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      核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術(shù)教學(xué)

      2019-11-14 14:50:19趙麗
      新課程·中學(xué) 2019年9期
      關(guān)鍵詞:初中美術(shù)核心素養(yǎng)策略

      趙麗

      摘 要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為各階段的教育重點(diǎn),在此視角下,初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),不僅是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫技巧,更重要的是美術(shù)包含的情感、思維能力、審美情趣等。初中美術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重點(diǎn),不斷增強(qiáng)自己的能力,在教學(xué)過程中貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)理念。以核心素養(yǎng)教育為視角,從幾個(gè)方面淺談初中美術(shù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中美術(shù);策略

      核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段所應(yīng)該具備的能力,主要是可以適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展中需要的關(guān)鍵能力和品質(zhì),對(duì)于一個(gè)學(xué)科而言,指的是學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。作為義務(wù)教育的重要階段,初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的全面發(fā)展起著不可忽視的作用,同時(shí)也給現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn),對(duì)教師提出了更大的要求,美術(shù)教學(xué)工作者要不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力,促進(jìn)核心素養(yǎng)視角下初中美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建和學(xué)生的全面發(fā)展。

      一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

      基于我國(guó)初中各學(xué)科教學(xué)應(yīng)試性較強(qiáng)的特點(diǎn),美術(shù)、音樂等藝術(shù)類的學(xué)科普遍不受重視,一方面,大部分學(xué)校都對(duì)美術(shù)相關(guān)專業(yè)的美術(shù)教育非常重視,投入大量的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)學(xué)生各方面的技能素質(zhì),開展系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練,而對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說,嚴(yán)重缺少美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ),美術(shù)素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的提高。另一方面,美術(shù)課程在校方就不受重視,美術(shù)課程排課數(shù)非常少,雖然初中美術(shù)教育肩負(fù)重任,承擔(dān)著提高學(xué)生審美水平、藝術(shù)水平的重要作用,但是,大部分學(xué)校美術(shù)課排課非常少、課程單一,完全不重視學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)理論學(xué)習(xí),非常不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高和全面發(fā)展。同時(shí),初中美術(shù)老師的教學(xué)能力水平也是一大缺點(diǎn),不同于小學(xué)美術(shù)老師的趣味性和高校美術(shù)的專業(yè)性,初中美術(shù)老師更重視教學(xué)能力,通過思想、教學(xué)方法等創(chuàng)新提升教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      二、提高初中美術(shù)教學(xué)水平的措施

      1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

      在核心素養(yǎng)的教學(xué)過程中,雖然學(xué)生是課堂的主體,但老師依然起著引導(dǎo)、輔助作用,從一定程度上說,老師的教學(xué)能力和教學(xué)安排決定著學(xué)生的素質(zhì)。在重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下,老師應(yīng)該重視提升創(chuàng)新能力,積極參與教研活動(dòng),提高教研水平和自身的教學(xué)研究能力,充分認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)核心素養(yǎng)的重要性,通過教學(xué)模式的創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校方面也要給老師大力的支持,提供足夠的資金、課時(shí)、研究支持,鼓勵(lì)老師不斷創(chuàng)新核心素養(yǎng)教學(xué)方法,更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。

      2.豐富教學(xué)活動(dòng)

      伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到課堂,信息化的教學(xué)設(shè)備廣泛使用在各學(xué)科的教學(xué)中。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中可以充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備,多方面挖掘美術(shù)教學(xué)資源。一方面,通過視頻、聲音、圖像等資源可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面,可以讓學(xué)生欣賞到更多的美術(shù)作品,體驗(yàn)美術(shù)的魅力,讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中欣賞藝術(shù),提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性,從而提高核心素養(yǎng)。同時(shí),多種多樣的課堂活動(dòng)也會(huì)幫助老師營(yíng)造更和諧、活潑的課堂氣氛,增加老師與學(xué)生之間的交流溝通,更有利于教學(xué)計(jì)劃的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      3.優(yōu)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu),做好教學(xué)評(píng)價(jià)

      在初中美術(shù)教學(xué)過程中,一定要重視優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),貫徹落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)的普及性和全面性,第一是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品文化的理解力;第二是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的識(shí)讀能力和鑒別能力;第三是學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)意識(shí)的判斷能力和欣賞能力。但是美術(shù)模塊教學(xué)的重點(diǎn)是不同的,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)核心素養(yǎng)模塊,已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如,繪畫模塊的教學(xué)把表現(xiàn)力和具體實(shí)踐作為重點(diǎn),鑒賞模塊則把藝術(shù)性和欣賞力作為重點(diǎn)。

      同時(shí),老師可以結(jié)合教學(xué)模塊、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)制度,老師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài),調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生通過老師的評(píng)價(jià)了解自己的不足,從而制訂更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在加強(qiáng)師生交流的同時(shí),對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用。

      三、重視課外核心素養(yǎng)培養(yǎng)

      美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂上,老師可以結(jié)合各種課外活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)水平,積極引導(dǎo)、支持學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)美術(shù),開展美術(shù)社團(tuán)、美術(shù)競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)形式充分激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,通過美術(shù)表達(dá)內(nèi)心的情感。另外,鼓勵(lì)學(xué)生融入生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的課外美術(shù)教學(xué)計(jì)劃,通過課內(nèi)外多種形式的結(jié)合,直接促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升。

      初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、身心健康發(fā)展等都有極大的促進(jìn)作用,要求學(xué)校和老師用實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的研討,以促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。通過中國(guó)美術(shù)與西方藝術(shù)的結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)和課外提高的結(jié)合、理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐體會(huì)等形式,制訂符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)的魅力,在積極的氛圍中學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱丹萍.核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術(shù)教學(xué)[J].知音勵(lì)志,2016(22).

      [2]蔣廣云.培養(yǎng)審美能力提升審美境界:新課改下初中美術(shù)審美教學(xué)策略分析[J].美術(shù)教育研究,2013(22):116.

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