北京市高校體育游泳教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王戈

摘? 要：近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非缶竦奈拿骱蜕眢w的健康。游泳逐漸被越來越多的人所認(rèn)識(shí)，游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給大家?guī)淼囊嫣幰采顬閺V大人民所熟知。同時(shí)也是最受大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。但是目前北京市高校體育游泳教學(xué)現(xiàn)狀存在許多問題，并不能達(dá)到大部分學(xué)生的要求。北京市作為我國(guó)的首都，具有深厚的游泳文化傳統(tǒng)，游泳是深受北京市民喜愛的體育項(xiàng)目，對(duì)北京市高校體育游泳教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究對(duì)北京市游泳事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。本文主要分析了目前北京市普通高校體育游泳教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期待能夠提高北京市高校體育游泳教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：北京市? 高校體育? 游泳教學(xué)? 現(xiàn)狀? 對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G805? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0101-02

高校中開展的體育項(xiàng)目較多，其中游泳最具有影響力。其不僅可以增強(qiáng)心肺功能，而且可以塑身健體。在國(guó)外的許多國(guó)家，游泳都是中小學(xué)學(xué)生的必修課程。而我國(guó)高校學(xué)生游泳的水平參差不齊，游泳教學(xué)效果一直得不到提高。因此本文主要分析北京市高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提高高校體育游泳教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策，希望以此提高北京市高校游泳教學(xué)的質(zhì)量，讓大部分高校的學(xué)生都能掌握游泳這項(xiàng)技能。

1? 北京市高校體育游泳教學(xué)開展現(xiàn)狀

游泳作為奧運(yùn)會(huì)中最受矚目之一的項(xiàng)目，也是我國(guó)屢次獲得榮譽(yù)的金牌項(xiàng)目，一直受到大眾的關(guān)注與喜愛。隨著全民健身熱潮的興起，北京市各大高校也都開設(shè)了游泳教學(xué)課程，游泳不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還可以為學(xué)生培養(yǎng)一項(xiàng)終身技能，在推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與提升實(shí)踐能力方面取得雙贏。然而，當(dāng)前高校游泳課程設(shè)置方面還存在一些問題，存在缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想，課程設(shè)置不合理、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、師資隊(duì)伍不健全等缺點(diǎn)，這就需要北京市高校進(jìn)一步的加大措施，不斷完善游泳教學(xué)體系，為推進(jìn)素質(zhì)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2? 北京市高校體育游泳教學(xué)存在的問題

目前北京市多數(shù)高校已經(jīng)意識(shí)到游泳課程的重要性，一部分高校如清華大學(xué)已經(jīng)把游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入了本科生的必修課程。但是，當(dāng)前北京市高校體育游泳教學(xué)水平還存在許多的問題。

2.1 缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想

雖然高校針對(duì)大一、大二的學(xué)生開設(shè)了游泳課程，然而由于游泳這個(gè)項(xiàng)目的特殊性，教師在教學(xué)過程中太過于重視對(duì)學(xué)生的安全教育，因而卻沒有達(dá)到對(duì)游泳技能的培訓(xùn)。想要掌握游泳這項(xiàng)技能，必須讓學(xué)生在水中多進(jìn)行練習(xí)，然而教師因?yàn)榘踩珕栴}，忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這樣就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大的影響。而且大部分的同學(xué)初次接觸游泳，水平參差不齊，也沒有形成把游泳發(fā)展成為技能的意識(shí)，說明目前高校體育游泳教學(xué)還缺乏一定的科學(xué)指導(dǎo)思想。

2.2 游泳技能教學(xué)簡(jiǎn)單化

教學(xué)內(nèi)容是游泳教學(xué)的核心。目前高校游泳教學(xué)內(nèi)容多以蛙泳為主，蛙泳要求要有很高的身體協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的強(qiáng)度也比較大，所以大多數(shù)學(xué)生很難在有限的時(shí)間里掌握這項(xiàng)技術(shù)。再加上高校的老師在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)多是以簡(jiǎn)單的傳授技術(shù)、分析學(xué)生的游泳動(dòng)作為主，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。因此當(dāng)前高校游泳教學(xué)中僅僅以蛙泳為主、技能培訓(xùn)為主，比較單一，還沒有形成系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，這在一定程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 缺乏合理的課程設(shè)置

游泳教學(xué)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有堅(jiān)持系統(tǒng)化的訓(xùn)練，才能取得一定的教學(xué)效果。但是目前在北京市高校的游泳教學(xué)課程中，大部分高校不能連續(xù)性的實(shí)施教學(xué)，而且大三、大四的學(xué)生課程中就已取消了游泳這門課程。這樣間斷的教學(xué)訓(xùn)練也將直接影響到學(xué)生的訓(xùn)練效果，也將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

2.4 缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

目前北京市高校體育游泳教師來源主要有兩部分，大部分是來自專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役擔(dān)當(dāng)教練員后逐漸成長(zhǎng)為大學(xué)老師，他們雖然有較高的運(yùn)動(dòng)水平，但卻缺乏深厚的理論知識(shí)。而另一部分大多來自體育院系畢業(yè)生，雖有較深的理論基礎(chǔ)，卻又缺乏較高水平的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。在新時(shí)代，高校體育游泳的科學(xué)理論知識(shí)和科學(xué)的訓(xùn)練方法要不斷更新，這就要求高校老師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力，確保更好的投身于高校體育游泳教學(xué)事業(yè)，與現(xiàn)代化接軌，不斷接受新鮮事物。

2.5 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

高校學(xué)生游泳的基礎(chǔ)參差不齊。經(jīng)調(diào)查，一部分高校同學(xué)從小接觸過專門的游泳訓(xùn)練，這部分同學(xué)在游泳教學(xué)過程中就學(xué)的比較快。然而還有一部分同學(xué)從小沒有接觸過專門的游泳訓(xùn)練，甚至沒有去過專門的游泳場(chǎng)館。再加上一部分同學(xué)由于高中時(shí)期一直備考，缺乏運(yùn)動(dòng)。身體素質(zhì)條件較差，造成了同學(xué)之間的水平不一致，學(xué)生無法進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，太簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的有的學(xué)生不愿意學(xué)，太難的內(nèi)容有的學(xué)生又學(xué)不會(huì)，這使得游泳課堂的可控性沒有保證，這也加大了高校老師的教學(xué)難度，也就無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.6 缺乏專業(yè)的游泳教材

目前北京市高校的體育游泳教材內(nèi)容比較陳腐，缺乏及時(shí)的更新。高校的游泳教材缺乏符合高校學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，教學(xué)千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，課堂上不能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3? 北京市高校體育游泳教學(xué)提升對(duì)策

隨著游泳在北京市越來越多的高校里開展，各大高校也開始逐漸提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策來提高游泳教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)不同的問題，有效地提出合理的解決措施，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的游泳學(xué)習(xí)課程。

3.1 堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)理念

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”是敘述土壤與植物的關(guān)系，只有肥沃的土壤才能培育出高質(zhì)量的植物。如若以此類比體育教學(xué)，發(fā)展一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù)就是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的土壤質(zhì)量，只有土壤肥沃，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展才能順利。北京市高校體育游泳教學(xué)的氛圍而言，也是同樣的道理。北京市高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，營(yíng)造良好的游泳氛圍。注重對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)，強(qiáng)化師資力量

提高游泳教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)有很大的關(guān)系。目前北京市高校游泳教師呈現(xiàn)倆極化，具有專業(yè)游泳素質(zhì)的老師缺乏文化理論知識(shí)，擁有深厚文化底蘊(yùn)的老師缺乏專業(yè)的技術(shù)水平，導(dǎo)致教學(xué)水平不高。所以目前亟需建立一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)該有規(guī)劃、有組織或者規(guī)定教師參加各種類型的學(xué)習(xí)、交流、研討、培訓(xùn)班，增強(qiáng)教師專業(yè)化程度，在學(xué)習(xí)過程中相互交流并吸取經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充專業(yè)理論知識(shí)。同時(shí)，完善游泳教師管理體制建設(shè)，完善對(duì)教師的聘用、監(jiān)督與考核，建立一支事業(yè)心強(qiáng)、熱愛游泳事業(yè)、具備過硬的理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)能力的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，建立綜合考評(píng)體系，對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)，促使教師提升自身能力。

3.3 完善教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)生的需求，一切為了增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)考慮，有選擇的進(jìn)行游泳教學(xué)。同時(shí)，教師還要注意到因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同來進(jìn)行分層次的教學(xué)，最大限度的滿足學(xué)生的不同需求。在教學(xué)時(shí)間上，首先可以做分班形式的改革，根據(jù)學(xué)生的身心素質(zhì)、接受速度的不同來劃分班級(jí)，力圖達(dá)到課堂教學(xué)的最佳化，其次學(xué)?？梢栽谟斡菊n時(shí)上適當(dāng)?shù)募右园才?，增加課時(shí)以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)到知識(shí)的鞏固、提高。惟其如此，才能夠合理有效的進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生需求的不同，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性

目前北京市高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，老一套的教學(xué)方式不能夠提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。首先，有關(guān)高校負(fù)責(zé)人應(yīng)改變?cè)瓉韱我坏慕虒W(xué)模式，堅(jiān)持寓教于樂的教學(xué)方式，通過觀看游泳比賽、接力游戲、你問我答等方式，讓學(xué)生投入到教學(xué)過程中;然后，改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅為了教授學(xué)生游泳技能，而是應(yīng)該為學(xué)生培養(yǎng)更多自護(hù)自救的能力，在教學(xué)過程中要融入到游泳安全、自救互救等知識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，激情學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)水平。

3.5 加大資金投入，強(qiáng)化保障措施

游泳項(xiàng)目受到場(chǎng)地、環(huán)境等多方面因素的影響，如泳池需要達(dá)到一定比例，用水需要達(dá)到清潔要求等，這些都需要高校加大資金投入力度，不斷更新設(shè)備建設(shè)，定期對(duì)游泳設(shè)施進(jìn)行專業(yè)維護(hù)，確保學(xué)生的訓(xùn)練安全。此外，北京市高校有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)盡快召集游泳方向的有關(guān)專家，成立中國(guó)游泳技術(shù)委員會(huì)，根據(jù)高校游泳教師所教授對(duì)象的基本情況以及身心特點(diǎn)，專門負(fù)責(zé)編寫一套科學(xué)、有效、合理的高校游泳教材，從而不斷提高北京市高校體育游泳教學(xué)的水平和質(zhì)量。

3.6 重視課堂教學(xué)，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)

課堂教學(xué)是高校學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不同的教學(xué)方式使課堂具有不一樣的效果，高校教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的性別、基礎(chǔ)水平、興趣愛好等進(jìn)行分層，根據(jù)不同層次的學(xué)生需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，如對(duì)沒有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生著重教授基本的蛙泳技能，對(duì)于已經(jīng)掌握蛙泳的學(xué)生可以根據(jù)興趣拓展學(xué)習(xí)自由泳等動(dòng)作，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)水平。

4? 結(jié)語

游泳課程作為高校體育選修課的必修項(xiàng)目，受到很多學(xué)生的喜愛。但是我們也應(yīng)該承認(rèn)的是，近年來，高校的游泳教學(xué)作為高校體育教學(xué)的新開設(shè)項(xiàng)目，其實(shí)施過程還是不夠成熟，教學(xué)體系還不夠完善，還存在著缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想、缺乏專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、學(xué)生水平參差不齊等問題。這就需要北京市高校、游泳教師和學(xué)生三方面的一起努力，使北京市高校游泳課程的開設(shè)越來越完善，越來越成熟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成終身體育的習(xí)慣，為推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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