新媒體時(shí)代高校健美操教學(xué)改革研究

王雷

摘? 要：高校健美操課程是學(xué)生最喜歡的課程，但從現(xiàn)實(shí)的角度來看，當(dāng)前，在高校健美操教學(xué)過程中，依然存在許多的問題，造成這種情況的原因與陳舊的教學(xué)模式、教師的保守思想有著密不可分的聯(lián)系。為了提升高校健美操教學(xué)的實(shí)效性，教師必須盡快區(qū)別其與傳統(tǒng)體育的關(guān)系，緊抓高校健美操的特征，逐步創(chuàng)新教學(xué)的方法，踐行健美操教學(xué)改革的要求。

關(guān)鍵詞：高校健美操? 教學(xué)改革? 研究

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0006-02

健美操是一種在有氧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，以人體運(yùn)動(dòng)為對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，以力與美為核心，以有氧運(yùn)動(dòng)形式的實(shí)踐內(nèi)容。這是一個(gè)融合了體操、舞蹈和音樂，是基于人體的協(xié)調(diào)發(fā)展展開練習(xí)，以達(dá)到“健身、健美、健心”為最終目的的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。自出現(xiàn)以來，它已經(jīng)得到不同年齡段的人的喜歡，尤其是在高校，健美操已成為體育課程。不但能夠提升學(xué)生的身體健康，還能夠提升運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生智力的發(fā)展和審美意識(shí)的增強(qiáng)。近幾年來，隨著學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生對(duì)“陽光體育”項(xiàng)目的高度重視，健美操被列入了高校課程?？墒牵捎诮處煂?duì)健美操運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能把握還不夠全面，再加上傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念根深蒂固，健美操教學(xué)效果遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。為了實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目標(biāo)，學(xué)校和健美操教師有必要立即采取行動(dòng)，開始改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。

1? 當(dāng)前我國高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

高校健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)增進(jìn)和提升健美操人才素質(zhì)起到了積極性的作用，這已成為高校體育健美操教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，但目前高校健美操教學(xué)中還存在許多亟待解決的問題。

1.1 新媒體時(shí)代背景下的健美操教學(xué)

健美操是目前大學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，因其自身的美感深受青少年學(xué)生的喜愛。然而，在高校健美操教學(xué)中，存在教學(xué)方法的陳舊和落后、教學(xué)體系的不健全、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平低下等問題，要加強(qiáng)對(duì)高校健美操課程的重視，開展健美操教學(xué)的改革，還有一段漫長的路要走。

1.2 男女學(xué)生的比例相差懸殊

健美操是一項(xiàng)結(jié)合了舞蹈之美、音樂之美和形式之美的運(yùn)動(dòng)。從運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)來看，它更符合女孩的審美觀念，這導(dǎo)致了健美操課中女生的數(shù)量多于男生。在進(jìn)行改革工作時(shí)，健美操運(yùn)動(dòng)需要注意男女比例問題，增加男性健美操的推廣，并均衡男女健美操的人數(shù)比例。

1.3 健美操教師三大不均衡

第一，從總體來看，在所有高校中，健美操教師的從業(yè)人數(shù)相對(duì)較低;第二，絕大多數(shù)健美操教師以女性居多，據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，女性健美操教師占比達(dá)到了85%以上;第三，年輕人普遍樂于從事健美操教育工作，其中，超過80%以上的人平均年齡在35歲以下。以上這三大不均衡情況對(duì)我國高校健美操教學(xué)的開展產(chǎn)生了非常大的影響。在教師結(jié)構(gòu)上需要立即展開調(diào)整，從而提升整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

2? 在教學(xué)過程中存在的問題

2.1 單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容

目前，大多數(shù)高校健美操教學(xué)活動(dòng)都以固定的音樂、健美操套路、教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。有的教師形成固定的教學(xué)模式，多年來經(jīng)常使用相同的教學(xué)內(nèi)容。而且，一套教學(xué)案例所使用的教學(xué)內(nèi)容年代久遠(yuǎn)。單一陳舊、缺乏創(chuàng)新和時(shí)代感等問題也使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣降低，影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。從授課內(nèi)容來看，由于受到教師自身的素質(zhì)的制約，常常只是內(nèi)容論居多，缺乏對(duì)其他理論知識(shí)的理解，這也造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.2 簡(jiǎn)單的教學(xué)方法

教學(xué)方法簡(jiǎn)單是高校教學(xué)中的一個(gè)常見問題，這種現(xiàn)象在健美操教學(xué)活動(dòng)中更為突出。一方面，由于教師自身素質(zhì)較低，不可能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革;另一方面，由于健美操運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，例如，學(xué)生對(duì)教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施有很高的質(zhì)量要求。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)?？吹揭粋€(gè)僵化的教學(xué)過程。教師在示范、解釋、糾錯(cuò)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，整個(gè)教學(xué)氛圍壓抑，學(xué)生的依賴性強(qiáng)，學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)老師教的東西，無法真正融入教學(xué)當(dāng)中，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中失去主動(dòng)性，影響教學(xué)效果。

2.3 不科學(xué)的考核方式

素質(zhì)教育始終是大學(xué)教育改革的目標(biāo)，可是在教學(xué)活動(dòng)中怎樣真正落實(shí)這一要求，還有漫長的路要走。教師圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生圍繞考試內(nèi)容學(xué)習(xí)，只將動(dòng)作是否做到位和熟練程度作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有關(guān)注到大學(xué)生自身素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力是否增強(qiáng)。

3? 高校健美操改革發(fā)展的思路

3.1 堅(jiān)持“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，推動(dòng)改革發(fā)展

在新時(shí)期中國高等教育改革中，要始終堅(jiān)持“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在健美操教學(xué)中，以學(xué)生為本的教育理念能夠使學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)得到良好發(fā)揮，潛能得到發(fā)掘。這種觀點(diǎn)也反映了尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)要求，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)際工作中，教師教學(xué)任務(wù)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的心理和生理發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過合作教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)開展日常教學(xué)工作，提升健美操的教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.2 在改革過程中，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神的理念

體育教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神。中國倡導(dǎo)的全民健身運(yùn)動(dòng)是“終身體育精神”的集中體現(xiàn)。在健美操教學(xué)改革過程中，繼承了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想精神。提升體育教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，健美操教師在健美操教學(xué)中，提供世界健美操比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“終身體育精神”的理念。

3.3 增強(qiáng)教師素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代要求

提升教師自身素質(zhì)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教師培訓(xùn)方面應(yīng)當(dāng)采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，派教師到高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，以提升他們的能力?；蚬陀靡恍┲輪T、教練，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教師之間的相互交流，達(dá)到提升的共同目標(biāo)。此外，教學(xué)時(shí)可使用各種高新技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更加生動(dòng)和直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。擺脫“填鴨式”的教學(xué)模式，利用大學(xué)生的特點(diǎn)，比如很多能量、有上進(jìn)心等，采取分組對(duì)抗練習(xí)、一人引導(dǎo)練習(xí)等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4? 結(jié)語

健美操運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展已經(jīng)超過20年，憑借期自身的優(yōu)勢(shì)得到了廣大青少年的喜愛。在高校的體育改革中，推動(dòng)健美操教學(xué)的改革意義重大，與其他運(yùn)動(dòng)相比，健美操運(yùn)動(dòng)沒有年齡和性別的限制，各個(gè)人群和年齡段的人都能夠進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，讓他們有效地鍛煉心肺功能。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)施健美操改革時(shí)，教師應(yīng)始終堅(jiān)持教學(xué)的指導(dǎo)作用，堅(jiān)持“學(xué)生為本”的教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”精神為根本，并全面貫徹育人的宗旨，結(jié)合具體教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，有效開展教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果。注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和健美操創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，自覺拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的創(chuàng)造性嘗試，發(fā)展和豐富健美操動(dòng)作規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和對(duì)健美操練習(xí)的熱情，幫助學(xué)生運(yùn)用他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活或體育競(jìng)賽中所學(xué)到的知識(shí)和體育技能，激發(fā)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠自由創(chuàng)作、自由訓(xùn)練和塑造、鍛煉，以培養(yǎng)美學(xué)、享受體育為目的，使學(xué)生全面發(fā)展，為提升我國的健美操教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

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