鄭春香

◆摘 ?要：英語在我國(guó)的義務(wù)教育和高等教育中，都是重要的一門學(xué)科。學(xué)生通過聽能夠快速的理解文章和句子的意思，還能夠掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語詞匯的發(fā)音，因此，聽是英語學(xué)習(xí)中最為重要的一項(xiàng)技能。但是在我國(guó)的初中英語教學(xué)中，教師對(duì)于英語聽力這項(xiàng)基礎(chǔ)技能的重視程度不足，導(dǎo)致初中的學(xué)生的英語聽力水平差，進(jìn)而影響到學(xué)生英語日?？谡Z表達(dá)，還影響到學(xué)生的英語水平的提升。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;聽力訓(xùn)練;初中英語

一、前言

目前，英語作為國(guó)際通用語言，在國(guó)家和企業(yè)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易和溝通合作時(shí)，起到了不可替代的作用，因此，在我國(guó)的義務(wù)教育和高等教育中，英語這門學(xué)科一直占據(jù)著重要的地位。但是實(shí)際上，由于我國(guó)的教育體制的原因，在我國(guó)的初中英語教學(xué)中，大多數(shù)的教師更為注重可以帶來高分?jǐn)?shù)的英語詞匯的掌握和語法的掌握，對(duì)于英語聽力較為忽視。因此在日常的教學(xué)工作中，教師會(huì)較少的進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，這嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和理解能力，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過英語聽力訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)于詞匯和語法的印象，讓學(xué)生掌握正確的語法和單詞的發(fā)音，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的記憶能力。

二、當(dāng)前初中英語教育聽力訓(xùn)練的現(xiàn)狀

要學(xué)習(xí)一門母語之外的語言，首先就是要能夠聽懂，其次要會(huì)與人溝通和交流，能夠說出來，最后才是會(huì)寫，這就足以說明了在語言的學(xué)習(xí)中，聽是最基礎(chǔ)也是最重要的一部分。對(duì)于初中生而言，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅僅是要掌握大量的英語詞匯和語法，還要提高自身的英語聽力水平，這樣才能夠與他人進(jìn)行英語交流。因此，在初中的英語教學(xué)中，聽力的訓(xùn)練是不可替代的，也是必不可少的。但是當(dāng)下我國(guó)的初中英語教學(xué)中，有著諸多的問題，例如教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)只能夠選擇教材中的聽力素材，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;沒有良好的聽力訓(xùn)練環(huán)境;學(xué)生普遍英語語感弱;在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中沒有注重與其他方面的結(jié)合等等。而這些問題的存在讓學(xué)生的英語聽力水平無法得到大幅度的提升。

三、提高初中英語聽力訓(xùn)練的對(duì)策

（一）創(chuàng)造良好的聽力訓(xùn)練環(huán)境

對(duì)于英語聽力訓(xùn)練而言，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受到語言的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以利用音樂、圖片、視頻等為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的可以溝通和交流的氛圍，或者是在教室中利用一些小道具創(chuàng)造相應(yīng)的場(chǎng)景，這樣能夠很好的提升學(xué)生的英語聽力水平。

（二）選擇合適的聽力素材

在初中英語聽力訓(xùn)練中，首先教師要選擇合適的英語聽力素材，選擇合適的英語聽力素材能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力，選擇近期發(fā)生的時(shí)事政治事件、歷史事件、經(jīng)典的文學(xué)作品、我國(guó)各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、各個(gè)國(guó)家的飲食習(xí)慣、旅游景點(diǎn)等等帶有趣味性的知識(shí)，同時(shí)還要能夠和英語教材相結(jié)合。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)于詞匯和不同句型的印象，同時(shí)還能夠讓學(xué)生夠在學(xué)習(xí)英語的過程中加深文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)于事物的認(rèn)知能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

英語語感對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，是至關(guān)重要的，學(xué)生的語感強(qiáng)，就說明英語教師的培養(yǎng)和教學(xué)方式是有效的，而學(xué)生的語感弱，則說明了英語教師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，沒有起到很好的效果，進(jìn)而影響到學(xué)生語言的學(xué)習(xí)和掌握。因此，在初中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況，選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的語感。但是英語語感的培養(yǎng)是潛移默化的，是要讓學(xué)生接觸不同的文章，接觸大量的英語詞匯，讓學(xué)生能夠掌握英語的語音特點(diǎn)、語氣、節(jié)奏等，讓學(xué)生理解句子的讀音。教師可以讓學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)口音進(jìn)行對(duì)比，反復(fù)的聽和說，這樣就能夠讓學(xué)生在反復(fù)的聽和說的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而加以改善。

（四）聽說讀寫相結(jié)合

初中英語教師在日常的教學(xué)過程中，不能夠僅僅重視學(xué)生某一個(gè)方面的能力的提升，而是要將聽說讀寫四方面相結(jié)合，要能夠讓學(xué)生在聽的同時(shí)還能夠說，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中聽到一些具有哲理性和較為優(yōu)美和經(jīng)典的語句時(shí)能夠及時(shí)的記錄下來，同時(shí)還要能夠在讀的過程中讀出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。將四個(gè)方面相結(jié)合，不僅僅能夠提高學(xué)生的聽力水平，還能夠讓學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練的過程中感受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)典作品、歷史文化、各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的不同，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和積累，在寫的過程中提高學(xué)生的詞匯量，在讀的過程中讓學(xué)生掌握語句的起伏和讀音，這樣能夠快速的提高學(xué)生的英語水平和綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于英語這門學(xué)科，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中，重視學(xué)生英語聽力水平的提升，加強(qiáng)對(duì)于英語聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的訓(xùn)練中掌握語法的正確運(yùn)用、詞匯的發(fā)音等。同時(shí)還能夠通過聽力素材的選擇，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠通過英語聽力能力的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的英語口語交際能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語言的魅力。

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