禤彤

【摘 要】本文對(duì)中職《盆景制作》課程滲透思政教育進(jìn)行研究，立足于思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)《盆景制作》課程特點(diǎn)，分析盆景制作所蘊(yùn)含的思政要素，探討思政教育融入《盆景制作》課程教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】中職 盆景制作 思政教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07B-0044-03

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的重要舉措。將思想政治教育融入專業(yè)教育課程中，是新時(shí)代形勢(shì)發(fā)展的需要，也是教育本源的回歸。本文立足于思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)《盆景制作》課程特點(diǎn)，分析盆景制作所蘊(yùn)含的思政要素，探討思政教育融入《盆景制作》課程教學(xué)的方法，并對(duì)教學(xué)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)提出自己的看法。

一、《盆景制作》課程滲透思政教育的意義

（一）是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)的重要措施

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)的技能型人才，是職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。立德樹人是教育工作的總方針。實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，僅依靠思政課或者是德育課是不夠的。需要結(jié)合每門課程的具體特點(diǎn)，把思政教育滲透到課程教育當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程中不斷加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)和改造。確保我們培養(yǎng)的學(xué)生具有較好的道德情操和思想水平。

（二）是培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀青年一代的具體措施

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是構(gòu)建全社會(huì)價(jià)值觀的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立，需要從青少年開始，也需要社會(huì)方方面面的共同努力。學(xué)校教育是青少年價(jià)值觀教育的重要陣地，充分利用好學(xué)校教育，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要舉措。在專業(yè)技能課中開展思想政治工作教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與專業(yè)技能教育融合在一起，更好推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的進(jìn)行。

（三）有利于更好地完成課程教學(xué)任務(wù)

“樹人先立德，學(xué)藝先修身”。要學(xué)好技藝，先要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤懇好學(xué)的精神。開展課堂思政教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的質(zhì)量。盆景制作是技能與藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)課程，正確的價(jià)值觀，人生觀和審美觀，也是學(xué)好本門課程的主要因素之一。培養(yǎng)樂觀向上的思想品質(zhì)，有助于學(xué)生創(chuàng)作更好的藝術(shù)作品，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、《盆景制作》課程所體現(xiàn)的思政要素

（一）“美”的追求

美是人類永恒的主題。從原始社會(huì)發(fā)展到今天的信息時(shí)代，人們從來沒有停止過對(duì)美的追求。對(duì)美好生活的向往，是人類社會(huì)發(fā)展的主題，也是黨和政府為之努力奮斗的目標(biāo)。美有外在的美，也有內(nèi)在的美。人們生活中的衣著打扮、容貌修飾、環(huán)境美化等，反映的是人們對(duì)外在美的追求。人們對(duì)道德修養(yǎng)的提升、對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)、對(duì)文藝作品的欣賞等，反映人們對(duì)內(nèi)在美的追求。人們對(duì)外在美的追求，是希望獲得美好的生活環(huán)境;對(duì)內(nèi)在美的追求，則為了獲得美好的心靈享受。外在的美和內(nèi)在的美融為一體，就是美好的生活。

盆景是一門藝術(shù)，盆景制作過程是藝術(shù)創(chuàng)作的過程。盆景作為一件藝術(shù)品，可以起到裝扮人們生活的作用，這是一種外在美。人們?cè)谛蕾p盆景過程中，又獲得一種心靈的享受，盆景藝術(shù)是集外在美和內(nèi)在美于一體的藝術(shù) 。盆景制作過程是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的過程，《盆景制作》課程不僅要傳授學(xué)生盆景制作的技藝，更要教育學(xué)生如何鑒別美、欣賞美和創(chuàng)造美?！杜杈爸谱鳌氛n程從外形到內(nèi)涵，都缊含著深邃的美學(xué)追求。

（二）“品”的韻味

“品”包括品格和品味兩個(gè)方面。品格說的是高尚的道德，所謂“人有品，樹有格”，指的就是人應(yīng)該有高尚的道德。品味，說的是高尚的品質(zhì)、情操、修養(yǎng)，我們常常把學(xué)識(shí)淵博，志趣高雅的人稱之為有品位。盆景制作是一門藝術(shù)，更是一門高雅藝術(shù)，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展過程，其中蘊(yùn)含著高超的制作技藝、豐富的文化積淀。盆景制作過程就是藝術(shù)創(chuàng)作的過程，制作者在創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)造美、欣賞美、品味美。制作者不僅創(chuàng)造了藝術(shù)，也在創(chuàng)作中開發(fā)了自己的心靈，提升了自己的品位。大力提倡高雅藝術(shù)，抵制低俗文化，是新時(shí)代教育所倡導(dǎo)的精神，盆景制作課程是對(duì)學(xué)生技藝傳授和品味提升的有機(jī)結(jié)合。

（三）“和”的風(fēng)尚

“和”是和睦和諧之意，和諧也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，和睦和諧是中國文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。人與人之間的和諧，人與自然的和諧，人與社會(huì)的和諧。和諧不僅是人的一種態(tài)度，更是一種價(jià)值，是人心靈深處的一種美。盆景制作是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，制作的一個(gè)重要原則就是通過藝術(shù)體現(xiàn)出一種美，和諧是盆景制作中的一個(gè)重要原則。盆景構(gòu)成各個(gè)要素之間的和諧，盆景與環(huán)境的和諧，盆景與人審美意識(shí)的和諧等。一件優(yōu)秀的盆景作品，必須是充分體現(xiàn)和諧美的作品，使藝術(shù)創(chuàng)作的和諧和人們價(jià)值的和諧在盆景藝術(shù)中得到完美的結(jié)合。

（四）“勤”的傳承

勤指的是勤勞勤奮的意思，中華民族是全世界最勤勞的民族之一，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德;勤奮的精神也是中華民族發(fā)展壯大的重要基石，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，是我國的教育方針。盆景制作過程是一個(gè)復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)造過程，盆景制作將人的思想和技能有機(jī)融合為一體，要求制作者勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于創(chuàng)作，不斷積累。沒有勤勞的精神，是無法創(chuàng)作出優(yōu)秀的盆景作品的，盆景制作課程需要傳授給學(xué)生技能，更要將勤勞的精神傳承下去給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度。

（五）“?！钡囊懔?/p>

“?！保▋蓚€(gè)方面的意識(shí)，一是專一，二是專業(yè)。專一指的是人要有持之以恒的毅力，對(duì)于自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，要堅(jiān)持到底，不輕言放棄。專業(yè)指的是專業(yè)技能的追求，對(duì)于技能要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，精益求精，不斷提高，力爭(zhēng)做到最精最好。盆景制作將技能和藝術(shù)融為一體，這就要求制作者不但要有高超的技藝，更要有持之以恒、刻苦鉆研的精神和意志。一件優(yōu)秀的盆景作品不但反映出制作者的技藝，而且也體現(xiàn)出制作者的精神。

三、《盆景制作》課程滲透思政教育的方法

（一）直接引用法

一件盆景就是一件藝術(shù)作品，盆景制作的過程就是藝術(shù)創(chuàng)造的過程，《盆景制作》課程教學(xué)的本身就是對(duì)學(xué)生鑒賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。課程教學(xué)的過程，就是一個(gè)育人的過程。課程許多要素，直接就是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的要素。如課程中的學(xué)藝先修德，首先就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生德育的重要性，比如教授學(xué)生用盆景藝術(shù)去表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神，客觀上也要求學(xué)生對(duì)奮發(fā)向上的精神有正確的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。在制作盆景過程中，要求將盆景做到自然和諧，這種自然和諧的理念，本身就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀要培養(yǎng)的一種精神。盆景制作課程中的這些要素，是思政工作的直接體現(xiàn)，只要我們把這些內(nèi)涵充分挖掘出來，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、充分理解、逐漸接受，就能夠很好地實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo) 。

（二）引申推導(dǎo)法

盆景制作課程內(nèi)容豐富，哲理性強(qiáng)，許多課程內(nèi)容都可以引申推導(dǎo)出思政教育內(nèi)容。比如，課程內(nèi)容中要求學(xué)生就地取材的方法，可以引申出因地制宜，具體情況具體分析的思想。對(duì)盆景制作材料的精挑細(xì)選、嚴(yán)格要求，可以引申出工作嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作作風(fēng)。從好作品需要事先精選好材料的過程可以引申出非凡的事業(yè)需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來的成功需要今天不懈努力的哲理。盆景制作材料的合理搭配，可以引申出發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量去共同進(jìn)步的精神。通過各種各樣的引申推導(dǎo)，引導(dǎo)出各種各樣的思政要素，可以豐富思政滲透的教學(xué)內(nèi)容。

（三）內(nèi)涵挖掘法

盆景制作課程，除了許多直接的思政要素，盆景作品中豐富的內(nèi)涵，也可以挖掘出思政教育的因素 。比如對(duì)盆景藝術(shù)不同流派的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生明白取長(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)借鑒為我所用的道理。從樹木盆景制作的修剪蟠扎等不同技法中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。盆景制作要求用外界的形來表達(dá)內(nèi)心的思想，做到心神、形神合一，這是培養(yǎng)學(xué)生提高內(nèi)在思想修養(yǎng)、做到內(nèi)外兼修的好素材。盆景制作有豐富的內(nèi)涵，挖掘這些內(nèi)涵，可以很好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好品德，讓學(xué)生做到技藝和思想?yún)f(xié)同進(jìn)步。

（四）案例分析法

所謂案例分析法，是通過現(xiàn)實(shí)生活中以盆景制作相關(guān)的真實(shí)事例，分析案例主人公身上高尚的道德情操，分析事件中所體現(xiàn)的先進(jìn)思想，來教育、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的正能量。例如，我校教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地中有一位年近八旬的老先生，數(shù)十年如一日，執(zhí)著盆景創(chuàng)作，從一位盆景制作變成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。通過這個(gè)案例可以看到主人公鍥而不舍、持之以恒的意念?？梢钥吹街魅斯煌跣摹?jiān)守事業(yè)的意志，也可以從中看到藝術(shù)所擁有的巨大魅力，也可以從中體會(huì)出成功需要付出，付出總會(huì)有所回報(bào)的道理。這樣的真實(shí)案例，形象而又生動(dòng)，有親切感。這種發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，人物形象生動(dòng)、事件清晰、道理通俗易懂，學(xué)生容易理解，樂于接受，模仿性強(qiáng)，教育效果明顯，是一種思政融于專業(yè)課程教學(xué)的好方法。

四、《盆景制作》課程滲透思政教育應(yīng)注意的問題

（一）因材施教，把握中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中等職業(yè)教育是高中階段的教育，大多數(shù)學(xué)生都在16至18歲之間，且大部分學(xué)生在完成初中階段學(xué)習(xí)后從中考中分流出來，基本上都是不能夠進(jìn)入高中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。這部分學(xué)生具有比較鮮明的個(gè)性，一是學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣比較低，對(duì)純理論的學(xué)習(xí)興趣差;二是比較好動(dòng)，喜歡做操作性的工作，動(dòng)手能力比較強(qiáng);三是叛逆性強(qiáng)，學(xué)生正處在青春發(fā)育期，不遵守現(xiàn)有的規(guī)矩，喜歡新的思考。針對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)谶M(jìn)行思政滲透教育中，切忌簡(jiǎn)單的說教，要善于利用學(xué)生勤于動(dòng)手的特點(diǎn)，把正確的價(jià)值觀融入操作實(shí)踐和勞動(dòng)之中，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤于思考、樂于吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神。

（二）因勢(shì)利導(dǎo)，緊扣時(shí)代主題

盆景制作課程滲透職業(yè)教育要注意和時(shí)代結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生做到課程與時(shí)代旋律的有機(jī)結(jié)合。如盆景制作中一件好的作品必然是和諧、自然均衡的，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的和諧，與當(dāng)前生態(tài)文明的建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善完全一致。盆景制作是一門藝術(shù)，藝術(shù)是一種美的創(chuàng)造，重現(xiàn)人們對(duì)美的追求，這與當(dāng)前國家提倡的建設(shè)美好生活美麗家園，追求幸福生活不謀而合。

盆景制作需要制作者勤于思考，認(rèn)真鉆研，勇于探索和創(chuàng)新，這與當(dāng)前大力提倡的建立創(chuàng)新型社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家時(shí)代主旋律完全一致。教師在課程教學(xué)過程中，要把課程中體現(xiàn)出來的時(shí)代主旋律充分挖掘和展示，讓盆景制作過程中所體現(xiàn)出來的精神，和社會(huì)主旋律有機(jī)地結(jié)合起來，服務(wù)于思政教育的需要。

（三）因課而異，加強(qiáng)課程與思政的有機(jī)融合

盆景制作是一門完整的課程，一般一個(gè)學(xué)期完成，大概 80 學(xué)時(shí)左右。本課程從基礎(chǔ)理論、基本計(jì)劃到作品創(chuàng)作有一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在課程教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)置不同的思政滲透內(nèi)容，使之自然生動(dòng)，有感染力。比如，在課程前期，主要講授盆景制作的基本理論，更多的體現(xiàn)的是藝術(shù)的美，這一階段更多滲透的是對(duì)美的追求，對(duì)美好生活的向往，對(duì)美好生活的建設(shè)，對(duì)美好家園的創(chuàng)造等方面的內(nèi)容;在課程的中期，教授學(xué)生的是各種技法和技藝，這個(gè)階段，可以更多地滲透勤奮、勤勞、刻苦鉆研的精神;在課程后期，需要學(xué)生創(chuàng)作完整的作品，這個(gè)階段可以滲透創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、探索意識(shí)的教育。總之，教師要根據(jù)課程的特點(diǎn)，事先設(shè)置好可以滲透的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代的主旋律有機(jī)滲透到課程教學(xué)之中，做到生動(dòng)活潑，和諧自然。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李煥勇.高中思想政治教學(xué)的四種策略[J].廣西教育，2016（6）

[2]馬文其.盆景制作與養(yǎng)護(hù)[M].北京：金盾出版社，2000

（責(zé)編 盧建龍）