劉春英

真的喜歡《河合隼雄的讀書人生》這本書，閱讀之后，引發(fā)我許多的共鳴和思考，讓我有了一種沖動(dòng)，也想整理一下自己的讀書人生。

河合隼雄出生在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下孩子都不怎么讀書，但因?yàn)楹雍霄佬鄣母改肝幕潭缺容^高，所以家里還會(huì)給孩子們訂閱雜志，盡管父親只有周六的時(shí)候才允許孩子們看，但這更激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。這讓我想起自己上小學(xué)的時(shí)候，母親也給我訂了一份《作文選》，這可是我們村里的獨(dú)一份。那時(shí)候是沒有人在意成績的，一個(gè)農(nóng)村孩子，尤其是女孩，小學(xué)畢業(yè)就回家跟著父母種地了，過些年在附近找個(gè)婆家，還能為娘家?guī)Щ匾粋€(gè)勞動(dòng)力?？赡赣H卻希望我通過學(xué)習(xí)有朝一日能夠離開農(nóng)村，不用再像她一樣辛苦地勞作。因?yàn)樽x了這本《作文選》的原因，有一天我的作文被老師當(dāng)做了范文來讀，這大大激發(fā)了我寫作的熱情。從那天起，我就開始天天寫日記，這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到初中畢業(yè)。那時(shí)候，課外讀物很少，但是父親不知道從哪兒總能借來一些小說讀，可他不允許我們看，說不適合小孩子看。家里偶爾會(huì)出現(xiàn)一本殘缺的民間故事，那是母親用來夾鞋樣的，常常被我當(dāng)寶貝似的翻來翻去。

看到河合先生小時(shí)候可以和哥哥們一起表演書中的情節(jié)，想著也讓人愉快。我雖然沒有這樣的經(jīng)歷，但是母親很愛講故事，什么“三兄弟”啦、“人參娃娃”啦，這些故事總是善惡分明，結(jié)果總是正義戰(zhàn)勝邪惡，聽著特別過癮，以至于現(xiàn)在還時(shí)常想起母親一邊納著鞋底，一邊給我講故事的情景?，F(xiàn)在想來，正是當(dāng)時(shí)的那些民間故事，培養(yǎng)了我正直、善良的品質(zhì)。

河合先生隨著年齡的增長，在哥哥們的推薦下不斷地?cái)U(kuò)大閱讀的范圍，開闊了眼界。書中自有乾坤，這注定了后來的河合先生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，走出更精彩的人生。而我到了初中之后，就不再有什么課外讀物了，因?yàn)槟菚r(shí)大家都在說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，只有學(xué)好了教材，才能改變命運(yùn)。

上師范之后，看見圖書室和閱覽室里那些豐富的藏書，我真是喜歡的不得了，只要有機(jī)會(huì)就往圖書室和閱覽室跑，閱讀之際還幫助館長做些整理圖書的工作，為自己贏得了一個(gè)做圖書管理員的機(jī)會(huì)。做了圖書管理員，我就可以隨便借書來看，師范三年真的讀了不少世界名著，《悲慘世界》《飄》《基督山伯爵》《歐也尼葛朗臺(tái)》《簡愛》……只可惜那個(gè)時(shí)候沒有任何一個(gè)人告訴我要如何深入閱讀，那些書只是被我走馬觀花地瀏覽過，我更多關(guān)注的是故事情節(jié)的發(fā)展，以及主人公的最終命運(yùn)如何。時(shí)至今日， 那些讀過的名著留存在記憶里的只剩下書的名字了，除此之外，真的不知道那些書對(duì)我還有何助益。真是可惜了那些書，可惜了那些讀書的歲月。

記得剛參加工作時(shí)，根本不明白如何去教育和培養(yǎng)孩子，也從沒想過這個(gè)問題，只是學(xué)著老教師，拿著參考書照葫蘆畫瓢，每天樂此不疲。后來校長告訴我，作為一名教師，一定要讀《人民教育》和《吉林教育》，那里有最前沿的教育信息，有做好教育的秘密，教師只有明確了教育方向，教育才不會(huì)偏離軌道。后來這兩本刊物伴隨了我好多年，讓我一點(diǎn)點(diǎn)懂得了教育是興邦之路，也懂得了教師肩上的責(zé)任。后來，我從一所村小走進(jìn)了中央東路小學(xué)，突然覺得這兩本雜志已經(jīng)不能使我擺脫困惑。這時(shí)又有一位校長告訴我，要讀一些名師的書，你會(huì)少走好多彎路。接下來，魏書生、薛瑞萍、何捷、管建剛一些名師的書常伴我左右。果然，名師們毫無保留的分享，讓我盡享為師者的樂趣。和魏書生學(xué)班級(jí)管理，我也把班級(jí)工作落實(shí)到人頭;和管建剛學(xué)作文，先寫后教，辦班報(bào)《成長的足跡》，果然孩子們的作文水平大有長進(jìn);跟薛瑞萍學(xué)母語誦讀，孩子們的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)逐步提升。

以前我總認(rèn)為兒童文學(xué)是寫給兒童的，只有兒童才需要閱讀兒童文學(xué)作品，對(duì)于大人來說這些童書都太膚淺、太幼稚了。在結(jié)識(shí)了很多閱讀推廣人之后，我知道了好的兒童文學(xué)作品能夠溫暖孩子的童年，讓孩子在書中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，引領(lǐng)孩子成長的方向，讓孩子獲得成長的力量。于是我開始號(hào)召和鼓勵(lì)孩子們?nèi)ラ喿x兒童文學(xué)作品，向他們推薦經(jīng)典書目。然而我自己卻是很少閱讀童書的。有的時(shí)候自己也假裝去閱讀一些書，其實(shí)也就是了解一個(gè)大概，為的只是吸引更多孩子的目光。這倒并不是我自己懶惰，而是認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該更多地去閱讀一些教育教學(xué)的專業(yè)書籍，以此來提高自己的教育教學(xué)能力。最近這幾年帶領(lǐng)孩子們參加國內(nèi)很有影響的兒童讀寫活動(dòng)，為了引領(lǐng)孩子們深入閱讀，我不得不大量閱讀兒童書籍時(shí)，才赫然發(fā)現(xiàn)童書不僅僅是寫給兒童的，更是寫給大人的。大人可以在這些有趣的童書中了解兒童，從而更好地指導(dǎo)和教育兒童;同時(shí)大人也會(huì)在書中認(rèn)識(shí)自己，找回自己，重新定位自己。

就像河合先生說的那樣，人生就是那么奇妙，人生的不同時(shí)段，不同的選擇其實(shí)都是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。我們?cè)谧x故事的時(shí)候，同時(shí)會(huì)聯(lián)想起我們自己的生活、我們自己的故事，然后就會(huì)有很多的思考、很多的領(lǐng)悟。我們?cè)陂喿x中尋找自己、遇見自己，把自己的人生故事和作品互動(dòng)交流，在交流中，逐漸地調(diào)整自己原有的一些價(jià)值觀、人生觀，更新自己的一些知識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的一些觀點(diǎn)。

在閱讀中，我收獲了無數(shù)教育教學(xué)的法寶，在閱讀中解惑，也在閱讀中收獲，閱讀讓我的心更安寧，我也在閱讀中一天天走向成熟。我相信，我未來的人生也一定會(huì)綻放出更多的精彩。

（作者單位：吉林省四平市中央東路小學(xué)）