寧夏回族自治區(qū)獨立院校發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

◆摘 ?要：本文以實證研究為范式，立足于高校發(fā)展實際，從科研水平、專業(yè)設置、國際交流與合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個要素為切入點，探索新形勢下寧夏回族自治區(qū)獨立院校發(fā)展現(xiàn)狀及困境，在此基礎上，為其指出今后發(fā)展對策。

◆關鍵詞：寧夏回族自治區(qū);獨立院校;對策研究

截止2019年7月31日，中華人民共和國教育部網(wǎng)站顯示：全國普通高等學校2688所，其中獨立學院257所。目前國內(nèi)形成的“高職院校產(chǎn)業(yè)化、普通高校應用化轉型”的局面，沖擊了獨立院校的發(fā)展。新形勢下，部分獨立院校開始走上了國際化道路，然而大部分發(fā)展仍停滯不前，這迫切需要我們明確院校發(fā)展現(xiàn)狀，探索未來發(fā)展方向。

一、寧夏回族自治區(qū)獨立院校發(fā)展現(xiàn)狀及問題

（一）科研水平

寧夏回族自治區(qū)有兩所獨立院校（中國礦業(yè)大學銀川學院和寧夏大學新華學院）。結合相關文獻及兩所高校在網(wǎng)上公布的信息，可發(fā)現(xiàn)其科研現(xiàn)狀存在以下問題：一是科研經(jīng)費不足，難以展開有質(zhì)量的科研項目;二是沒有設置專門的科研管理機構，科研群體散亂;三是科研成果較少，高級別研究寥寥可數(shù)，且研究關注點與時代發(fā)展脫節(jié)，研究成果應用價值預期效果不明顯。據(jù)統(tǒng)計，截止2019年6月26日，近5年來，兩所院校在知網(wǎng)上總發(fā)文555篇，其中核心期刊79篇（95%為自然科學類），占比14.2%;基金項目論文49篇，占比8.83%。

（二）專業(yè)設置

寧夏回族自治區(qū)獨立院校在專業(yè)設置上存在以下問題：一是專業(yè)設置千篇一律、地域色彩不濃厚;二是優(yōu)勢專業(yè)少，沒有形成較強的優(yōu)勢專業(yè)群。據(jù)調(diào)查，兩所學院自治區(qū)重點建設專業(yè)分別為：漢語言文學、物流管理和土木工程、能源與動力工程。然而，在2019年3月，教育部發(fā)布的《2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》顯示：近5年來，有5～6所院校撤銷了物流管理、漢語言文學專業(yè)，兩所學院重點建設專業(yè)今后該如何發(fā)展，值得我們深思。

（三）國際交流與合作

結合相關信息分析可知其獨立院校在國際交流與合作上存在以下問題：一是偏重協(xié)議簽訂，執(zhí)行力度弱，尤其是寧夏大學新華學院，對資金投入少，學生交流覆蓋面?。〒?jù)統(tǒng)計，近五年來，學院投入36萬余資金僅資助42余學生進行了國際交流學習，而中國礦業(yè)大學銀川學院則投入250多萬資金資助了200多余師生參加了微留學國際交流）;二是忽視了文化的雙向輸入，沒有引進海外留學生，且院校教師出國學習進修機會少;三是忽視了跨國際科研合作;四是國際化工作同質(zhì)化，未立足地域特色和國家發(fā)展戰(zhàn)略。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過對兩所獨立學院深入調(diào)查，可知其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在以下問題：一是學院的“雙師型”教師數(shù)量少，更多是輔導員對學生進行“雙創(chuàng)”教育，其專業(yè)化程度低;二是未建立“雙創(chuàng)”管理機制;三是缺乏硬件設施建設;四是“雙創(chuàng)”教育觀念滯后，學院領導只領會了“創(chuàng)業(yè)”這一層涵義，認為雙創(chuàng)教育其目的在于緩解就業(yè)難，則大力鼓舞師生進行創(chuàng)業(yè)，忽視了“創(chuàng)新”的內(nèi)涵。

二、寧夏回族自治區(qū)獨立院校發(fā)展對策

（一）科學研究應用化

獨立學院的科研應區(qū)別于普通高校，其研究方向應偏向應用型。寧夏回族自治區(qū)兩所獨立院校應拓寬科研經(jīng)費籌措渠道，借助合作企業(yè)和優(yōu)秀校友籌措資金。再者，設立專門的科研管理機構，構建管理制度，劃撥學院科研經(jīng)費。最后，學科帶頭人應組建強大的科研團隊，引領成員更新科研關注點，通過校企合作、產(chǎn)教融合，開展與學校特色專業(yè)方向一致、適應于國家發(fā)展戰(zhàn)略及地方特色產(chǎn)業(yè)的科學研究。

（二）專業(yè)設置特色化

當今形勢，獨立院校要想在職業(yè)院校和公立院校中夾縫生存，必須形成自己的辦學特色。兩所獨立院校的發(fā)展應貫徹落實國家、自治區(qū)政府重大戰(zhàn)略政策，立足區(qū)域發(fā)展特色，開設非通用語言專業(yè)，構建新亞歐大陸優(yōu)勢非通用語言專業(yè)群，為其輸送語言人才;同時，加強建設非通用語言專業(yè)課程設置標準，提高專業(yè)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展。

（三）國際交流合作個性化

兩所獨立院校的國際化工作應立足于寧夏回族自治區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，爭取得到國家和自治區(qū)政府的經(jīng)費支持;再者，為教師提供更多的交流機會，培養(yǎng)優(yōu)秀后備師資，提升其國際化水平;最后，還應加強輸出本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引入海外留學生，積極開展國際文化藝術節(jié)等活動，完善院校留學生教學體制，鼓勵本校學生積極與之交流，創(chuàng)新學校辦學文化，同時，院校必須立足專業(yè)發(fā)展特色，走跨境校企合作道路，拓寬本校學生工作區(qū)域，減緩地區(qū)就業(yè)壓力。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制化

獨立學院靈活的辦學機制為其改革發(fā)展提供了良好的保障。針對兩所院校的問題，提出以下解決方案：一是組建高質(zhì)量的雙創(chuàng)教育師資團隊，聘請校外創(chuàng)業(yè)成功人士返校任教，輸送優(yōu)質(zhì)教師到企業(yè)實踐;二是要明確“雙創(chuàng)”教育意識，健全雙創(chuàng)教育管理機制，為學生普及雙創(chuàng)知識，同時，完善雙創(chuàng)教學設備，創(chuàng)建“大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”，引進優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目入園;三是更新“雙創(chuàng)”教育觀念，吸收社會雙創(chuàng)優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，改革教育課程，為其輸入新鮮血液，著力培養(yǎng)適應地域經(jīng)濟發(fā)展、有較強創(chuàng)新能力、良好創(chuàng)新素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。

三、結語

寧夏回族自治區(qū)獨立院校在發(fā)展中雖然遇到了一些問題，但是憑借獨特的地理位置和政府的支持，其院校發(fā)展前景是光明的。新形勢下，兩所獨立院校應發(fā)揮地域辦學優(yōu)勢，明確院校定位，謀劃整體發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新發(fā)展新舉措以促進其邁向新的起點。

參考文獻

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作者簡介

劉靜（1995—），女，四川南充人，西南民族大學管理學院研究生，研究方向：教育經(jīng)濟與管理。