厚亞榮

摘要：在教學(xué)期間，情境創(chuàng)設(shè)屬于一種鋪墊，同時也是背景設(shè)計，而且還是為對學(xué)生情感以及思維進行激發(fā)所做的相應(yīng)準備，主要目的就是促使學(xué)生進入到一種特定的學(xué)習狀態(tài)，便于教師對學(xué)生注意力進行吸引，有利于對學(xué)生興趣進行激發(fā)。本文旨在對高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)當中情境創(chuàng)設(shè)的策略加以探究，希望能給實際教學(xué)提供相應(yīng)幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情境創(chuàng)設(shè);課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-041-1

在高中課程之中，數(shù)學(xué)學(xué)習一直都是教學(xué)當中的重點。而如何對數(shù)學(xué)教學(xué)具有的時效性加以體現(xiàn)，促使更多學(xué)生對所學(xué)知識進行掌握，這是教師需要探究的一個重要課題。如今，情境創(chuàng)設(shè)是教師普遍使用的一種教學(xué)方法。在課堂之上，教師通過設(shè)置一定教學(xué)情境可以快速吸引學(xué)生注意力，促使根據(jù)情境內(nèi)容進行思考以及探究，進而提升其課堂效率。

一、精講歸納，根據(jù)教學(xué)重點設(shè)置問題情境

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，對問題情境加以設(shè)置之時，教師需要對重點加以把握，進行精講歸納，針對一些重要內(nèi)容來設(shè)置情境，避免情境設(shè)置具有盲目性。

通過以上變式訓(xùn)練，可以讓高中生在問題情境當中對橢圓軌跡這類問題加以有效了解，進行幫助對這類問題解法加以掌握。

綜上，數(shù)學(xué)乃是一門非常奇妙并且?guī)в歇毺伧攘Φ囊婚T學(xué)科。但是，應(yīng)試教育以及題海戰(zhàn)術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)造成較大影響，使得教學(xué)主旨出現(xiàn)迷失現(xiàn)象，高中生只能疲于應(yīng)對各類測試以及練習，難以靜下心來對問題本質(zhì)加以探究。為上述問題加以解決，數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)期間設(shè)置相應(yīng)的情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生在形象、有趣以及生動的情境當中進行學(xué)習，進而促使其學(xué)習效率以及學(xué)習效果進行提高。

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