王淑沛

摘? 要：本文通過闡述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用、意義以及在比賽中的應(yīng)用，從而提出了青少年足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)方法。實(shí)踐研究指出，各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平的強(qiáng)弱可以直接反映出該運(yùn)動(dòng)隊(duì)的強(qiáng)弱，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低也可以反映出運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的優(yōu)劣。因而，強(qiáng)化對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是提升我國(guó)足球競(jìng)技水平的的主要方式。當(dāng)今世界足球競(jìng)技正向著高強(qiáng)度的對(duì)抗、高速度的傳接、高技戰(zhàn)術(shù)的要求方向演變。因此，在訓(xùn)練中要重點(diǎn)提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，豐富在技戰(zhàn)術(shù)中訓(xùn)練的手段，從而提高我國(guó)足球技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：青年? 足球運(yùn)動(dòng)員? 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G80 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0255-02

沒有哪支球隊(duì)在比賽時(shí)是不依靠戰(zhàn)術(shù)而取勝的，而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)中最重要的還是球員的個(gè)人意識(shí)，對(duì)于比賽的閱讀能力以及是否具有良好的全局觀，一般來(lái)說(shuō)，歐洲球員在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上及閱讀比賽方面都優(yōu)于其他地區(qū)的球員。所以，像德國(guó)、意大利等這樣的球隊(duì)的打法都很注意章法，重視整體配合與區(qū)域的協(xié)調(diào)配合。而南美、非洲等地的球員，他們擁有十分優(yōu)秀的身體條件，并具有個(gè)人的創(chuàng)造性，所以南美、非洲的多數(shù)球隊(duì)在比賽中更重視球員的創(chuàng)造性和區(qū)域間的配合，這使得世界足球正朝著統(tǒng)一方向邁進(jìn)。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

當(dāng)代青少年足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1.2 足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

通過查閱國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)以及書籍報(bào)刊資料對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用、地位、應(yīng)用和培養(yǎng)方法進(jìn)行了綜述、歸納和總結(jié)。

1.2.2 錄像觀察法

通過運(yùn)用錄像觀察法，對(duì)世界知名足球的比賽錄像進(jìn)行賽事回放，觀看并記錄場(chǎng)上的隊(duì)員的跑位與站位以及傳接球情況。

2? 結(jié)果與分析

2.1 足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)特點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽過程中表現(xiàn)的特點(diǎn)有技戰(zhàn)術(shù)在比賽過程中的目的性、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的預(yù)見性、比賽判斷的正確性、攻防轉(zhuǎn)換的靈活性、技術(shù)動(dòng)作的隱蔽性、戰(zhàn)術(shù)行為的合理性、戰(zhàn)術(shù)配合的集體性。

2.2 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與比賽的關(guān)系

2.2.1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用

體育競(jìng)技作戰(zhàn)方案的設(shè)計(jì)、陣型布兵的合理程度、戰(zhàn)術(shù)的演練的成效、指揮藝術(shù)的精妙已然成為當(dāng)今教練員必備素質(zhì)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)智能的一種表現(xiàn)，有較高運(yùn)動(dòng)智能的青少年足球運(yùn)動(dòng)員可以更好地了解教練員的訓(xùn)練意圖，繼而更好地完成訓(xùn)練任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。不僅如此，青少年足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低對(duì)于比賽結(jié)果也有極大的影響，可以創(chuàng)造更為有利的進(jìn)攻時(shí)機(jī)，對(duì)于最終比賽的勝利有著極為重要的作用。

2.2.2 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽中的應(yīng)用

通過觀察錄像資料，在八六年“豐田杯”中，阿根廷河床隊(duì)與羅馬尼亞星隊(duì)的一場(chǎng)比賽中，將足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)體現(xiàn)恰到好處。就在比賽的上半場(chǎng)第27分鐘，羅馬尼亞星隊(duì)中場(chǎng)堵截犯規(guī)被判罰了一個(gè)中場(chǎng)位置的任意球。裁判員的哨音剛停，河床隊(duì)的中場(chǎng)球員恩里克已將球發(fā)出并且傳到禁區(qū)右角，阿爾薩曼迪迅速前插，大力抽射，球撞到門柱經(jīng)守門員右臂彈回，阿爾薩曼迪又迅速跳起補(bǔ)上一發(fā)頭球，球飛快進(jìn)入網(wǎng)內(nèi)。該球經(jīng)過了一傳一射一補(bǔ)，全程不過幾秒，令全場(chǎng)觀眾贊嘆不已。分析這一枚進(jìn)球我們不難看出，河床隊(duì)抓住了以下兩點(diǎn)：一是善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并且反應(yīng)迅速，中場(chǎng)任意球的迅速發(fā)出，令對(duì)手措手不及，外加阿爾薩曼迪及時(shí)的前插，為破創(chuàng)造了完美的機(jī)會(huì);二是善于捕捉和利用時(shí)機(jī)，當(dāng)球經(jīng)守門員手臂彈回時(shí)，迅速補(bǔ)射，完成進(jìn)球。

2.3 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

2.3.1 個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)

對(duì)于青少年足球運(yùn)動(dòng)員個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該貫徹在技術(shù)訓(xùn)練的始終，注意對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽思維、觀察能力和判斷能力的培養(yǎng)，是運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)全面而又有特長(zhǎng)。在足球比賽激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不論技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)大都是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度的身體對(duì)抗中完成的，這就要求運(yùn)動(dòng)員在比賽中要時(shí)刻注意身邊周圍環(huán)境和場(chǎng)上形勢(shì)的變化并作出準(zhǔn)確的判斷，以積極的行動(dòng)爭(zhēng)取比賽的勝利。應(yīng)當(dāng)注意的是在比賽時(shí)運(yùn)用足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)時(shí)既要注意看球，又要注意看場(chǎng)上的人，這既包括隊(duì)友或自己組織進(jìn)攻球的走向也包括由攻轉(zhuǎn)守時(shí)地方隊(duì)員控制球的走向;同樣既包括注意觀察隊(duì)友位置及跑動(dòng)也包括敵人的位置及跑動(dòng)。而在足球比賽中傳球是當(dāng)之無(wú)愧的第一技術(shù)要點(diǎn)，與其說(shuō)是技術(shù)更不如說(shuō)是意識(shí)，它是戰(zhàn)術(shù)合進(jìn)而取勝的橋梁所在，它可以通過敵人防守為同伴創(chuàng)造良好的攻門機(jī)會(huì)。

因此，這就要求傳球技術(shù)應(yīng)當(dāng)正確合理，并伴有明確的目的。又如比賽中射門也是為了勝利而不可或缺的重要支撐，因此在訓(xùn)練、模擬比賽和真實(shí)比賽中隊(duì)員除了要有正確的射門技術(shù)外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員努力把握射門的時(shí)機(jī)。

2.3.2 集體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)

在比賽中，每一支隊(duì)伍的集體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)決定著該隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平，因此戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)當(dāng)在集體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中加以提高：

第一是通過戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解。同時(shí)運(yùn)用縮略圖或戰(zhàn)術(shù)板來(lái)講解戰(zhàn)術(shù)是每名隊(duì)員明確自己的職責(zé)，明確場(chǎng)上的位置關(guān)系，使隊(duì)員養(yǎng)成講求合作，摒棄個(gè)人英雄主義，從而達(dá)到提高戰(zhàn)術(shù)配合的效果。

第二是教練員應(yīng)具備敏銳的臨場(chǎng)觀察能力，同時(shí)教練員還應(yīng)具備較高的洞察能力以清晰的找到敵方隊(duì)伍的突破口或防守薄弱點(diǎn)。

第三是加強(qiáng)局部集體對(duì)抗性練習(xí)，戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行過程不能是在輕松的條件下，而是在緊張的斗爭(zhēng)中和激烈的對(duì)抗下進(jìn)行，所以提高隊(duì)員們的心理穩(wěn)定性對(duì)于球隊(duì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，應(yīng)由大敵當(dāng)前臨危不亂之勇。

因此，我認(rèn)為集體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練首先應(yīng)該保持個(gè)年齡階段的青少年運(yùn)動(dòng)員保持適宜的比例，組成梯隊(duì)訓(xùn)練，這樣可以形成延續(xù)的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格;其次，應(yīng)當(dāng)保持適宜的平均積累配合訓(xùn)練年限，使隊(duì)員之間相互了解、相互尊重，形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)執(zhí)行期間所必不可少的“默契”。

3? 結(jié)語(yǔ)

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是球員從接觸足球，到開始訓(xùn)練，再到漸漸了解足球的內(nèi)在規(guī)律，繼而趨于成熟過程中，運(yùn)動(dòng)員心里發(fā)展到高級(jí)階段的結(jié)果，即為“球商”?！扒蛏獭奔磥?lái)源于現(xiàn)實(shí)的比賽實(shí)踐中，同樣也來(lái)自于理論的學(xué)習(xí)和期刊書籍的閱讀中。在實(shí)踐中通過以此次比賽的積累成功的經(jīng)驗(yàn)加以提高;在理論中通過學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)其內(nèi)在規(guī)律加以提高?？偸侨绾翁岣哌\(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)仍是我們今后訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的核心問題。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取更好的措施與方法解決好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員意識(shí)訓(xùn)練相分離的問題，應(yīng)從以下方面予以考慮。

（1）從兒童時(shí)期開始培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的“球商”。

（2）強(qiáng)化提高運(yùn)動(dòng)員一般及專項(xiàng)理論知識(shí)水平和智力水平。

（3）在實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)演練、訓(xùn)練或者模擬戰(zhàn)術(shù)演練中注重提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（4）加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義教育，培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏精神。

（5）重視在技術(shù)傳授中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，做到賽練結(jié)合，練為賽、賽為練。

（6）提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)和諧的集體氛圍。

（7）注重教練員綜合素質(zhì)及人格魅力的提升。

（8）使隊(duì)員清楚地知道“快”是戰(zhàn)術(shù)配合能否成功的重要因素。

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