué)生成。

3、復(fù)習(xí)式

溫故知新，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠促進(jìn)對(duì)于知識(shí)銜接的理解。例如，在Planes，ships and trains中，重點(diǎn)是形容詞和副詞最高級(jí)的學(xué)習(xí)，教師便可以通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)單詞，引出新詞和句型，如：“Do you like travelling? Which way do you like to choose?Why ?”學(xué)生根據(jù)問題，回答出"Yes.Because it is...than...；I think it is the...”自然地對(duì)相關(guān)句型進(jìn)行了導(dǎo)入。

4、背景知識(shí)

英語教材除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞和語法知識(shí)，還通過一些有趣的題材幫助學(xué)生增長(zhǎng)見聞，教師則可以利用單元題材中的關(guān)鍵詞，尋找相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行有效導(dǎo)入，拓寬學(xué)生知識(shí)面。例如，在Spring Festival中，教師就可以向?qū)W生引入感恩節(jié)的來歷和風(fēng)俗，對(duì)知識(shí)教學(xué)起到鋪墊作用。

5、自由談話

以Free talk的形式導(dǎo)入新課，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠有效地使學(xué)生在貼近真實(shí)生活的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受英語作為一門國(guó)際語言在交際過程中的功能型。例如，在holiday journey中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，以通過詢問學(xué)生假期都會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)作為導(dǎo)入，使學(xué)生在輕松的討論交流氛圍中，順勢(shì)進(jìn)入新知的教學(xué)。

綜上，提高初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入效果，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)原則，在不斷探索中提高自身教研能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的不斷發(fā)展。