高校的即興伴奏在學(xué)前教育就業(yè)方向的教學(xué)改革

楊靜 陶理瓅 李珍

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不管是國家還是社會都對人才的要求越來越高，比如當(dāng)前人才招聘已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生的成績，更多的是在乎學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是最大的問題就是當(dāng)前的學(xué)生短板也就是社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們大多都是在學(xué)校內(nèi)接受理論知識，對社會實(shí)踐的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上理論教育，所以在本文中，筆者想以學(xué)前教育專業(yè)為例，說一說在新就業(yè)形勢下學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：就業(yè)? ?學(xué)前教育專業(yè)? ?教育改革? ?鋼琴即興伴奏

中圖分類號：J614.7? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）19-0106-02

俗話說，最大的民生問題就是就業(yè)問題，一旦就業(yè)問題得到了解決，那么我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題也就可以迎刃而解。但是在當(dāng)前社會發(fā)展的大背景下，很多學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的問題，這就說明現(xiàn)在學(xué)生所接受的教育是存在一些問題的，就比如筆者文中提到的重視理論教育，但是忽略社會實(shí)踐的教育方式，這種教育方式就對學(xué)生的影響非常大，很可能會讓學(xué)生不適應(yīng)社會，遇到問題不會靈活貫通的運(yùn)用自己學(xué)到的知識去進(jìn)行解決。所以說在本文中筆者也想說一說學(xué)前教育專業(yè)的教育改革問題，在本文中，筆者想以鋼琴即興伴奏課堂為例，來著重說一說學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接受教育的過程中存在的問題，并且給出一些解決對策。

一、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)就業(yè)前景分析

學(xué)前教育專業(yè)在畢業(yè)后面臨的主體就是幼兒，這也算是學(xué)前教育專業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢，原因是隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平以及生活水平的不斷提高，很多父母就會越來越看重幼兒的教育問題，每個(gè)父母都想給自己的孩子選擇最好的教育機(jī)構(gòu)，讓自己的孩子接受最好的教育。所以說學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景是非常大的。而鋼琴即興伴奏課是學(xué)前教育學(xué)生必修的一個(gè)科目，幼兒教育過程中最容易讓孩子接受的便是音樂，鋼琴即興伴奏可以出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的很多階段，而且也會無形中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對幼兒是百利而無一弊的，所以說鋼琴即興伴奏課不僅僅是學(xué)校對學(xué)生的考驗(yàn)，還是以后幼兒教育機(jī)構(gòu)對于在校學(xué)生的考驗(yàn)，但是鋼琴即興伴奏課程對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說難度還是比較大的，也是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)習(xí)之前很多都是沒有接觸過鋼琴的，可以說是零基礎(chǔ)，必須要從頭學(xué)起，而且很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不是很好，再者，鋼琴樂曲的演奏對于學(xué)生來說難度都很高，更不用說即興伴奏了，所以說鋼琴即興伴奏課程確實(shí)是非常能考驗(yàn)學(xué)生的科目之一。

二、新就業(yè)形勢下學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)探討，以鋼琴即興伴奏課堂為例

（一）教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生不能靈活運(yùn)用

學(xué)前教育專業(yè)所要學(xué)習(xí)課程涉及幼兒，所以課程內(nèi)容包含有很多方面，涉及范圍非常廣泛。就拿鋼琴即興伴奏課來說，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)知識，還需要熟知樂譜、樂曲等多方面的知識，才可以保障這門課程的正常進(jìn)行。所以說很多學(xué)生的問題也就出在這些學(xué)習(xí)內(nèi)容上，很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識只是為了應(yīng)付學(xué)校的測試，采用的方法大多數(shù)是死記硬背，將整個(gè)知識放在腦子中，不加以理解消化，自然也就不能靈活運(yùn)用。也就是說學(xué)生可能會擁有足夠的技巧去應(yīng)對學(xué)校的測試，但是并不具備靈活變動的能力去應(yīng)對鋼琴的即興伴奏，很可能達(dá)不到幼兒教育機(jī)構(gòu)的要求，這是新就業(yè)形勢下學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一。

（二）理論與實(shí)際結(jié)合不密切，學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能驗(yàn)證真理，所以說學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐是必不可少的，但是一些教育機(jī)構(gòu)在面對學(xué)前教育學(xué)生的教學(xué)問題時(shí)并不是很重視學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，更多的是看重學(xué)生的理論以及測試成績，所以說在這樣的學(xué)習(xí)狀況下，學(xué)生并不能得到有效的實(shí)踐，也不能得到充分的鍛煉，對于課堂上所學(xué)習(xí)到的有關(guān)幼兒的知識也就不能真正吃透。在面對幼兒教育機(jī)構(gòu)的選拔要求時(shí)，很多學(xué)生也就只能應(yīng)對筆試成績，在幼兒教育機(jī)構(gòu)給出的實(shí)際問題上面，并沒有有建樹的意見以及應(yīng)對策略。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)是薄弱，課堂配合度不高

學(xué)前教育專業(yè)以后要面對的群體是幼兒，所以很多人就認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)就是帶孩子，沒有什么技術(shù)含量，所以現(xiàn)在有很多學(xué)生認(rèn)為在學(xué)前教育專業(yè)里根本學(xué)習(xí)不到東西，在面對社會上的挑戰(zhàn)時(shí)，自己所學(xué)的東西都沒有什么用處。所以很多學(xué)生都抱著混日子的心態(tài)在大學(xué)里生活，而且這種現(xiàn)象影響的范圍也比較大，在這種情況下，教師的教學(xué)工作進(jìn)展的就會非常緩慢，學(xué)前教育專業(yè)的課堂在進(jìn)行過程中就沒有什么意義，所以說這是學(xué)前教育專業(yè)中學(xué)生普遍面臨的情況之一。

三、在新就業(yè)形勢下我們應(yīng)該如何創(chuàng)新發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)

（一）在教育過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

上文我們提到了學(xué)校在面對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)問題時(shí)大部分側(cè)重的是學(xué)生的理論成績，并不看重學(xué)生的實(shí)踐能力，在這樣的教學(xué)大背景下，學(xué)生并不能真正鍛煉自己的能力來應(yīng)對社會上的重重考驗(yàn)，很有可能在畢業(yè)后就被社會淘汰。所以說，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生教育專業(yè)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在注重課堂理論教學(xué)的同時(shí)融入實(shí)踐教學(xué)，比如可以在課堂上模擬實(shí)際幼兒教學(xué)場景，讓同學(xué)們根據(jù)具體情況具體分析幼兒產(chǎn)生狀況的原因并且給出相對的解決對策。這樣一來，既可以達(dá)到教學(xué)目的，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)社會實(shí)踐，一舉兩得。再者學(xué)校還可以推薦學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生去一些幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，中國有句老話，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，就拿廚師來說，學(xué)會傳統(tǒng)的烹飪技藝也不能直接當(dāng)廚師，也要去當(dāng)學(xué)徒，拜師學(xué)藝，感受一米一面在指尖的跳動，尋找最合適的溫度、濕度、環(huán)境進(jìn)行烹飪，那么學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也是一樣，在幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)可以讓他們切實(shí)體會到幼兒教育事業(yè)過程中遇到的問題，不僅培養(yǎng)他們的能力，還培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，讓他們提前適應(yīng)環(huán)境，以便更好的從事自己想要從事的事業(yè)。

（二）創(chuàng)新教育方式，改造教學(xué)課堂

教師的教育方式對學(xué)生的影響很大，比如古時(shí)孔子的教學(xué)思想“有教無類”就影響著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及行為處事方式，所以說教師的教學(xué)方式極為重要。在新課改以及新就業(yè)形勢的影響下教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教育方式，讓自己的教學(xué)思想符合時(shí)代潮流，比如，課堂教學(xué)PPT的使用，可以參考最近抖音大熱的快閃的PPT，這樣一來，既豐富了課堂的進(jìn)行方式，也更容易讓學(xué)生接受，有利于營造課堂的教學(xué)以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生正確面對課堂

上文中我們所提到的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識薄弱的問題也要給出相應(yīng)的解決策略，比如，教師也可以利用社會實(shí)踐的方式，讓學(xué)生實(shí)際的體會到進(jìn)入社會的不容易以及就業(yè)的困難，讓學(xué)生自己進(jìn)行領(lǐng)悟比生硬的灌輸思想來的有效。再者，教師也可以利用家校聯(lián)合教育法，與學(xué)生家長及時(shí)溝通，讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校的狀況，然后和家長一起探索解決方法，這樣，既可以得到家長的支持，也能有效的解決問題。

四、結(jié)語

綜上所述，在新就業(yè)形勢下學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)方式確實(shí)存在很多問題，也需要進(jìn)行改革，學(xué)校以及教師需要做的工作有很多但是也需要學(xué)生的配合才能夠進(jìn)行，所以說，教學(xué)改革所涉及的主體必須有充分的溝通，以保障教學(xué)改革的順利進(jìn)行。在本文中筆者所提到的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題也只是一個(gè)參考點(diǎn)，并不涵蓋全部，但這些現(xiàn)象確實(shí)存在，我們必須給予重視，也要及時(shí)的解決改革過程中面臨的困境，不能將問題掩蓋起來，要真真切切的面對它，筆者在本文中提出的意見也可以作為參考解決學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中面臨的問題，但是更多的內(nèi)容還需要我們繼續(xù)去探討，教育事業(yè)的發(fā)展絕對不能松懈。

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