高根新

摘要：教學不僅是教師把知識和能力傳授給學生，更主要的是培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)和綜合全面素質(zhì)。學生的德育素質(zhì)培養(yǎng)不是階段性的，而是每時每刻都應該進行的，教師在進行學生的德育培養(yǎng)時可以和教學結合起來，通過各種教學活動的開展來實現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學中，大多數(shù)人認為數(shù)學跟德育沒有關聯(lián)，只是一些思維抽象的知識。在新課改的教學下，教師把德育貫穿于數(shù)學教學中，德育是一種形式，要行之有效。下面就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學德育教學進行分析和探究。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;德育教學

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-031-1

在教師對學生進行數(shù)學教學時，不僅要教好學生這門課程，還要對學生進行德育培養(yǎng)。如果一個學生的品德不好，那么所學的知識就沒有用處，這樣一來就培養(yǎng)不出社會有用的人才。將德育融入數(shù)學教學中，直接影響了學生的道德修養(yǎng)。

一、初中數(shù)學德育教學存在的問題

學生在對數(shù)學知識進行學習時，由于數(shù)學中的定理和公式較多，邏輯性比較強，學生學習的內(nèi)容比較數(shù)字化、不像其它科目那樣語言比較豐富，能夠吸引學生的興趣。那么教師在數(shù)學德育教學就相對較困難，數(shù)學教學由于內(nèi)容過多而且學生學習起來枯燥乏味，就很難在數(shù)學教學中給學生講一些德育的知識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師認為學生只要學好數(shù)學知識，成績能夠提起來就行了，有些教師本身缺乏德育方面的教學經(jīng)驗，在教學過程中不能給學生樹立好的榜樣，教師本身缺乏語言溝通能力，不能夠有效的進行德育教學。學生在數(shù)學課堂過程中，由于數(shù)學知識難度大，學生的學習任務艱巨，對學習沒有興趣，這樣一來學生就比較反感數(shù)學，導致教師不能夠很好的進行數(shù)學德育教學。

二、初中數(shù)學德育教學的策略

1.結合數(shù)學課程安排德育教學

在初中數(shù)學德育教學中，教師首先要了解數(shù)學這門學科，教師要對數(shù)學教材和數(shù)學歷史進行深入探究，數(shù)學不像語文學科那樣生動活潑，數(shù)學是一門枯燥的學科，學生學習起來不感興趣，那么教師可以在新的教學中增加一些與生活緊密相關的素材，把德育的教學貫穿于知識點中，在德育教學中引發(fā)學生進行思考，進而引導學生去探究數(shù)學知識。來激發(fā)學生的思維，讓學生能夠自主的探究，促進學生的素質(zhì)培養(yǎng)，增強學生對課外知識的擴展，活躍學生的思維，加強學生的德育教學。

例如，教師在講《數(shù)據(jù)分析》之后，教師可以讓學生對小區(qū)使用垃圾的量進行分析統(tǒng)計，學生根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)字進行統(tǒng)計，在教學中讓學生明白垃圾對環(huán)境的影響以及危害，在數(shù)學學習中教育學生要環(huán)境保護，提倡大家少用塑料袋，為建造我們美好的家園盡自己的一份力。

2.利用數(shù)學活動進行德育教學

教師在進行數(shù)學德育教學中，可以和課外的學習結合起來。本身一節(jié)課的時間也就四五十分鐘，學生的學習時間是有限的，德育教學是不受時間和空間的限制的，是比較靈活多變的。

例如，教師在講《與三角形有關的角》時，在前面教師講到了三角形的一些性質(zhì)和內(nèi)角和，課下教師可以帶動學生做一些研究，地板相信大家是非常熟悉的，家家都可以用到，它是由正方形的地磚鋪成的，在生活中，用地磚鋪地，用瓷磚貼墻都要求磚與磚嚴絲合縫，在數(shù)學角度上這類問題叫做用多邊形覆蓋平面的問題。這就需要學生自己動手剪一剪，做一做，在生活中搜集一些多邊形鑲嵌的平面圖案，學生之間進行交流分析。增強學生的學習興趣，幫助學生更有效的進行學習。

3.培養(yǎng)學生的科學探究和創(chuàng)造能力

在科技技術日益發(fā)展的今天，加強學生數(shù)學德育的培養(yǎng)有助于學生進行科學探究和創(chuàng)新能力的提升。學生是學習的主體，在教師教學中要把時間留給學生，讓他們有時間來進行思考和創(chuàng)新探究，教師在教學中要注重讓學生自己去探究和發(fā)現(xiàn)，有的時候學生會對數(shù)學中的一些公式定理的證明感興趣，教師就要給學生創(chuàng)造這樣的條件，讓學生自己去證明，讓學生看到自己的收獲和成功，可以增強學生的成就感。

例如，教師在講《勾股定理》之后，可以讓學生自己證明勾股定理的逆定理，讓學生進行數(shù)學活動，如國旗是學生在學校最熟悉的，學校需要測量旗桿的高度，學生發(fā)現(xiàn)系在旗桿頂端的繩子到了地面，并多做了一段，但是這條繩子的長度不知道，讓學生自己用勾股定理提出解決的方案，學生之間可以自由的交流，并能夠證明。

總而言之，數(shù)學的學習方法靈活多變，在初中數(shù)學教學中，教師要總結出適合學生的學習習慣，讓學生注重實踐與學習相結合，教師在學習中要指導學生一些學習方法提高學生的學習效率，教師要重視調(diào)動學生的積極性，讓學生自覺、輕松的學習，在學習中提高學生的道德水平，數(shù)學德育教學是一個長期、反復的工作，需要教師日積月累，堅持不懈的努力。

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