中職體育課改之我見

李智杰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-02

摘 要 體育課作為基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校必修的一門課程，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的中職體育教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代中職生全面發(fā)展的需要，更不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求，為此，中職體育課改勢(shì)在必行。本文緊緊圍繞現(xiàn)代中職校人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合分析中職體育的現(xiàn)狀和問題，明確課改必要性，并進(jìn)一步探討課改的內(nèi)容和方法。

關(guān)鍵詞 中職體育 體育教學(xué) 課程改革

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的需求呈現(xiàn)多樣化，這就對(duì)作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)主陣地的各級(jí)各類中職類學(xué)校提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。提高在校生綜合素質(zhì)，提高整體學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能是目前中職學(xué)校辦學(xué)的重要方向。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。而傳統(tǒng)中職體育隨著時(shí)代諸多因素的變遷，已無法適應(yīng)新課標(biāo)要求，更不能滿足現(xiàn)代中職生全面發(fā)展的見需求，因此，如何使學(xué)校體育在素質(zhì)教育中發(fā)揮不可替代作用，如何使體育課教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)緊本融合，已成為當(dāng)前中職校體育改革的首要問題，也是當(dāng)前我們體育教師著手解決的問題。

一、中職體育課改的前提和依據(jù)

中職體育課改是中職教育大環(huán)境前提下的課改。課改要突出中職學(xué)校特點(diǎn)和與之相適應(yīng)，從而滿足現(xiàn)代中職生日益增長(zhǎng)的培養(yǎng)需求使課改始終遵循于中職校學(xué)生培養(yǎng)的整體目標(biāo)體系。同時(shí)，體育課改要在調(diào)查現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上展開，做到有實(shí)有據(jù)。

（一）中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)代中職生特點(diǎn)是體育課改的前提

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職學(xué)校招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，大批的初中畢業(yè)生或初中未畢業(yè)的學(xué)生以及社會(huì)生，通過中考或免試入學(xué)等途徑涌入中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生整體存在素質(zhì)差、成分復(fù)雜文化底子薄、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、養(yǎng)成教育缺乏，行為習(xí)慣和抑制不強(qiáng)等不良特點(diǎn)，但另一方面他們有表現(xiàn)出目標(biāo)明確、志向遠(yuǎn)大、興趣廣泛、富有個(gè)性、活潑好動(dòng)、頭腦靈活、思維敏捷、擅長(zhǎng)交際、敢于交流，參與意識(shí)較強(qiáng)等一系列良性特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校也就是依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，提出了“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)理論和培養(yǎng)目標(biāo)。他們以新型素質(zhì)教育為核心，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，突出學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，采取“工學(xué)交替，校企合作”等模式。長(zhǎng)期培養(yǎng)，短期培訓(xùn)，為工服務(wù)，為農(nóng)培養(yǎng)，向社會(huì)輸送了一批批既有一定綜合素質(zhì)，又有一技之長(zhǎng)的中等型、復(fù)合性專業(yè)技術(shù)人才。因此，面對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的挑戰(zhàn)，在高度重視和大力發(fā)展中職教育的時(shí)期，體育課改更應(yīng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮中職學(xué)生素質(zhì)教育主渠道作用，通過新型課堂教學(xué)依據(jù)職業(yè)學(xué)校職業(yè)特點(diǎn)，促使學(xué)生掌握必要環(huán)保理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，了解一定的科學(xué)鍛煉和娛樂休閑方法；注重學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德行為規(guī)范等教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏勇于創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生生理、心理全面發(fā)展。為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才打牢思想基礎(chǔ)，由此可見，在中職校進(jìn)行體育課改，對(duì)中職校及學(xué)生的和諧發(fā)展具有重要意義。

（二）中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題是體育課改的重要依據(jù)

傳統(tǒng)的中職體育教材、教學(xué)綱要、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和組織形式等諸多反方面已無法滿足現(xiàn)代中職生全面發(fā)展的需求，更不能與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，目前大多數(shù)中職學(xué)校體育教學(xué)的沿襲傳統(tǒng)的競(jìng)技的項(xiàng)目和應(yīng)試教育，存在嚴(yán)重弊端，具體表現(xiàn)如下：

首先，大多中職學(xué)校沒有確立體育教育重要地位，輕視體育現(xiàn)象較為普遍。體育教師不能享受應(yīng)有特殊行業(yè)待遇；體育專項(xiàng)資金不能做到?？顚Ｓ茫皇墙處煼b不能正常發(fā)放，學(xué)生練習(xí)器材嚴(yán)重不足；體育教師知識(shí)更新培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少等等。從而導(dǎo)致《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》得不到有效落實(shí)。

第二，大多體育教師仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)模式陳舊，教法單一，過程簡(jiǎn)單，致使體育課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣下降。調(diào)查表明70%以上的學(xué)生認(rèn)為體育課枯燥無味，不太愿意上體育課。此類現(xiàn)象在身體素質(zhì)差生和部分女生身上表現(xiàn)的尤為突出。再者就是現(xiàn)行教材教程時(shí)代性不強(qiáng)，體育項(xiàng)目設(shè)置不合理，現(xiàn)代體育理論性知識(shí)不足，技能方法傳統(tǒng)，競(jìng)技體育項(xiàng)目所占比重過大，例如田徑、球類、體操等項(xiàng)目。而深受學(xué)生喜愛的群體性、休閑性、趣味性、健身性、戶外等體育項(xiàng)目和游戲相對(duì)游戲較少；比如：健身操、舞蹈、戶外休閑、及羽毛球、乒乓球等小球項(xiàng)目。

第三，教學(xué)中不能樹立“健康第一”的體育理念，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)概念理解不正確，把它等同于平均發(fā)展，使得體育課設(shè)置教學(xué)目標(biāo)過多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生無所是從，身體素質(zhì)提高也就無從談起，教學(xué)效果較差。

第四，忽視體育課的素質(zhì)教育職能，忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，沒有考慮不同專業(yè)學(xué)生要有不同特點(diǎn)的專業(yè)體育技能輔助練習(xí)，結(jié)果是一樣的教案，一樣的課堂，阻礙了學(xué)生個(gè)性化、專業(yè)化個(gè)性發(fā)展，課堂教學(xué)“樣板化，統(tǒng)一化”。教學(xué)效果可想而知。

二、體育教學(xué)改革的內(nèi)容和方法。

（一）根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，采用與之相對(duì)的體育教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)類型多樣，條件不一，任何一種教材都不可能適應(yīng)不同職業(yè)學(xué)校教育的要求。因此，在促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生就業(yè)后的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。高中的體育教學(xué)多以提高身體素質(zhì)為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)體制沒有明確的要求。相對(duì)于職業(yè)學(xué)校教育進(jìn)程的不同，培養(yǎng)的目標(biāo)出不同，要求也不盡相同。隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教育思想和觀念面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，以前的體育教育不定過于死板，氣氛不夠活潑，師生交流不夠，不利于學(xué)生的專業(yè)體育思想及身體素質(zhì)的提高。要建立完整的體育教育的觀念就需要從學(xué)校體育改革入手，從深層次探索體育教育內(nèi)涵的重要性入手，研究面向新世紀(jì)中國(guó)高校與職業(yè)技術(shù)校體育教育的方法，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。因此，職業(yè)學(xué)校的體育教育改革形式和教學(xué)方法是當(dāng)前必須解決的問題。

（二）調(diào)整體育教學(xué)思路與改革相適應(yīng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在體育課中有追求與專業(yè)性相關(guān)聯(lián)、興趣性大的體育活動(dòng)的特點(diǎn)。因此，職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行安排，既要發(fā)展其個(gè)性，又要培養(yǎng)集體主義精神和單兵作戰(zhàn)能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)竟?fàn)幍陌l(fā)展和需要，進(jìn)行有組織有計(jì)劃的體育教學(xué)改革，既完成體育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)和內(nèi)容，又在職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中提出改革的思路。具體的方法是在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的不同安排不同的體育教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)能力，從而達(dá)到提高各項(xiàng)素質(zhì)的目的。

（三）采用不同體育教學(xué)內(nèi)容，提高綜合素質(zhì)

教學(xué)改革后，即在執(zhí)行教育大綱中體育教學(xué)內(nèi)容用以提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體健康水平，采用各種教學(xué)手段和方法提高學(xué)生身體素質(zhì)。課程設(shè)置及課程內(nèi)容等條件，結(jié)合實(shí)際情況制定科學(xué)合理的授課方式，達(dá)到提高素質(zhì)的止的。對(duì)不同專業(yè)采用不同的練習(xí)手段，例如：針對(duì)我校旅游專業(yè)特點(diǎn)（旅游專業(yè)的就業(yè)方向是面向服務(wù)行業(yè)和導(dǎo)游），制定適合他們的體育素質(zhì)教育，開設(shè)如野外生存、定向運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)展訓(xùn)練的介紹內(nèi)容，還有形體與健康操的教學(xué)及講授一些訓(xùn)練的方法，使得體育教學(xué)的素質(zhì)教育能與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，在每節(jié)課一開始都要進(jìn)行隊(duì)列、站姿等形體要求的練習(xí)，使學(xué)生的精神面貌煥然一新。而健美操等形體練習(xí)，既可以提高學(xué)生的積極性，又可以使其對(duì)自己的儀表形體產(chǎn)生很大的影響，如野外生存、定向運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)展訓(xùn)練班介紹課時(shí)，學(xué)生非常感興趣，因?yàn)檫@些內(nèi)容和他們的專業(yè)是密切相關(guān)的，在學(xué)生將來進(jìn)行導(dǎo)游工作時(shí)，可以很輕松的適應(yīng)環(huán)境。在烹飪等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中，烹飪專業(yè)的學(xué)生要求要有良好的力量和長(zhǎng)時(shí)間從事工作的能力。因此，在體育教學(xué)中先從上肢力量練習(xí)位置要訓(xùn)練手段進(jìn)行教學(xué)，通過采用不同的力量練習(xí)方法，提高他們的力量素質(zhì)。在堅(jiān)持進(jìn)行力量練習(xí)的同時(shí)、進(jìn)行耐久能力的練習(xí)，通過慢速折返、慢速較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)球持球跑的體育教學(xué)方法，來提高學(xué)生的耐久性。在即提高了學(xué)生力量素質(zhì)的同時(shí)，也增加了學(xué)生的耐久性和對(duì)體育學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揚(yáng)。在樹立“快樂體育”的思想后，把這些觀念通過理論與實(shí)踐的教學(xué)灌輸?shù)酵瑢W(xué)的思想和實(shí)際體育鍛煉中去。這樣一來既能促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，又對(duì)學(xué)生一生的體育鍛煉起決定作用?！敖K身體育”思想的形成是由于學(xué)生通過各種不同的方法和方式，在接受體育理論和實(shí)踐的過程中，養(yǎng)成的自覺自愿的參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，而職業(yè)學(xué)校體育的目的就是通過體育教學(xué)，使學(xué)生理解和體會(huì)終生體育的內(nèi)涵。

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