模塊式教學下中職體育課的有效教學

馮曉蕓

摘? 要：模塊式教學的關鍵是遵循實事求是的基本原則，緊密結合中等職業(yè)教育的實際，做到因材施教，有效提高教學質量。本文主要介紹了通過創(chuàng)建模塊化體育教學模塊提高中職體育課的教學水平和教學質量，為中職體育課的建設提出有益的借鑒和探索，從而凸顯體育教學特色，促進中職體育教學的有效管理和實施，較好的完成了職業(yè)教育對學生素質教育的要求。

關鍵詞：模塊式教學? 中職體育? 有效教學

中圖分類號：G807.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0168-02

1? 模塊的結構

模塊化設計的思路是在進行市場預測、模塊功能分析的基礎上，劃分并設計出一系列通用的教學功能模塊;根據教學的實際要求，對這些教學模塊進行選擇和優(yōu)化組合，就可以構成不同功能、不同規(guī)格的教學設計方法。為了使搭建的模塊能更好的服務中職體育的教學需要，筆者在教研室教研活動中進行了廣泛的談論和研究，結合學校對體育課教學的具體要求和人才培養(yǎng)方案中的實際需要，搭建了體育與健康、球類、田徑、武術、健美操和體育考核模塊等多個體育教學模塊，組建了如圖1所示的體育教學組織結構。

2? 模塊開發(fā)

中職體育教學模塊化設計的原則為力求以少數模塊組成盡可能多的教學項目，并在滿足教學要求的基礎上使教學質量得到有效的提高，且體育教學模塊結構應盡量簡單、規(guī)范，體育教學模塊間的聯系盡可能簡單。既要照顧體育教學組織管理方便，具有較大的靈活性和實用性，避免在體育教學過程中出現組合時混亂，又要考慮到該教學模塊系列將來的擴展和輻射，便于為以后的教學服務。

2.1 體育與健康模塊

通過模塊化教學設計，激發(fā)中職學生的體育運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣，培養(yǎng)勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進中職學生的身體、心理等方面健康，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。該體育教學模塊的開發(fā)使學生掌握運動的基礎知識，學習并掌握常見的運動技能，安全地進行體育活動，獲得野外活動的基本技能。該項模塊的組成主要包含2學時的體育的概念、組成和功能;4學時的體育鍛煉效果與評價、體育鍛煉的形式與方法;8學時的體質與健康、促進健康的方法和手段、體育運動中的醫(yī)學應用、體育鍛煉中的營養(yǎng)和衛(wèi)生、運動中常見的生理反應和處理手段、運動損傷的預防措施和處置辦法。

2.2 球類模塊

該模塊主要培養(yǎng)學生對球類運動的常識和運動技巧的學習，主要包含4學時籃球運動場地和規(guī)則的認識和學習，以及籃球運動的戰(zhàn)術技巧學習和應用;4學時足球運動項目場地和規(guī)則認識及運動技巧的掌握;2學時排球運動項目基礎知識的掌握和戰(zhàn)術技巧;2學時乒乓球運動項目的規(guī)則和器材的認識。該模塊在具體的教學過程中根據實際條件靈活掌握，穿插在整個教學過程當中。

2.3 田徑模塊

該模塊主要培養(yǎng)學生對田徑運動項目的了解和實際學習，該模塊在教學過程中要加強指導和示范，根據個體差異進行指導和訓練。主要包含2學時短跑和中長跑項目的學習和運動規(guī)則與技巧的學習;2學時投擲項目運動規(guī)則和技巧的學習，為了達到學習效果，可以進行分組訓練和講解，根據學校實際條件，可以從鉛球項目、鐵餅項目和標槍項目中選取其中一到兩項進行課程的安排;2學時跳高和跳遠項目的學習，有條件的學校還可以組織學生進行跳箱的練習。

2.4 武術模塊

該模塊主要培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)武術的學習和領悟，該模塊在設計的過程中要充分利用學校的有效資源，對師資的要求較高，教師必須經過系統(tǒng)的訓練，掌握武術的基本動作和要領。該模塊主要包含了太極拳和長拳兩個具體的模塊，教學設計可以從課堂延伸到課外，讓學生明白武術學習的意義和方法，從而領悟傳統(tǒng)中華武術的魅力，達到強身健體、陶冶情操的目的。

2.5 健美操模塊

改模塊主要培養(yǎng)學生的氣質和協(xié)調能力，該模塊在教學設計中充分考慮學生的興趣和認識，主要包含10學時健美操基本常識、基本技術和動作。該模塊在教學設計中要引入新的動作和音樂，以此來激發(fā)學生學習的興趣，同時要讓學生明白健美操不是女生的專利，男同學也可以積極參加學習和訓練，老師在組織編排中充分考慮女生和男生的實際特點，從而達到教學的實際效果。

2.6 體育考核模塊

該模塊的設計要充分考慮國家對中職生體育達標測試的具體要求，測試項目的設計要考慮測試的順序和科學性，一般將中長跑項目安排在最后一個測試項目中，保證學生在測試其他項目時有足夠的體力。在該模塊的設計中要充分發(fā)揮教師團隊的作用，做到團結一致、準確公正。

3? 教學項目管理

為使模塊化教學在中職體育教學中達到理想的效果，必須建立科學規(guī)范的教學項目管理機制，要對中職體育教學項目實施的全過程進行動態(tài)管理和體育教學項目目標的綜合協(xié)調與優(yōu)化，針對不同的體育教學項目，應該著重做好以下幾方面的工作：

（1）教學管理：體育教研室要依據專業(yè)教學計劃制訂具體的教學進程，確定教學關鍵環(huán)節(jié)，明確績效目標，落實任務分工。

（2）教學過程：以具體確定的體育教學項目為教學目標，以課程教學大綱為依據，做好授課進度計劃制定，強化細節(jié)管理，有條不紊地推進體育教學全過程。

（3）教學環(huán)境：培育嚴謹求實的學風、教風、考風，樹立良好的精神風貌，在教學過程中要保證運動場地和必要的體育器材，同時有培養(yǎng)一支高質量的教師隊伍。

（4）反饋系統(tǒng)：建立學生評教、教師評學、專家同行三級評教制度，建立教學效果信息反饋機制，對反饋的信息進行跟蹤分析，建立學生信息員隊伍，定期通過學生信息員隊伍進行教學效果的調查。

（5）評價體系：成立專門的教學質量評價領導小組，對模塊化體育教學進行總體評價，找出不足，優(yōu)化模塊，從而提高體育教學質量。

（6）轉變觀念：教師要在體育教學中大膽革新，不能認為教學改革是專業(yè)課老師的事情，要充分認識到體育課改革對教學的重要性。

4? 結語

在模塊化教學改革中，學校領導和教師必須要轉變教育觀念，傳統(tǒng)的中職體育教學以教師為中心，教師在體育教學過程中僅僅是單向的知識灌輸，在體育課堂中，教師注重示范和講解，讓學生被動接受，這種教學方式割裂了教育學的內在聯系，沒有關注學生的需要和情感。通過模塊化教學的設計，可以很好的服務體育教學，激發(fā)學生上體育課的熱情，從而有效提高學生的身體素質，為學生今后的發(fā)展提供有力的體質保障。通過模塊化教學的實踐和探索，模塊化教學在中職體育課教學中發(fā)揮了很好的作用。

參考文獻

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