大學(xué)體育對大學(xué)生健全人格形成的影響

羅明剛　田小靜

摘? 要：大學(xué)生群體的健全人格對整個(gè)社會的影響以及個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展都極具現(xiàn)實(shí)意義。體育作為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新和發(fā)展，充分利用自身平臺來有效地培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 大學(xué)生? 健全人格? 體育精神

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0238-02

習(xí)總書記2018年9月10日在全國教育大會的重要講話：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課。幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。只有把握這一特殊時(shí)期進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，才能使他們以健全的人格與社會和諧融合。

1? 當(dāng)代大學(xué)生人格方面亟待解決的問題

現(xiàn)行教育體制的重點(diǎn)依然停留在專業(yè)知識及技能的傳授上，健全人格教育明顯不足。學(xué)生在繁重的課業(yè)任務(wù)、緊張的升學(xué)壓力下會忽視自我人格的完善，再加上社會、家庭、學(xué)校等多方面重視不夠，致使大學(xué)生存在意志力薄弱、價(jià)值觀迷失等人格缺陷。其人格問題的不良表現(xiàn)為：

1.1 自主力差，意志品質(zhì)薄弱

由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式相對輕松、 作息制度較為彈性，加之遠(yuǎn)離父母、教師的視線，不能對自我嚴(yán)格要求、得過且過，甚至有一些學(xué)生過于放縱，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)微信、追劇追星，造成學(xué)業(yè)成績嚴(yán)重下滑，心態(tài)抑郁孤獨(dú)冷漠，思維偏激思想極端。

1.2 交往能力差，人際關(guān)系淡薄

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，會將高考放在首位，缺乏與身邊同學(xué)、朋友之間的交流，在大學(xué)新的環(huán)境下，極易患上社交恐懼癥，懼怕與陌生人進(jìn)行溝通;也有自私自利，事事自我的嬌慣學(xué)生;還有過于幼稚，對于社會事務(wù)缺乏正確判斷而上當(dāng)受騙的學(xué)生。

1.3 情緒調(diào)控差，偏執(zhí)極端

大學(xué)生雖然邁入成年人的行列，很多學(xué)生潛意識里是存在著“孩童”、“未斷奶”的心態(tài)，不能及時(shí)的對自身去定位，進(jìn)入大學(xué)后會遇到許多的問題和挫折，? ? ?如果不能很好的化解，就會出現(xiàn)情緒上的巨大波動，若不及時(shí)的加以糾正和干預(yù)，可能會演變成心理疾病，甚至滋生極端想法，給社會造成極大隱患。

2? 體育精神對健全大學(xué)生人格的作用不可或缺

蔡元培先生曾說“夫完全人格，首在體育……次在智育?！缘掠！?梁啟超先生曾論述“體魄者，與精神有密切關(guān)系者也”， 健全人格是一個(gè)人精神力量的集中體現(xiàn)，是人的個(gè)性全面發(fā)展的重要方面，也是當(dāng)代大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。

2.1 體育精神的內(nèi)涵

體育精神是體育文化領(lǐng)域的一種意識形態(tài)。體育精神是通過體育運(yùn)動而形成的，并由此體現(xiàn)出人類的力量、速度、審美與更高、更強(qiáng)心理、體育道德等意識的總和，是體育運(yùn)動的終極升華和靈魂。體育精神是人格特征的顯性表達(dá)，通過一個(gè)人在日常的精神面貌中反映出來，并指導(dǎo)其心理活動。健全人格下，學(xué)生的精神面貌呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。反之，學(xué)生會沉浸在消極負(fù)面的情緒中難以自拔。

2.2 體育精神對大學(xué)生健全人格的影響

大學(xué)體育精神是大學(xué)校園文化組成的一個(gè)重要部分，它是以體育教學(xué)活動和課外體育活動為載體的，在體育鍛煉和競賽中，大學(xué)生要付出很大的身體和心理的能量，這些付出和磨練，能以體育精神的方式演變成其他精神，從而達(dá)到健全大學(xué)生人格的目的。

2.2.1 體育精神之愛國主義精神

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，不僅要積極努力學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)文化知識，更需要加強(qiáng)自身人格修養(yǎng)，熱愛祖國，報(bào)效祖國。體育的強(qiáng)弱不僅可反映一個(gè)國家運(yùn)動水平，也是國家綜合實(shí)力的一個(gè)體現(xiàn)，關(guān)乎國家的榮譽(yù)及地位。所以，體育已被賦予更多內(nèi)涵，大學(xué)生體育精神培育就是一種間接的愛國主義教育。

2.2.2 體育精神之拼搏精神

近年來，隨著人們的生活水平也在不斷提升，很多大學(xué)生缺乏積極進(jìn)取的拼搏精神，所以體育精神的培養(yǎng)有利于改變校園精神文化發(fā)展中的封閉性、單一性，有利于大學(xué)生身心和諧統(tǒng)一健全人格的形成。有許多耐力項(xiàng)目和實(shí)力相當(dāng)?shù)那蝾惐荣?，都會要求大學(xué)生具有較強(qiáng)身心能力和拼搏精神才能艱難完成，通過心理與身體的雙重較量，學(xué)生拼搏精神得到培養(yǎng)。

2.2.3 體育精神之獨(dú)立自主精神

體育精神是體育運(yùn)動的產(chǎn)物，通過參與相關(guān)體育活動，大學(xué)生能不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，鍛煉獨(dú)立自主精神。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)比賽時(shí)，要求上場學(xué)生積極獨(dú)立思考，自主設(shè)計(jì)技戰(zhàn)術(shù)，獨(dú)立處理賽場上的各種突發(fā)問題去贏得比賽，無形中得到有效培養(yǎng)。

2.2.4 體育精神之團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

目前的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，因而比較自我，且普遍缺乏合作精神。而在集體項(xiàng)目的體育活動中，大學(xué)生可以清晰認(rèn)識和體驗(yàn)到個(gè)人和集體之間、個(gè)人和個(gè)人之間的關(guān)系，從而可以正確對自我進(jìn)行認(rèn)識，處理好各種關(guān)系。 例如，在班級間籃球比賽中，場上隊(duì)員和場下“拉拉隊(duì)”的共同努力下，學(xué)生感受到勝利是整個(gè)班級集體共同努力的結(jié)果，學(xué)生間協(xié)作精神得以培養(yǎng)。

2.2.5 體育精神之遵守規(guī)則與道德精神

所有體育競賽，都是在特定規(guī)則和體育道德要求下進(jìn)行的。遵守規(guī)則與道德精神是體育運(yùn)動得以正常維持不可缺少的環(huán)節(jié)，也是體育精神的一個(gè)最重要方面。體育精神一個(gè)突出的特性是“規(guī)則意識”和“道德精神”的和諧統(tǒng)一，大學(xué)生在參加體育運(yùn)動的各種競賽中，能潛移默化的促進(jìn)其“道德精神”和“規(guī)則意識”等人格內(nèi)涵的形成，從而更好的適應(yīng)社會法則。

3? 健全大學(xué)生人格的路徑

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)游戲、校園貸、傳銷等對高等校園的入侵，此時(shí)的學(xué)生更加需要一個(gè)好的教育形式來引導(dǎo)他們向積極正面的方向發(fā)展。體育作為高等教育的重要組成部分，承載著推動大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的職能。

3.1 體育課程以健全人格為頂層設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，大學(xué)體育應(yīng)當(dāng)以清華大學(xué)為榜樣，把體育教學(xué)貫穿到博士畢業(yè)后，本科四年設(shè)置體育必修課，碩士、博士設(shè)置體育選修課，在課程的設(shè)置上多開對學(xué)生人格培養(yǎng)有意義的項(xiàng)目和內(nèi)容，在提高學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，把健全學(xué)生人格作為“隱性”頂層目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)體育社團(tuán)文化建設(shè)

跨入大學(xué)校門后，有相當(dāng)一部分學(xué)生，缺乏一技之長，社交活動較少，在多彩的大學(xué)生活中，容易產(chǎn)生自卑、孤僻等心理，因此，學(xué)校體育工作有必要加強(qiáng)體育社團(tuán)文化建設(shè)來引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活，幫助學(xué)生摒除消極情緒，以健康的身心投入學(xué)習(xí)。

3.3 構(gòu)建彰顯體育精神的學(xué)生評價(jià)體系

作為體育工作者，在響應(yīng)習(xí)總書記講話精神，開齊開足體育課的同時(shí)，應(yīng)充分利用大學(xué)生有限的體育活動時(shí)間，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)的體育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，把課堂教學(xué)與課外體育競賽有機(jī)的結(jié)合起來，有意識的發(fā)揮體育的人格教育功能。

4? 結(jié)語

綜上所述，在高等體育培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，不僅要提高學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動技能，更要通過體育運(yùn)動過程培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健全的發(fā)展，以健全的人格適應(yīng)社會發(fā)展變化，為國家做出更大貢獻(xiàn)。

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