劉迎超

摘 要：在初中體育教學(xué)中，田徑運動是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，也是最為基礎(chǔ)的一個體育教學(xué)項目。田徑運動能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而趣味田徑則是體育教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容和趣味性的游戲兩者相結(jié)合而產(chǎn)生的教學(xué)活動，趣味田徑能夠提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和積極性。基于此，分析趣味田徑在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，以期能夠促進初中體育教學(xué)活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育;教學(xué)方法

隨著新課改的步伐不斷加快，在體育教學(xué)中，趣味教學(xué)方法的應(yīng)用越來越廣泛和普及，體育教師在教學(xué)活動中使用趣味教學(xué)法，讓更多的學(xué)生增加了對體育的學(xué)習(xí)興趣。初中生正處于提高身體素質(zhì)和發(fā)展身心健康最為關(guān)鍵的時期，把趣味田徑教學(xué)方法有效地運用在初中體育中，可以極大地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)田徑運動的興趣，而且能夠促使學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠全面健康地發(fā)展。

一、運用不同的體育器材進行趣味田徑教學(xué)

與傳統(tǒng)的田徑體育教學(xué)相比，趣味田徑教學(xué)更加注重對體育器材的運用，合理地運用體育器材，能夠讓學(xué)生感受到田徑帶來的新奇和趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。正確地運用體育器材還能夠讓學(xué)生主動參與田徑教學(xué)活動，因此，教師要根據(jù)實際情況，將不同的體育器材與教學(xué)活動相結(jié)合，設(shè)計趣味性的田徑教學(xué)。例如，在進行田徑競賽中，教師可以將學(xué)生分組，然后讓學(xué)生先測量賽道的距離，然后再開始競賽，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用標(biāo)尺測量田徑跑道，還增加了教學(xué)的趣味性。

二、利用場地開展多樣化的趣味田徑教學(xué)

一般情況下，初中的田徑教學(xué)中開展趣味教學(xué)活動對于場地沒有較高的要求，教師可以根據(jù)不同的場地條件設(shè)計不同的趣味教學(xué)活動。例如在較為寬敞的場地中，教師就可以設(shè)計不同的障礙物，教師還可以設(shè)計青蛙跳、原地高抬腿、變速跑等，這樣能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時增加學(xué)生參與的積極性。通過趣味教學(xué)活動能夠改變傳統(tǒng)單一的田徑運動，讓學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，還能夠讓體育田徑運動變得新穎且充滿趣味性。

三、趣味田徑，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)模式相比，趣味田徑更加注重學(xué)生的課堂參與程度，改變了傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)活動的枯燥和乏味。在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)活動中，大多數(shù)的體育教師都是讓學(xué)生先進行熱身運動，然后讓學(xué)生在田徑跑道跑兩圈，最后讓學(xué)生自由活動。雖然這樣的方式也完成了教學(xué)任務(wù)，但是這樣的方式缺乏趣味性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生身心健康的發(fā)展。而趣味田徑教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式中最大的不同就是通過玩游戲的方式讓學(xué)生體驗到田徑的魅力，讓學(xué)生在教學(xué)活動中積極主動地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要跟隨時代的發(fā)展不斷地改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷完善和更新教學(xué)方式，才能夠讓學(xué)生提高對田徑的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、利用趣味田徑促進學(xué)生身心健康發(fā)展

初中體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而采取趣味田徑教學(xué)能夠突出田徑教學(xué)的競技性，在教學(xué)活動中，教師將趣味田徑和教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，使學(xué)生的人格更加健全，從而推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，在體育教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，進行接力跑或者是雙人跑等。根據(jù)實際情況進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通力合作，讓學(xué)生認識到合作和團隊的重要性。因此，采取趣味田徑教學(xué)能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、利用趣味田徑美化體育教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師都是組織學(xué)生熱身后讓學(xué)生跑步，之后就是讓學(xué)生自由活動，這樣的體育教學(xué)沒有觀賞性。而趣味田徑可以使用豐富的體育器材，利用場地設(shè)計豐富多樣的趣味性教學(xué)，能夠大大改變傳統(tǒng)體育課堂的氛圍。教師通過比賽、游戲等方式組織田徑教學(xué)，能夠提高體育課堂的觀賞性，讓學(xué)生在合作的過程中，提高與他人合作的能力，提高人際交往能力。而從欣賞者的角度看，趣味田徑不單調(diào)乏味，充滿著刺激性和結(jié)果的不確定性，過程更加精彩，結(jié)果更值得人期待。

總之，初中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，加強趣味田徑教學(xué)在初中體育中的應(yīng)用，對于初中體育教學(xué)改革有著重要的意義。體育教師應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到趣味田徑運動中，教師應(yīng)該從多個角度出發(fā)，制訂合理、科學(xué)的趣味田徑教學(xué)活動，才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓趣味田徑教學(xué)在初中體育田徑運動中的作用得到最大限度的發(fā)揮。在國家大力提倡全民運動、終身體育的今天，趣味田徑的存在與廣泛的實施都具有明顯的時代感，是初中體育教學(xué)未來發(fā)展的方向。

參考文獻：

[1]侯俊偉.將趣味田徑引入初中體育課的實驗研究[J].運動，2017（11）：55-56.

[2]龍小林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運用及教學(xué)策略分析[J].青少年體育，2018（7）：69-70.

[3]盧家波.將趣味田徑引入初中體育課的實驗研究及分析[J].當(dāng)代教研論叢，2018（10）：122.