彭雨
摘 要:立德樹人是高等教育的根本任務(wù),準(zhǔn)確地回答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”這個關(guān)于教育目的的根本問題,凸顯了高等教育的鮮明特征。立德樹人的提出具有重要的戰(zhàn)略內(nèi)涵,它不僅是高等教育適應(yīng)時代發(fā)展的內(nèi)在需求,還是高等院校的立身之本。各高校在穩(wěn)步推進(jìn)的過程中,可通過理想信念教育、法制意識養(yǎng)成教育等方式,牢牢把握高等教育發(fā)展的目標(biāo)和方向,緊緊圍繞“立德樹人”這一中心環(huán)節(jié),為高等教育事業(yè)發(fā)展形成新氣象、開創(chuàng)新局面。
關(guān)鍵詞:立德樹人;高等教育;根本任務(wù)
黨的十八大報告中明確提出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!盵1]將立德樹人確立為高等院校的培養(yǎng)目標(biāo),既賦予了高等教育時代重任,又凸顯了高等教育的神圣職責(zé),不僅指明了高等教育未來的發(fā)展方向,更是我國高等院校培養(yǎng)目標(biāo)的根本遵循。
1 “立德樹人”的語義分析與理論內(nèi)涵
“立德”最早出自《左傳·襄公二十四年》:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽?!睂ⅰ傲⒌隆倍种糜谑孜唬纱丝梢娖渲匾??!皹淙恕眲t來源于《管子·權(quán)修》:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!迸囵B(yǎng)人的過程如同種植樹木一樣,是一項(xiàng)長久工程。由于良好的德行不能自然而然形成,所以需要“立德”,蕓蕓眾生不能不受教育而自然而然地成才,所以需要“樹立”最正確的道德品行標(biāo)準(zhǔn)?!傲⒌隆迸c“樹人”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,“立德”是“樹人”的最終目標(biāo),“樹人”是“立德”的前提條件,“立德樹人”的提出具有重要的理論內(nèi)涵。
首先,立德樹人凸顯了我國高等教育蘊(yùn)含的政治屬性。當(dāng)前,我國高等教育的普及程度已完成了由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變,但在發(fā)展過程中,高等教育發(fā)展的方針和目標(biāo)一直沒有改變,這也是高等教育具有政治屬性的顯性特征。大學(xué)生是民族的希望和國家的未來,高校作為培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地,承擔(dān)著重要的育人職責(zé),對青年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和養(yǎng)成精神文明素養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)作用。只有堅(jiān)持把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié),師生共同營造一種良好德育氛圍,讓學(xué)生從思想上自覺踐行社會主義核心價值觀,學(xué)生方能成長為推動社會發(fā)展的引領(lǐng)者和主力軍。因此,高校應(yīng)如何把握高等教育方針提出的培養(yǎng)目標(biāo),為社會主義發(fā)展服務(wù),辦好“富含”中國特色的高校,是一個亟待思考和付諸實(shí)踐的關(guān)鍵性問題。
其次,立德樹人體現(xiàn)出高等教育發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵和時代特征。高等教育發(fā)展程度如何,從某種程度上可以集中反映整個國家的國民素質(zhì)。因此,關(guān)于高等教育的發(fā)展速度和質(zhì)量問題,如何“立德”和“樹人”就成為其關(guān)鍵?!巴苿咏?jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,科技是關(guān)鍵,人才是核心,教育是基礎(chǔ)?!盵2]當(dāng)今世界的競爭,說到底是人才的競爭,而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就在于教育。教育強(qiáng)則國強(qiáng),高校的根本還是在于培養(yǎng)社會有用之才。立德樹人被確立為重要使命和發(fā)展的根本任務(wù),也體現(xiàn)了當(dāng)今時代的發(fā)展內(nèi)涵。當(dāng)前,我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是提升我國綜合實(shí)力的有力舉措。
2 高校踐行立德樹人工作的理論意義和實(shí)踐價值
貫徹落實(shí)立德樹人這個高等教育的根本任務(wù),具有重大理論意義和實(shí)踐價值,特別是對于高校而言,立德樹人不僅是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力提升的應(yīng)有之義,也將助力于教育發(fā)展現(xiàn)代化以及教育內(nèi)涵的豐富,這對于全方位、多層次提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)師生品德發(fā)展具有重要意義。
首先,踐行立德樹人工作有利于加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍思想道德建設(shè)。教書者必須先為人師,育人者必先行為示范。由于學(xué)生普遍存在“向師性”這一特征,因此教師的思想道德水平對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)作用。將立德樹人作為高等教育的根本任務(wù),就是要求教師要做到“師德示范”,這不僅是對教師思想道德水平的進(jìn)一步要求,也是把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程的一種體現(xiàn)。堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),有利于培養(yǎng)造就一支師德高尚、行為示范、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,還有利于新時代背景下高校思想政治工作的開展和改進(jìn)。
其次,立德樹人是高等院校的立身之本。習(xí)近平總書記在講話中明確指出:“高校立身之本在于立德樹人。”[3]立身之本是一個人賴以生存的本源,將立德樹人確定為高等教育的立身之本,換句話說,也就是將此作為高等教育發(fā)展的最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),由此可見立德樹人對于高校和整體高等教育事業(yè)發(fā)展的重要性。高校的中心工作應(yīng)當(dāng)圍繞如何將立德樹人學(xué)懂、弄通、做實(shí)而展開,就是要求高校黨委要將此視為重要任務(wù)和中心工作,學(xué)習(xí)領(lǐng)會立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵,并落實(shí)到各項(xiàng)工作當(dāng)中去,共同營造全員育人、全員立德、全員樹人的良好氛圍,真正將立德樹人內(nèi)化于心、外化于行。
3 正確把握和積極推進(jìn)“立德樹人”工作的對策建議
習(xí)近平總書記指出:“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?!盵4]落實(shí)立德樹人這個中心環(huán)節(jié),從根本上說,需要用實(shí)踐來全面推進(jìn)。在牢牢把握住我國高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持一般規(guī)律,創(chuàng)造性地開展工作。
首先,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),切實(shí)做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。青年學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)期間正是他們樹立和培養(yǎng)正確理想信念的關(guān)鍵時期,高校要設(shè)立相關(guān)規(guī)章制度或?qū)W生日常行為規(guī)范來制約學(xué)生,用管理來引導(dǎo)學(xué)生行為。各班要抓緊、抓實(shí)學(xué)生一日常規(guī),教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。[5]學(xué)生工作部門要做好對違紀(jì)學(xué)生的教育和監(jiān)督工作,學(xué)校團(tuán)委等相關(guān)部門可組織學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育基地,并倡導(dǎo)班級利用班會、團(tuán)會等方式,開展形式多樣、豐富多彩的系列教育活動,讓學(xué)生體驗(yàn)生活,感悟生活,從而切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。
其次,以建設(shè)社會主義法治國家為契機(jī),切實(shí)做好法制安全教育。各高校可以培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)為契機(jī),以學(xué)生活動為載體,始終將法律意識培養(yǎng)作為高校德育工作的中心環(huán)節(jié)。在開展專題教育活動的同時,各高校還可以開展形式多樣、內(nèi)容豐富的以法制教育為主題的普及宣傳活動,通過多形式、多渠道普法教育,潛移默化地影響學(xué)生,營造濃厚的“學(xué)法、用法、守法”宣傳氛圍,增強(qiáng)普法學(xué)校的積極性和主動性。
再次,以建設(shè)社會主義強(qiáng)國為目標(biāo),切實(shí)做好理想信念教育。高校相關(guān)部門可有效利用新媒體這一網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要載體,積極傳播紅色革命事跡和革命精神,立足實(shí)際、多措并舉,讓堅(jiān)定的理想信念在學(xué)生心中生根發(fā)芽。高校學(xué)生工作部門、團(tuán)委可采用網(wǎng)上論壇、微博﹑微信公眾號等形式,加強(qiáng)對學(xué)生理想信念教育的宣傳,各班級亦可通過組織開展班會、團(tuán)會,以課程討論和團(tuán)體輔導(dǎo)的形式,擴(kuò)大理想信念教育的覆蓋面,使新媒體成為學(xué)生理想信念教育的新載體和新渠道,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,還可以促進(jìn)理想信念教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,豐富大學(xué)生的校園文化生活,讓理想信念教育深入人心。
立德樹人作為高等教育的根本任務(wù),關(guān)乎黨和國家教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。具體而言,要不斷創(chuàng)新高校思想政治工作方式方法,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識世界和國家發(fā)展趨勢。作為高校工作者,應(yīng)將育人工作放在首位,立德樹人,努力培養(yǎng)社會有用之才。
參考文獻(xiàn):
[1] 戴銳,曹紅玲.“立德樹人”的理論內(nèi)涵與實(shí)踐方略[J].思想教育研究,2017(06):9-13.
[2] 胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2011.
[3] 張麗紅.高校立德樹人工作的路徑及內(nèi)容論析[J].思想政治工作研究,2017(08):133-136.
[4] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).
[5] “中國特色高等教育思想體系研究”課題組.中國特色高等教育思想體系舉要[J].中國高教研究,2017(04):1-8.