如何開(kāi)展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)

李繼青

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程的一門(mén)新型課程。新的《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)在的必修課程。這幾年以來(lái)，在對(duì)如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面有了一些探索。

關(guān)鍵詞：有效開(kāi)展;初中綜合實(shí)踐課程;注意事項(xiàng)

一、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇要面向?qū)W生所熟悉的場(chǎng)景，例如：學(xué)生熟知的生活領(lǐng)域、大自然、社會(huì)等各個(gè)方面都可以。讓學(xué)生最大限度地回歸到生活當(dāng)中，讓活動(dòng)內(nèi)容跟生活緊密結(jié)合，也為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。其中的內(nèi)容包括：我們所面臨的環(huán)境問(wèn)題、人類(lèi)健康問(wèn)題、人們的道德問(wèn)題和科學(xué)問(wèn)題等。另外，活動(dòng)的內(nèi)容還要充分體現(xiàn)本校的特色，充分展示學(xué)校的風(fēng)采。學(xué)?？梢园寻嗉?jí)活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人宣傳、團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采以及校園的好人好事等一并納入綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一展學(xué)校風(fēng)采。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和具體實(shí)施

第一步設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

當(dāng)活動(dòng)主題確定以后，教師就要開(kāi)始安排和組織活動(dòng)方案，活動(dòng)要圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，活動(dòng)主題可以分成多個(gè)小主題，教師可以分配小組，每個(gè)小組都選擇一個(gè)小主題。這樣在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候就能做到有序性。教師還可以設(shè)計(jì)多種模塊活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行參考。例如：在學(xué)習(xí)中如何“保護(hù)自己的眼睛”、怎樣提高自己的“學(xué)習(xí)效率”等。教師設(shè)計(jì)的模塊讓學(xué)生選擇之后，都要經(jīng)過(guò)一系列的步驟來(lái)完成。經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理、搜集、報(bào)告、討論、創(chuàng)造等多個(gè)模塊銜接才能完成。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手和多動(dòng)腦，自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)新的模塊，設(shè)計(jì)新模塊之后，就可以按照自己設(shè)計(jì)好的活動(dòng)方案進(jìn)行活動(dòng)。

第二步實(shí)施活動(dòng)方案

整個(gè)活動(dòng)給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，可以讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和完成。學(xué)生的思維是需要教師來(lái)點(diǎn)燃的，而不是時(shí)刻等待接受的容器。例如：在“如何保護(hù)自己的眼睛”活動(dòng)中有的小組去本校的各個(gè)班級(jí)調(diào)查學(xué)生的視力情況，有的去當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院進(jìn)行走訪調(diào)查，學(xué)習(xí)眼部的預(yù)防知識(shí)。還有的小組在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于眼部知識(shí)的資料，還有的小組把“愛(ài)護(hù)眼睛”作為本班級(jí)的板報(bào)來(lái)進(jìn)行宣傳如何保護(hù)眼睛，讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都重視起來(lái)。每個(gè)小組都按照自己的設(shè)計(jì)模塊進(jìn)行活動(dòng)，小組之間互相配合和齊心協(xié)力來(lái)積極參與這次活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與了社會(huì)，還能鍛煉學(xué)生的交往能力。

第三步展示活動(dòng)成果

學(xué)生可以通過(guò)多種形式進(jìn)行成果展示。在展示過(guò)程中形式是多種多樣。有的小組自己做了小小的發(fā)明來(lái)進(jìn)行展示，結(jié)果新穎獨(dú)特;有的小組把這次活動(dòng)進(jìn)行了繪畫(huà)展示，作品栩栩如生、主題鮮明，也非常有創(chuàng)意;還有的學(xué)生進(jìn)行資料整理，以演講的形式展示出來(lái);展示的方式還有很多，這充分說(shuō)明了學(xué)生在課下經(jīng)過(guò)了很大的努力，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生一個(gè)個(gè)都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出如此獨(dú)特和滿(mǎn)意的作品，才能使得活動(dòng)成果更加圓滿(mǎn)。

第四步活動(dòng)評(píng)價(jià)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師的評(píng)價(jià)方式一定要合理和有效。教師不允許采用“好”和“不好”，“對(duì)”或者“錯(cuò)”等這樣的評(píng)價(jià)方式，而是要將自己的評(píng)價(jià)更加合理化。在評(píng)價(jià)中，一定要注重學(xué)生成果的過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，要非常注重學(xué)生的參與過(guò)程，盡量用描述性的語(yǔ)言來(lái)概括和總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)成果，不要給學(xué)生的成果打分?jǐn)?shù)，這樣才能使得自己的評(píng)價(jià)更加有效，還會(huì)對(duì)學(xué)生起到一個(gè)鼓勵(lì)的作用。

三、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的注意事項(xiàng)

（一）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不應(yīng)該是知識(shí)的傳授者，應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和合作者。必要時(shí)教師也可以參與到學(xué)生的活動(dòng)模塊中，成為本模塊的組織者，從活動(dòng)的主題出發(fā)，可以指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)定和具體如何實(shí)施活動(dòng)方案等。在活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該全程以主體的形式參與。這樣更能使活動(dòng)順利進(jìn)行和開(kāi)展。

（二）要注重教師之間的協(xié)同合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)是團(tuán)體指導(dǎo)和協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成一門(mén)單獨(dú)的課程。也不能只讓其中一位教師或者班主任擔(dān)任，應(yīng)該通過(guò)有效的方式，將所有的教師都參與進(jìn)來(lái)，可以將所有教師的智慧都集中在一起，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教師之間共同協(xié)作完成活動(dòng)。

（三）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)觀念要進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，要由“知識(shí)型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變、由“封閉型”向“開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變、由“傳授型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變等。只有教師徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，學(xué)生才能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得以真正的提高。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新型的課程，主要是以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生以實(shí)踐為主，以綜合為主要特征。也是以學(xué)生為核心的實(shí)踐課程，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，還提高了思考、探究、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的綜合能力。這樣的課程是非常實(shí)用和有意義的，給了學(xué)生最大的時(shí)間和空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮了個(gè)人能力，也使得每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到了鍛煉和提高，這樣的教學(xué)是有意義和高效的，也正在為我們的祖國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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