高校思想政治教育顯性教育和隱性教育的整合

李靈靈

摘 要：顯性教育和隱性教育是大學(xué)生思想政治教育的兩種重要方式和途徑，大學(xué)生思想政治教育顯性教育和隱性教育的整合，可以確保大學(xué)生思想政治教育工作提質(zhì)增效，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的親和力、獲得感、實(shí)效性和時(shí)代感。要堅(jiān)持方向性、主體性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和示范性原則的有機(jī)統(tǒng)一，通過夯實(shí)課堂整合的基礎(chǔ)，創(chuàng)新整合的載體、豐富整合的方法、拓展整合的實(shí)踐途徑、完善整合的保障機(jī)制為顯性教育與隱性教育的整合形成合力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;顯性教育;隱性教育;整合

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1002-2589（2019）10-0174-02

顯性教育與隱性教育是高校思想政治教育的重要方式，在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)顯性教育與隱性教育的整合是提高高校思想政治教育質(zhì)量的客觀需要，特別是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性”[1]，這為新時(shí)代高校思想政治教育工作提出了具體要求，亟須從理論層面對(duì)加強(qiáng)顯性教育與隱性教育整合進(jìn)行理性回應(yīng)，以更好提升高校思想政治教育的整體質(zhì)量。

一、顯性教育與隱性教育整合的必要性

在教育界，顯性教育與隱性教育的界定一直存在爭(zhēng)議。一般來說，顯性教育是指教育者為了使受教育者的思想、觀念、價(jià)值等符合統(tǒng)治階級(jí)的需要，通過對(duì)受教育者進(jìn)行正面、直接、系統(tǒng)教育的教育方式。隱性教育則指的是教育者為了使受教育者的思想、觀念、價(jià)值等符合統(tǒng)治階級(jí)的需要，通過充分利用環(huán)境、氛圍等隱性資源對(duì)受教育者進(jìn)行思想引導(dǎo)的教育方式。顯性教育與隱性教育是構(gòu)成思想政治教育的重要組成部分，要進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的效果，有必要對(duì)顯性教育和隱性教育加以整合。

（一）提高大學(xué)生思想政治教育親和力的必然要求

雖然高校思想政治教育工作取得了一定成效，但與學(xué)生實(shí)際接觸仍然存在問題，這使得思想政治教育一直停留在封閉狀態(tài)，缺乏吸引力。提高大學(xué)生思想政治教育的親和力是促進(jìn)、完善大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。思想政治教育中顯性教育與隱性教育的整合著眼培養(yǎng)全面發(fā)展的未來社會(huì)的人才資源，真正彰顯“以生為本”的教育理念，尊重學(xué)生，采取學(xué)生樂于接受、參與度強(qiáng)的教育方式，讓大學(xué)生真正參與到教育教學(xué)實(shí)踐中來，使大學(xué)生思想政治教育從抽象封閉、枯燥無味走向開放創(chuàng)新、生動(dòng)活潑，能夠有效滿足提高高校思想政治教育親和力的要求。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育獲得感的有力抓手

當(dāng)前，信息時(shí)代不斷加速腳步，大學(xué)生面對(duì)的是多元化的信息，但卻缺乏足夠的信息辨別能力，這導(dǎo)致部分青年學(xué)生的思想觀點(diǎn)和價(jià)值理念混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，降低了受教育者學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)思想政治教育的積極性。因此，如何幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜信息的辨別能力，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)是目前思想政治教育面臨的一大挑戰(zhàn)。思想政治教育中的顯性教育與隱性教育的結(jié)合正是在不同角度、不同層面給學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，高校思想政治教育者為滿足當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值需求，勇于革新教育手段，使學(xué)生勇?lián)枷胝谓逃黧w角色，平等對(duì)話，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上積極推陳出新，學(xué)生在不同的方面都有了比單純的顯性教育或單純的隱性教育更好的獲得感。

（三）保障大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑

大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一支強(qiáng)大的生力軍，大學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生思想的培育影響著我國(guó)社會(huì)主義未來的發(fā)展。因此，需要進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義的接班人，做好社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)人才儲(chǔ)備。高校思想政治教育中顯性教育與隱性教育的整合，是在結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真分析高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和問題的基礎(chǔ)上，采取的既符合時(shí)代發(fā)展要求又貼近學(xué)生個(gè)人實(shí)際的教育手段。這既能擴(kuò)大思想政治教育的影響力，又能充分發(fā)揮大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造水平，既能將社會(huì)主流政治觀點(diǎn)、思想觀念、價(jià)值理論傳播給當(dāng)代大學(xué)生，又能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和個(gè)性發(fā)展，真正貫徹高校培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和傳承者的任務(wù)，彰顯“以生為本”的教育理念。

（四）體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)代感的客觀需要

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，思想政治教育工作要想在極速發(fā)展的洪流中不被淘汰，必須把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，緊跟時(shí)代的潮流。思想政治教育的理論層面必須與實(shí)際層面緊密結(jié)合，才能不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，真正扮演好快發(fā)展時(shí)代的指導(dǎo)者角色。這就要求高校思想政治教育顯性教育與隱性教育在整合過程中應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要做到具體問題具體分析，真正回應(yīng)學(xué)生的利益關(guān)切;要做到緊緊跟進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展的腳步，應(yīng)時(shí)而動(dòng)，在任何條件允許的情況下不放松對(duì)學(xué)生開展思想政治教育;要做到牢牢把握網(wǎng)絡(luò)陣地，走在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的前沿，形成思想政治教育網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際相結(jié)合的最大合力。思想政治教育顯性教育與隱性教育的整合正是對(duì)這三者的最好實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育不斷完善、調(diào)整自身，是高校思想政治教育發(fā)展的必經(jīng)之路，回應(yīng)了這個(gè)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的強(qiáng)烈呼聲。

二、顯性教育與隱性教育整合的原則

思想政治教育中顯性教育與隱性教育的優(yōu)點(diǎn)各有千秋，學(xué)校思想政治教育中常常忽視隱性教育資源的開發(fā)利用，對(duì)隱性教育的研究不夠深入，相應(yīng)的實(shí)踐探索也不充分，需要教育工作者進(jìn)行更為深入的研究，將隱性教育落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中[1]，并且對(duì)其與顯性教育進(jìn)行有效整合才能發(fā)揮出思想政治教育的最佳效果。在對(duì)二者進(jìn)行整合的過程中必須堅(jiān)持方向性原則、主體性原則、滲透性原則、創(chuàng)新性原則和示范性原則。

（一）方向性原則

顯性教育與隱性教育整合的方向性原則是指思想政治教育在對(duì)二者進(jìn)行整合的過程中應(yīng)堅(jiān)持明確的政治方向，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。顯性教育與隱性教育整合的方向性原則是由思想政治工作的本質(zhì)決定的，思想政治教育必須符合統(tǒng)治階級(jí)的需要，才能培養(yǎng)出符合該階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)發(fā)展需要的合格接班人。新時(shí)期，思想政治教育的發(fā)展也邁進(jìn)了新的臺(tái)階，面臨復(fù)雜多變的環(huán)境挑戰(zhàn)，既有順境又有逆境，為了使思想政治教育在這樣一種環(huán)境下生存與發(fā)展，思想政治教育必須堅(jiān)持方向性原則，對(duì)顯性教育與隱性教育加以整合。

（二）主體性原則

思想政治教育顯性教育與隱性教育整合的主體性原則一方面要求教育者樹立踐行“以生為本”的觀念，尊重學(xué)生的主體地位，扮演好主導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另一方面，要求學(xué)生調(diào)整自己的角色定位，確立自己作為思想政治教育的主體性地位，在思想政治教育上變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，真正將思想政治理論轉(zhuǎn)化為自身的指導(dǎo)力量。思想政治教育顯性教育與隱性教育的整合只有堅(jiān)持主體性原則，才能突出思想政治教育的主體，才能提高主體對(duì)自身的認(rèn)同感，從而展示出顯性教育與隱性教育的優(yōu)越性，提高思想政治教育的真正效用。

（三）滲透性原則

受教育者在學(xué)習(xí)生活中通過各種滲透式教育獲得的思想政治教育對(duì)其影響相當(dāng)重大。教育者要堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人的理念，這是我們?cè)谒枷胝谓逃^程中必需的，不可拋棄的一項(xiàng)基本理念。思想政治教育要融入對(duì)學(xué)生的教育、服務(wù)、管理中，既要融入專業(yè)知識(shí)教育中，又要注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;既要融入學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)中，也要加強(qiáng)學(xué)生日常環(huán)境的宣傳引導(dǎo);既要融入對(duì)學(xué)生的宿舍、學(xué)習(xí)管理中，又要滲透到校園文化活動(dòng)中。思想政治教育要適應(yīng)學(xué)生的生產(chǎn)生活，解決學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生用思想政治教育理論武裝頭腦，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，幫助學(xué)生解決專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)擇業(yè)等與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)的實(shí)際問題。

（四）創(chuàng)新性原則

思想政治教育中顯性教育與隱性教育的整合，必須堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。首先，大學(xué)生必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新的心態(tài)，才能不斷學(xué)習(xí)、不斷突破、不斷成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義建設(shè)之棟梁。其次，創(chuàng)新是為順應(yīng)我們這個(gè)時(shí)代發(fā)展所需的必要舉措，只有不斷堅(jiān)持創(chuàng)新，思想政治教育工作才能在時(shí)代的洪流中砥礪前行，才能真正為思想政治教育工作提供強(qiáng)大的后發(fā)力量。最后，顯性教育與隱性教育的整合這一創(chuàng)新舉措符合了思想政治教育的發(fā)展方向，是思想政治教育工作開展的必然趨向，只有堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，二者的整合才能更符合思想政治教育工作的發(fā)展?fàn)顩r，才能更好地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能為大學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）示范性原則

思想政治教育工作中，示范性原則起著至關(guān)重要的作用。首先，示范性原則的作用體現(xiàn)在教育工作者的示范性上。作為教育工作者，只有自己的言行端正才有資格去教育別人，說服別人[2]。教育者只有通過自己的身體力行，為他人做示范，才能使受教育者在優(yōu)良環(huán)境中獲得熏陶，將所學(xué)所得內(nèi)化成自己的思想，并且在生活的方方面面體現(xiàn)出來，塑造自身完整人格。其次，示范性原則還體現(xiàn)在道德楷模的示范形式上，道德模范往往體現(xiàn)了一定社會(huì)的思想政治需求，符合一定社會(huì)的政治需求，思想政治教育注重先進(jìn)典型的示范性，有利于更好地實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的整合，可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的。最后，后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)的示范性也尤為重要，思想政治教育要針對(duì)學(xué)生的特性，將后進(jìn)生拼搏努力的精神進(jìn)行宣傳，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，顯性教育與隱性教育就是要根據(jù)不同層次學(xué)生的思想狀況和特點(diǎn)加以整合，因人而異地做思想教育工作，才能取得實(shí)效。

三、顯性教育與隱性教育整合的途徑

（一）夯實(shí)課堂整合的基礎(chǔ)

課堂上教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育理論灌輸是我國(guó)目前思想政治教育工作的主要手段，課堂教育是思想政治教育中一把利劍，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”[3]。所以顯性教育與隱性教育整合應(yīng)該注重發(fā)揮教師在思想政治教育課堂整合中的巨大作用。首先，在課堂上，教師應(yīng)著力為學(xué)生打造好堅(jiān)實(shí)的思想政治教育的理論基礎(chǔ)，為顯性教育與隱性教育整合提供良好的前提。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將思想政治教育課程的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。最后，課堂的設(shè)備、環(huán)境、氛圍等也對(duì)思想政治教育工作起著一定的導(dǎo)向作用，思想政治教育課堂應(yīng)積極利用先進(jìn)的設(shè)備，打造獨(dú)特的思想政治教育陣地，營(yíng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，通過顯性教育與隱性教育的雙重教育整合，使學(xué)生構(gòu)造獨(dú)特的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治觀念。

（二）創(chuàng)新整合的載體

只有整合載體的不斷創(chuàng)新，才能使顯性教育與隱性教育的整合變得更具有現(xiàn)實(shí)意義，才能更符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需求。一是要推進(jìn)傳統(tǒng)載體的創(chuàng)新與整合，發(fā)揮傳統(tǒng)載體的優(yōu)勢(shì)，鞏固顯性教育與隱性教育整合的優(yōu)秀成果，發(fā)揮傳統(tǒng)載體在顯性教育與隱性教育的基礎(chǔ)性作用。二是要充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新整合載體，使顯性教育與隱性教育能夠活起來，增強(qiáng)思想政治教育的獲得感和親和力。三是要突出整合載體的實(shí)用性與契合性，選擇適合顯性教育與隱性教育整合的資源，防止載體選擇的碎片化，真正提高顯性教育與隱性教育整合的質(zhì)量。

（三）拓展整合的實(shí)踐途徑

社會(huì)實(shí)踐作為高校教育的重要組成部分，在高校思想政治教育中的作用同樣不可或缺。所以，拓展顯性教育與隱性教育整合的實(shí)踐途徑是高校思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展的必然要求，二者的整合應(yīng)該在多元化的實(shí)踐中不斷發(fā)展與完善，在實(shí)踐中深入學(xué)生內(nèi)心，使其成為他們成長(zhǎng)路上的明燈。一方面，高校思想政治教育要把握校園自身，積極利用學(xué)習(xí)氛圍、文化建設(shè)等資源，將思想政治教育引進(jìn)課堂、圖書館、社團(tuán)和食堂等學(xué)習(xí)與生活領(lǐng)域，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外也能接受到思想政治教育的熏陶;另一方面，高校應(yīng)該指引學(xué)生深入開展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過工作體驗(yàn)、志愿服務(wù)等提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高思想政治教育的理論水平。

（四）完善整合的保障機(jī)制

完善的保障機(jī)制是大學(xué)生思想政治教育顯性教育與隱性教育整合的重要基礎(chǔ)，更是確保二者整合效果的關(guān)鍵。一是要完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為大學(xué)生顯性教育與隱性教育整合解除后顧之憂，高校要在人才培養(yǎng)設(shè)立顯性教育與隱性教育專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，解決大學(xué)生顯性教育與隱性教育過程中后勁不足的問題。二是要健全顯性教育與隱性教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，高校要專門成立相應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)顯性教育與隱性教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、頂層設(shè)計(jì)和制度安排，確保顯性教育與隱性教育在教學(xué)改革中有堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。三是要加強(qiáng)對(duì)顯性教育與隱性教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，專項(xiàng)服務(wù)隱性教育顯性教育的教學(xué)研究、運(yùn)行管理、效果反饋，為大學(xué)生隱性教育提供可靠的人才保障。四是要強(qiáng)化對(duì)顯性教育與隱性教育的制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)顯性教育與隱性教育的監(jiān)督與反饋，為顯性教育與隱性教育的整合做好診斷、評(píng)價(jià)與調(diào)試，為大學(xué)生顯性教育與隱性教育的整合提供制度約束。

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[3]習(xí)近平.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[EB/OL].[2018-08-27]

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