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      中學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略

      2019-11-17 10:37:22郭世平
      關(guān)鍵詞:內(nèi)涵高效課堂語文教學(xué)

      郭世平

      摘要:語文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科,是中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。要想在語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂,教師必須要以新課改為宗旨,確立學(xué)生的主體地位,制訂切合實際的教學(xué)目標(biāo),深入探索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方式,力求在課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生在興趣的牽引下,在靈感激發(fā)的氛圍中,愉快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到最佳的課堂效果。

      關(guān)鍵詞:語文教學(xué);高效課堂;內(nèi)涵;策略

      中圖分類號:G633.3文獻標(biāo)識碼:A ????文章編號:1992-7711(2019)17-073-1

      課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中,通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。因此,構(gòu)建高效課堂,教師就要創(chuàng)新教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)方式,否則,構(gòu)建高效課堂便是一句空話。

      一、建立良好的師生關(guān)系

      師生關(guān)系,是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系,它是教育教學(xué)過程中最基本,也是最重要的關(guān)系。積極的師生關(guān)系,可以使學(xué)生獲得積極的生活體驗和生活態(tài)度,并且遷移到他的同伴關(guān)系,使他與社會與他人形成積極的交往關(guān)系,從而影響他整個的人生。良好的師生關(guān)系是我們高效課堂的基礎(chǔ)。要想真正享受高效課堂給我們帶來的活力,那就必須建立良好的師生關(guān)系,便要從老師這一方開始,只有老師在課堂上放下以往所謂的“師道尊嚴(yán)”,真正蹲下身來,和學(xué)生保持平等的關(guān)系,走進學(xué)生的心靈,給學(xué)生一種安全感、親近感,才可能建立和諧、良好的師生關(guān)系,只有教師尊重學(xué)生,學(xué)生對教師的尊重才會與日俱增,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

      二、樹立正確的學(xué)生觀

      正確的學(xué)生觀是教師愛生的基礎(chǔ),而正確的教師觀則是學(xué)生尊師的基礎(chǔ)。教師的學(xué)生觀大致可分為兩類:有的教師卻片面地認(rèn)為學(xué)生中調(diào)皮搗亂者多,愚蠢不可教育者多,因而他們處處與學(xué)生相悖而行,造成師生關(guān)系緊張,或者對學(xué)生失去信心,放棄教育。與之相反,有些教師認(rèn)為不管是聰明的還是笨拙的,聽話的還是頑皮的學(xué)生,都是可愛的,可以教育好的,因而他們總是以滿腔熱情、堅強的意志、高明的教育教學(xué)藝術(shù)把學(xué)生教育好??梢?,教師的學(xué)生觀影響教師的工作態(tài)度,也影響到教育的效果。此外,構(gòu)建高效課堂還必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在課堂上真正活躍起來,讓課堂生動起來,讓學(xué)生的思維靈動起來。因此,這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉悅、民主、和諧的課堂氛圍。這種課堂氛圍能讓學(xué)生像生活在最適宜的氣溫下一樣,心曠神怡、情緒高漲、思維活躍、靈感迸發(fā)。教學(xué)民主,充分尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會,寬松愉悅的課堂氛圍。讓學(xué)生的個性得以張揚、健康的人格得到和諧、全面的發(fā)展,使學(xué)生能夠用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。因此在教學(xué)中,我非常注重指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂表達(dá),快速記筆記,課后及時溫習(xí)。久而久之,課堂上學(xué)生愛發(fā)言的多了,參與活動、討論問題的人多了,學(xué)習(xí)勁頭足了,實現(xiàn)了課堂上互動共鳴,課堂氛圍真正達(dá)到了愉悅和諧。這都源于學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。

      三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,興趣是一種動力,是成才的起點。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”由此可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”所以,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與文本的距離,使他們從心底愛上語文課。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗,就會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)、有興趣地學(xué),且事半功倍。

      四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

      隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,現(xiàn)代信息技術(shù)已普遍應(yīng)用課堂教學(xué)之中。它那強大的功能,能構(gòu)建出跨越時空的教學(xué)情境,聲音、圖像、動畫、場景等能維妙維肖地出現(xiàn)在學(xué)生面前。在精彩的視頻和悅耳的音樂伴隨下,激發(fā)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。同時也激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如,在對《荷塘月色》這部分內(nèi)容進行教學(xué)時,筆者就在上課之前找了一些與課文有關(guān)的資料,制作課件,上課時我讓學(xué)生觀看。學(xué)生在讀過《荷塘月色》這篇文章之后,結(jié)合多媒體構(gòu)建的情景,均被朱自清先生的荷塘與月色構(gòu)建的意境與氛圍所陶醉。筆者借著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言,感受作者的心情,加深了對此文主題的理解。

      此外,對一些難學(xué)的文本,運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)就可以化難為易。如某些曾被改編并搬上熒屏的名篇佳作,教師可讓學(xué)生通過觀看影視作品認(rèn)識文本中的場景,人物形象,增強對主題的深刻理解。此外,教師可通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在電腦上或新媒體上完成作業(yè),節(jié)約時間,減少程序,開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐能力。

      以上是筆者在語文高效課堂方面做出的點滴嘗試,當(dāng)然,不管采用什么樣的形式,最終是為了適應(yīng)新課改,從而提高我們的語文課堂效率,因此,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,讓師生在和諧的氛圍中,享受高效課堂帶給我們的愉悅。

      [參考文獻]

      [1]何春輝.初中語文教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[J].東西南北:教育,2017(20).

      [2]倪紅梅.淺談初中語文教學(xué)中如何開展高效課堂[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014(23).

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