樊明星 華陽中學(xué)

落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人是教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題。而學(xué)校教育在整個(gè)教育體系中占有絕對(duì)的比例，因此學(xué)校教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心陣地。

體育是學(xué)校教育中的重要一環(huán)，都是以立德樹人為根本任務(wù)，同時(shí)學(xué)校體育又是建設(shè)體育強(qiáng)國的主要陣地。作為一名體育工作者，今結(jié)合我校淺談學(xué)校體育是怎樣實(shí)現(xiàn)育人功能，從而落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的。

學(xué)校體育的育人功能主要通過下面幾種方式實(shí)現(xiàn)：

一、強(qiáng)體健身

強(qiáng)體健身，從我校層面和個(gè)人理解而言主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是通過體育維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的身體健康；二是通過體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)鍛煉和訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生體能的強(qiáng)壯、體能的健康、體能的發(fā)展。

學(xué)生的身體健康實(shí)際上有兩個(gè)層次，有兩個(gè)水平：一個(gè)是身體健康，主要表現(xiàn)身體發(fā)育正常，生病少，這是最基本的身體健康；一個(gè)是身體要強(qiáng)壯，體格要強(qiáng)壯，而且這個(gè)體格要強(qiáng)壯還包括要能夠掌握幾種，最少是一到兩種以上的體育運(yùn)動(dòng)技能，而且達(dá)到一定的水平標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣的身體健康才能讓我國從體育大國走向體育強(qiáng)國。

中央有關(guān)文件強(qiáng)調(diào)體育課、體育活動(dòng)、體育鍛煉一定是要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，這包括從事運(yùn)動(dòng)、從事體育鍛煉的興趣，要培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的技能。而且有關(guān)文件還講得很具體，我們通過學(xué)校的教育應(yīng)該讓學(xué)生至少掌握一至兩門的運(yùn)動(dòng)技能，還要著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉的習(xí)慣，要通過體育活動(dòng)養(yǎng)成學(xué)生終身從事體育鍛煉的習(xí)慣。育人一定要育體，育體育人這一點(diǎn)是最基本的。

二、強(qiáng)體健心

體育課更名為體育與健康課，而健康包括身體健康和心理健康，要身心健康?；诖?，我們提出“強(qiáng)體健心”的理念。在體育鍛煉中，顯性的是身體的、體質(zhì)的鍛煉、體能的鍛煉，再概括成為肢體的鍛煉。但是隱性的，實(shí)際上任何一個(gè)身體鍛煉活動(dòng)同時(shí)也是一種心理鍛煉。所以通過體育鍛煉這個(gè)載體、這個(gè)活動(dòng)，它不僅僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，它同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

促進(jìn)學(xué)生的心理健康主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)；

(一)有維護(hù)心理健康、預(yù)防心理問題的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)的問題上、在學(xué)校的生活中，體育活動(dòng)可以預(yù)防學(xué)生不健康心理問題的產(chǎn)生，它可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，所以概括起來說它有預(yù)防、維護(hù)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的作用。從心理專業(yè)教師的角度來講，體育還有治療心理問題的作用。在心理健康教育的專業(yè)輔導(dǎo)、專業(yè)治療中有體育治療，通過體育活動(dòng)來矯治學(xué)生的心理問題。

(二)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，包括以心理能力為主的各種能力

在體育鍛煉中身體的協(xié)調(diào)力、身心的協(xié)調(diào)力、心理的協(xié)調(diào)力是一個(gè)很重要的能力，是一個(gè)很重要的身體運(yùn)動(dòng)能力，也是一個(gè)很重要的心理能力。通過體育鍛煉和活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生陽光的心態(tài)，樂觀、自信、向上、開朗。因?yàn)橥ㄟ^體育活動(dòng)鍛煉他身體健康了。一個(gè)人身體健康了他就很容易樂觀、向上、開朗。體育在健康的人格上一個(gè)是健康的心態(tài)，這些方面是很重要的。另外一個(gè)方面就是在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志上它有特殊的功能，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、毅力(堅(jiān)持力)。

三、強(qiáng)體塑德

強(qiáng)體塑德就是育體育德，強(qiáng)體健德或者健體育魂，這個(gè)魂就是德。

(一)德是體之魂。為什么要鍛煉身體？從個(gè)人角度、個(gè)人的生存發(fā)展、終身的幸福來鍛煉自己是非常值得的，也是應(yīng)該提倡的，也是應(yīng)該讓學(xué)生樹立的一種理念。五十年代的體育課“鍛煉身體，建設(shè)祖國；鍛煉身體，保衛(wèi)祖國”。這是為了國家，是愛國的表現(xiàn)和愛國的一種準(zhǔn)備，愛國獻(xiàn)身的一種準(zhǔn)備，這是一種至高無上的德。而現(xiàn)在，為了中華的崛起，為了我們建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國，為了做一個(gè)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，也是為了建設(shè)體育強(qiáng)國，我們應(yīng)該有健強(qiáng)的身體、強(qiáng)壯的身體。鍛煉身體確實(shí)是為了建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國，為了做好今后的接班人。所以體育必須有理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

(二)體育鍛煉、體育活動(dòng)，特別是競(jìng)技體育，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，這一點(diǎn)，不用過多闡述。我國三大球中有一種精神叫“女排精神”，它的傳承是拼搏精神最好的詮釋。而拼搏精神在體育鍛煉和活動(dòng)中培養(yǎng)出來過后，也可以遷移到事業(yè)上，遷移到方方面面。

(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。體育鍛煉，不僅僅有個(gè)人的體育鍛煉，還有很多體育鍛煉項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。三大球就很典型。學(xué)校體育既有基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目，也有競(jìng)技性體育項(xiàng)目，在校園里我們更多的組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)合作是一種精神，更是一種能力。通過體育與健康課、體育鍛煉、體育活動(dòng)、競(jìng)技體育，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。任何一種體育鍛煉、體育活動(dòng)，特別是競(jìng)賽活動(dòng)，都要講究遵守規(guī)則。這樣一種規(guī)則精神、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就遷移到遵紀(jì)守法意識(shí)、理念、習(xí)慣的培養(yǎng)。而學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育規(guī)則意識(shí)、遵守體育規(guī)則的心理和習(xí)慣。所以體育有強(qiáng)體塑德的功能。

四、強(qiáng)體健美

美是多樣化的，從不同角度看就有不同的美。有內(nèi)在美、外在美；有客觀美、抽象美；有聲音美、視覺美、運(yùn)動(dòng)美……

在體育運(yùn)動(dòng)中美會(huì)通過形體、力量、速度、靈敏、柔韌、耐力、精神、交往、協(xié)作、交流等方式表達(dá)。它包含了內(nèi)在美和外在美，包含了視覺美和聲音美，更兼具了內(nèi)在美。體育鍛煉、體育活動(dòng)、特別是競(jìng)技體育中，有力量、速度、柔韌、耐力的綜合體現(xiàn)，這些都會(huì)給人美的享受。在體育的范疇中，項(xiàng)目眾多，涉及面廣，又從另外一個(gè)層面展現(xiàn)美。通過體育鍛煉、訓(xùn)練可以塑造人的形體是美最直接的外在展現(xiàn)。競(jìng)技體育的可觀賞性更是對(duì)運(yùn)動(dòng)美的渴望。而體育的育心、育德則是體育美的境界。所以體育是美的最完美的展現(xiàn)，在進(jìn)行體育的過程中隨時(shí)都會(huì)培養(yǎng)美！

五、強(qiáng)體健腦

世界上有研究都表明參加體育鍛煉、活動(dòng)對(duì)人的腦部開發(fā)有促進(jìn)作用，在這里就不用一一列舉。最直接的就是在體育項(xiàng)目中本來就有很多智力運(yùn)動(dòng)，比如：象棋、國際象棋、圍棋等等本身就是腦力體育項(xiàng)目，是體育健腦最直接的呈現(xiàn)。在體育鍛煉、體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽中，身體的協(xié)調(diào)、身心的協(xié)調(diào)、心理的協(xié)調(diào)無不通過腦部控制而又反饋于腦，這種過程本身就對(duì)腦部有直接的開發(fā)作用。

在介紹了學(xué)校體育的育人功能后，有必要談下在學(xué)校體育的育人過程中，我們還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)；1.體育教育和健康教育的結(jié)合，一定要建立好這個(gè)理念并落實(shí)。2.身心健康結(jié)合，身心健康一般在強(qiáng)體健身和強(qiáng)體健心的環(huán)節(jié)展現(xiàn)較多，具體到學(xué)校體育當(dāng)中就是落實(shí)在體育課和課外體育活動(dòng)，陽光體育活動(dòng)，課外鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中。在這個(gè)結(jié)合當(dāng)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異每一個(gè)學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)別差異的人。學(xué)生之間又是有差異的，這個(gè)差異表現(xiàn)在接受教育的不一致性。人才要求教師注意揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生之長，避每一個(gè)學(xué)生之短，充分挖掘?qū)W生的潛能，區(qū)別對(duì)待，差異培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展。3.要強(qiáng)調(diào)身體的訓(xùn)練和心理訓(xùn)練相結(jié)合。4.身體的鍛煉和體育道德的養(yǎng)成相結(jié)合。5.身體的鍛煉與體育精神的培養(yǎng)相結(jié)合。6.群眾性的體育活動(dòng)和競(jìng)技性的體育活動(dòng)相結(jié)合。要積極的把競(jìng)技性的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)化為群眾性的體育活動(dòng)。7.基礎(chǔ)性的體育活動(dòng)和特色體育項(xiàng)目相結(jié)合。

在這基礎(chǔ)上還應(yīng)該建立完善的育人監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)體育育人質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。以體育課和陽光體育為基礎(chǔ)，教體結(jié)合為輔助，帶動(dòng)體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績。體育健腦、體育增智。加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)的同時(shí)，加強(qiáng)體育文化建設(shè)和中華民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)完善評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)改革，促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展，完善考試評(píng)價(jià)辦法。構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合、各學(xué)段相銜接的學(xué)校體育考核評(píng)價(jià)體系，完善和規(guī)范體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考核學(xué)業(yè)水平考試，發(fā)揮體育考試的導(dǎo)向作用。體育課程考核突出過程管理，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

總之，體育有引領(lǐng)的功能，有塑造的功能，有規(guī)范的功能，有激勵(lì)的功能，有調(diào)試的功能；體育不僅僅是一種身體的鍛煉，更是一種育人的載體，是一種精神活動(dòng)、心理活動(dòng)，是一種競(jìng)技的方式。育體健心，以德為魂，立德為魂，身心為基，全面鍛煉，育體育人。從體育教學(xué)中，從體育建設(shè)的角度，我們提倡全健康體育，全健康教育。健康的身體、心理、人格，健康地學(xué)習(xí)、生活。正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮體育的育人功能是五育并舉的必要環(huán)節(jié)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提和保障。