以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)研究

林麗

【摘要】興趣是最好的老師。學(xué)生只有具有了學(xué)習(xí)體育的興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這對(duì)于提升中職體育教學(xué)效果具有積極的作用。針對(duì)這種情況，文章分析了中職體育教學(xué)中以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的意義，制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素以及以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生興趣;中職體育教學(xué);意義;因素;策略

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)核，無(wú)興趣，則無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職體育教學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且能夠鍛煉他們頑強(qiáng)拼搏的斗志和健康快樂(lè)的身心。學(xué)生只有具有了學(xué)習(xí)體育的興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這對(duì)于提升中職體育教學(xué)效果具有積極的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師教育理念陳舊，教學(xué)方式單一，學(xué)生的興趣沒(méi)能被有效激發(fā)。在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有必要探討以興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)。

一、中職體育教學(xué)中以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的意義

興趣是學(xué)生最好的老師。以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣，創(chuàng)造寬松舒適的課堂環(huán)境。在中職體育教學(xué)中注重學(xué)生興趣不僅能夠提升學(xué)生體育訓(xùn)練的技術(shù)技能，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性

興趣是決定學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)建構(gòu)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣能夠彰顯學(xué)生的中心地位，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。教學(xué)并不是教師單純地傳授知識(shí)，貴在學(xué)生積極主動(dòng)地參與和融入，而興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極參與的重要基礎(chǔ)。只有以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，才能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）有利于推進(jìn)中職體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念過(guò)于凸顯教師的主導(dǎo)地位，而學(xué)生的中心地位常常會(huì)被忽視。隨著教育改革的推進(jìn)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和單一的教學(xué)模式成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。體育教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)體育技能，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。在此背景下，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，通過(guò)“活動(dòng)+體育”或“游戲+體育”的方式，為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺(tái)，盤活枯燥的體育教學(xué)。通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教育理念和單一的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的興趣與教師的授課方式有效融合。

二、中職體育教學(xué)中影響學(xué)生興趣的因素

學(xué)生興趣的培養(yǎng)既在于學(xué)生，也在于教師。目前影響中職學(xué)生體育興趣的各種因素是存在的。下面主要從教師和學(xué)生角度來(lái)分析相關(guān)影響因素。

（一）中職體育教師授課方式的影響

授課方式直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理的授課方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陳舊單調(diào)的授課方法則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職體育教學(xué)中，許多教師依然沿用“滿堂灌”的授課方式，這種授課方式比較死板枯燥，常常會(huì)使體育課乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。除了授課方式，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)陳舊、單一也是影響學(xué)生興趣的重要因素。目前中職體育教學(xué)中授課內(nèi)容基本是套路性的，比如說(shuō)課堂學(xué)生自由活動(dòng)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)選擇自己愛好的項(xiàng)目，而那些不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)在一邊休息。這樣的授課內(nèi)容基本沒(méi)多大變化，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）中職學(xué)生個(gè)人因素的影響

個(gè)人因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)貴在自己，如果自己失去了學(xué)習(xí)的熱情，那么興趣就難以被激發(fā)。針對(duì)中職體育課來(lái)說(shuō)，常常會(huì)有一些學(xué)生對(duì)體育課感到厭惡，這些學(xué)生只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，常常認(rèn)為體育課屬于“副科”，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。在體育課堂中，這些學(xué)生常常會(huì)坐在一旁看別的東西或聊天，一直等到課堂結(jié)束。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因除了受學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)誤的影響之外，還可能會(huì)受到教師授課內(nèi)容的影響。如果教師授課的內(nèi)容并非學(xué)生所喜愛，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、中職體育教學(xué)中以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)策略

通過(guò)上面的分析可以看出，制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種因素是存在的，這就決定了以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)需要從多方面入手，針對(duì)學(xué)生興趣不高的問(wèn)題開展有針對(duì)性的改進(jìn)。

（一）創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方式

針對(duì)教師授課方式制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，中職體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對(duì)于傳統(tǒng)的體育授課模式，中職學(xué)生常常比較反感或厭惡，課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的授課方式。比如教師可以將游戲或競(jìng)賽等多種方式運(yùn)用到體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲和競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)到參與體育的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們參與體育的興趣。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式有利于培養(yǎng)中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理與否也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。目前體育教學(xué)中常常是一些常規(guī)性的項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、足球、跑步等，這些項(xiàng)目常常難以激發(fā)部分學(xué)生的興趣。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，把學(xué)生比較感興趣的一些項(xiàng)目融入課堂授課中，比如游泳、跆拳道等項(xiàng)目。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（三）完善中職體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。中職體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于運(yùn)動(dòng)成績(jī)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的潛能、體育運(yùn)行機(jī)制以及終身體育意識(shí)納入其中。一方面，體育教師可以采用過(guò)程評(píng)價(jià)的方式，比如體育課堂活動(dòng)中學(xué)生的參與狀況、參與熱情、相關(guān)體育技能掌握情況等，通過(guò)課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，需要優(yōu)化課后效果評(píng)價(jià)。通過(guò)課后對(duì)授課狀況的總體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在體育學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題，以明確努力的方向，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)他們參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

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