王大利

摘? 要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益加快的背景下，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)家大力提倡人民群眾參與體育鍛煉，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，足球作為一項(xiàng)世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)，受到了世界人民的喜愛，漸漸走進(jìn)高校的課堂，成為了高校體育課程的重要組成部分。本文以“新形勢(shì)下對(duì)高校足球改革和發(fā)展的若干思考探析”為題，首先分析了新形勢(shì)下高校足球發(fā)展存在的不足，然后討論了新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革和發(fā)展策略，旨在為我國(guó)高校足球健康發(fā)展提供有力參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)? 高校足球? 改革? 發(fā)展? 思考? 探析

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0016-02

足球的魅力在于永不言敗的精神，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在全世界范圍都有著巨大的影響力，為什么會(huì)有數(shù)不勝數(shù)的人們對(duì)于足球近乎瘋狂的熱愛，當(dāng)你在現(xiàn)場(chǎng)親身經(jīng)歷一場(chǎng)足球比賽才能切實(shí)體會(huì)到其中的奧妙，真實(shí)感受到賽場(chǎng)震耳欲聾的呼喊聲和加油聲，將自己沉浸在比賽的氛圍中，感受進(jìn)球的喜悅在人與人之間傳遞，感受失敗的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員百折不撓，永不言敗的精神。如何將足球精神植入到當(dāng)代高校學(xué)生身上，改革高校足球教學(xué)模式，創(chuàng)新高校足球教學(xué)方法，優(yōu)化高校足球教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)生終身體育意識(shí)，使足球教育順應(yīng)社會(huì)要求，增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多體育人才。

1? 新形勢(shì)下高校足球發(fā)展存在的不足

1.1 缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在高校足球教學(xué)中對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地的要求十分苛刻，必須具備專業(yè)的足球訓(xùn)練場(chǎng)和相應(yīng)的設(shè)施，學(xué)生與足球充分接觸，才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在專業(yè)場(chǎng)地和完備的基礎(chǔ)設(shè)施前提下才能使足球教學(xué)順利進(jìn)行，然而，由于沒有充足的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，一些學(xué)校沒有能力進(jìn)行專業(yè)足球場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還有一些學(xué)校雖然建設(shè)了足球教學(xué)場(chǎng)地，卻被當(dāng)做活動(dòng)場(chǎng)地占用了，并沒有發(fā)揮其擁有的功能。另外有的學(xué)校雖然勉強(qiáng)建立起了專業(yè)足球訓(xùn)練場(chǎng)，但是場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施的監(jiān)管維護(hù)沒有落到實(shí)處，既沒有建立健全相關(guān)監(jiān)管維護(hù)制度，也缺少相應(yīng)責(zé)任人員，沒有具體的責(zé)任主體，對(duì)場(chǎng)地的維護(hù)與監(jiān)管帶來(lái)了巨大的阻礙。足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施缺少檢修、維護(hù)和保養(yǎng)，形成巨大的安全隱患，非常容易在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W(xué)生造成傷害，在足球教育過程中形成了不安全因子。

1.2 教學(xué)體制有待完善以及教學(xué)方法有待進(jìn)步

長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)家的教育制度改革規(guī)律一直是跟隨社會(huì)發(fā)展變化而變化。當(dāng)今社會(huì)教育改革方向越來(lái)越人性化，將素質(zhì)教育、人文精神和快樂教育為當(dāng)代教育指導(dǎo)方針，因而足球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)依據(jù)政策方針作出相應(yīng)調(diào)整。然而，許多高校和教師并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，沒有看清當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和教育改革方向，依舊我行我素采用機(jī)械式的訓(xùn)練方法，既不會(huì)制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案也不會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法從過度訓(xùn)練中獲得成就感和滿足感，也造成教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生訓(xùn)練積極性下降的局面。部分學(xué)校還只是停留在足球理論知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，并沒有結(jié)合實(shí)際社會(huì)發(fā)展要求展開學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，比如學(xué)生的多元化、多樣性、文明運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立，對(duì)當(dāng)代學(xué)生足球精神的培養(yǎng)提出了更高的要求[1]。

1.3 學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)缺乏積極性

在我國(guó)過去幾十年的教育歷程中，應(yīng)試教育是最為濃墨重彩的一筆，社會(huì)發(fā)展到今天應(yīng)試教育依然占據(jù)著我國(guó)教育體制中最為重要的位置，雖然考試是目前最為公平、公正和公開的考試手段，但是應(yīng)試教育的弊端也越來(lái)越明顯，在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生被稱為“豆芽菜”和“知識(shí)的巨人，行動(dòng)的矮子”，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，缺少體育鍛煉的意識(shí)，對(duì)參加體育活動(dòng)的積極性不高。在這樣的教育大環(huán)境下學(xué)生缺少學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面的正確引導(dǎo)。學(xué)生作為高校足球教育的主體，對(duì)足球?qū)W習(xí)和足球活動(dòng)缺乏興趣，產(chǎn)生消極的情緒，嚴(yán)重影響高校足球教學(xué)的意義。有些學(xué)生受到不良觀念的誤導(dǎo)，認(rèn)為足球活動(dòng)只不過是玩玩而已，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種同學(xué)他忽視了足球內(nèi)在的精神和魅力，忽視了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，容易在比賽過程中出現(xiàn)不尊重對(duì)手、不尊重規(guī)則和不尊重觀眾的情況。

2? 新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革和發(fā)展策略

2.1 優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容

足球雖然在我國(guó)歷史上有十分悠久的發(fā)展歷程，但是作為教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在高校課堂上發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，在當(dāng)前高校足球教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式一成不變[2]，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的建立，因此必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新時(shí)，注重足球課堂教學(xué)的改革，是整個(gè)體育教學(xué)制度改革的核心內(nèi)容。近幾年，高校不斷進(jìn)行自我提升，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)，卻沒有注意到學(xué)生的心理素質(zhì)和生活環(huán)境，教學(xué)方式的改革并不是十分成功。許多教師仍然沿用固有的教學(xué)方式，一板一眼的為學(xué)生傳授足球運(yùn)動(dòng)的技巧，缺乏先進(jìn)的教學(xué)手段和改革創(chuàng)新精神，無(wú)法使足球教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，無(wú)法起到足球帶給學(xué)生精神方面和身體方面的影響，如何化解這個(gè)問題，必須打破固有的教學(xué)模式，用發(fā)展和創(chuàng)新的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，還要整合科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)，建立班組合作制。可以建立以小組為單位的練習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，教師根據(jù)小組練習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。完善考核制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)積極性，完成由被動(dòng)練習(xí)向主動(dòng)練習(xí)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

2.2 轉(zhuǎn)變足球教學(xué)觀念

高校必須自上而下的轉(zhuǎn)變足球教學(xué)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體育精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。將提升學(xué)生整體身體素質(zhì)與高校足球教學(xué)目標(biāo)完美結(jié)合，建立增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、良好體育精神和良好體育習(xí)慣三位一體的教學(xué)觀念[3]。基于此，在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分體現(xiàn)足球的娛樂性和趣味性，將學(xué)生愛玩、愛跑跳和愛爭(zhēng)搶的天性淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受足球的帶來(lái)的快樂和足球散發(fā)的魅力。在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，生活節(jié)奏不斷加快，工作壓力不斷增大，如果不堅(jiān)持體育鍛煉，沒有強(qiáng)健的體魄，未來(lái)就不可能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，必須培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與生活中不斷加強(qiáng)自我鍛煉，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

2.3 重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

高校傳統(tǒng)教學(xué)中，注重理論知識(shí)和技巧的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生作為足球教學(xué)中的主體，沒有發(fā)揮應(yīng)有的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過程中顯得十分被動(dòng)，基于此，新形勢(shì)下高校足球的改革和發(fā)展遵循以學(xué)生為核心的觀念，注重以人為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師作為課堂的引導(dǎo)者，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主分析問題，在實(shí)踐和探索中不斷進(jìn)行自我提升[4]。

3? 結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的大力推行，近幾年越來(lái)越深入人心，高校足球教學(xué)的改革和發(fā)展問題成為了教育發(fā)展的重中之重，本文通過對(duì)新形勢(shì)下高校足球發(fā)展存在的不足進(jìn)行分析，找出其中存在問題，進(jìn)行逐一攻破，在認(rèn)識(shí)上必須提升高校足球改革的重要性，從而提升我國(guó)青少年整體身體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王長(zhǎng)琦，劉紅果.足球改革大背景下上海大學(xué)校園足球社團(tuán)建設(shè)重要性研究[J].貴州體育科技，2018（4）：24-27，38.

[2] 閆強(qiáng).新形勢(shì)下普通高校足球課程教學(xué)制約因素及改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（33）：94-95.

[3] 李春峰.新形勢(shì)下對(duì)高校足球改革和發(fā)展的若干思考[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（1）：94-96.

[4] 許朝洲.新形勢(shì)下對(duì)高校足球改革和發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015（10）：105-106.