在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李秀琴

【摘要】興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)一件事物有了興趣才更愿意去學(xué)習(xí)它。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)也是如此，如果想要提高小學(xué)語文教學(xué)效果，教師就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身素養(yǎng)，讓課堂教學(xué)“活”起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;個(gè)人素養(yǎng);課堂導(dǎo)入;教學(xué)方法

想要提高語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。語文教師不僅要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，而且要在課堂上優(yōu)化課題的導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

一、不斷提高教師的個(gè)人素養(yǎng)

（一）教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該用師愛去感染每一位學(xué)生

首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該熱情地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到溫暖，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該端正自身的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，教師應(yīng)該耐心地為其講解，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生信任教師，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

最后，教師應(yīng)該利用有效的時(shí)間主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)向，幫助學(xué)生制訂符合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生更加熱愛語文。例如，某位學(xué)生最近總是在同類型的問題上頻繁出錯(cuò)，這時(shí)教師就應(yīng)該主動(dòng)與該學(xué)生溝通，了解具體情況，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從而讓該學(xué)生可以更好地理解掌握這一知識(shí)。

（二）教師應(yīng)該提升自己在課堂上的教學(xué)形象

首先，教師要時(shí)刻注重自己的形象。一個(gè)好的形象必然會(huì)給學(xué)生留下很好的印象，如果一個(gè)教師整天邋邋遢遢，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，甚至?xí)箤W(xué)生抵觸自己的課堂教學(xué)。

其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。俗話說，教師具有示范性，學(xué)生具有向師性，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的模仿范圍中，良好的教師形象可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

最后，作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，教師的情緒好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。例如，教師在課后遇到了一些不愉快的事情，心情非常糟糕，但在課堂上無法平復(fù)自己的心情，甚至將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。這樣做不僅會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的良好形象，而且會(huì)影響到本堂課的教學(xué)效果。作為教師，在課堂上要隨時(shí)保持良好的心情，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)。

（三）教師應(yīng)該提高自身的文化素養(yǎng)

教師文化素養(yǎng)的高低直接影響到教師的教學(xué)水平，文化素養(yǎng)越高越有助于透徹地了解重難點(diǎn)知識(shí)，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該如何提升自身的文化素養(yǎng)呢？

第一，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富語文學(xué)科的知識(shí)。第二，對(duì)于學(xué)校組織的專業(yè)課培訓(xùn)積極參加。第三，激發(fā)自己的求知欲，不斷探索新的知識(shí)。第四，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師，而不是僅僅局限于課堂之中。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

眾所周知，在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師最常用的導(dǎo)入課程的方法就是直接導(dǎo)入法，也就是說在開始上課后就直接導(dǎo)入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種導(dǎo)入不新穎，沒有一點(diǎn)樂趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該在課堂上豐富導(dǎo)入方式，具體方式如下。

（一）故事導(dǎo)入

小學(xué)生比較天真幼稚，大多數(shù)小學(xué)生都非常喜歡聽故事，尤其是那些神奇的童話故事。如果教師在課堂開始之前以故事的形式導(dǎo)入課題，必然會(huì)引起學(xué)生的興趣，也可以更好地吸引學(xué)生的注意力。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

第一，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)的書籍搜集與課題相關(guān)聯(lián)的故事，以此來導(dǎo)入課題，讓學(xué)生充分感受到故事帶來的樂趣，從而加深他們對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的喜愛。第二，教師可以在教室的板報(bào)上設(shè)置一個(gè)故事角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有意義的小故事寫在板報(bào)上和大家分享。第三，教師可以開展與故事有關(guān)的交流會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容去搜集有關(guān)的小故事或者發(fā)散思維去編寫小故事，并與老師、同學(xué)們一起分享。這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）歌曲導(dǎo)入

在教學(xué)過程中，教師可以利用歌曲導(dǎo)入本節(jié)課。例如在《小書包》的教學(xué)中，教師可以播放或者自己歌唱《上學(xué)歌》，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）旅游導(dǎo)入

針對(duì)一些關(guān)于景點(diǎn)的課文或者課文中提到的某些著名的城市，教師在課堂開始之前可以通過詢問學(xué)生去過哪些地方旅游來導(dǎo)入課題。小學(xué)生都比較喜歡玩，當(dāng)教師以旅游導(dǎo)入的時(shí)候，學(xué)生的興趣會(huì)大大提高，也可以提升本堂課的教學(xué)效果。

（四）聯(lián)系舊知識(shí)導(dǎo)入

在教授學(xué)生新知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的舊知識(shí)，溫故知新。也就是說，通過溫習(xí)舊的知識(shí)從而學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，在溫習(xí)的同時(shí)可以更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的親切感，讓學(xué)生感覺不到陌生，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)置一些具有探索性的問題，且這些問題必須是小學(xué)生喜歡的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

小學(xué)語文在小學(xué)所有科目中是最基礎(chǔ)的科目，學(xué)好小學(xué)語文可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初高中語文課程。因此，教師在教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生都喜歡被夸，一句表揚(yáng)的話足以讓他們興奮很久，教師的表揚(yáng)可能會(huì)讓學(xué)生之后得到更好的發(fā)展。表揚(yáng)分為很多種，對(duì)于一些學(xué)困生可以進(jìn)行激勵(lì)性的表揚(yáng)，比如“你的想法真獨(dú)特”“其實(shí)你已經(jīng)很聰明了，老師相信只要你再多一些努力，一定可以做得更好”等。這樣的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，使學(xué)生愛上語文課。所以，教師應(yīng)該用心呵護(hù)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到公平對(duì)待，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

總之，想要提升語文教學(xué)效果，就應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。相信只要教師肯創(chuàng)新，肯用功，一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉秀池.淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017，20（20）：83-84.

[2]張開龍.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].學(xué)周刊，2018（06）：74-75.