高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的路徑分析

楊麗萍 恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院

我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中積累的文化產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的民族性、地域性、教育性特征，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要的文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，是構(gòu)建我國(guó)和諧社會(huì)和和諧校園的重要內(nèi)容。隨著我國(guó)高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校體育課程引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化得到一定程度的保護(hù)和傳承。因此我們要積極探索高校體育課程融合少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的路徑，完善高校體育教學(xué)體系，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是少數(shù)民族人民生活和精神的需求，也是歷史發(fā)展中的智慧結(jié)晶。在高校體育教學(xué)中開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，能幫助大學(xué)生了解民族文化和歷史，發(fā)揮民族學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到和諧同學(xué)關(guān)系的教學(xué)目的。由于目前高校學(xué)生存在對(duì)體育課程積極性較低、被動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相對(duì)于現(xiàn)代體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體要求較低，同時(shí)還具有競(jìng)技性和娛樂性的優(yōu)勢(shì)，能夠通過寓教于樂的方式幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的完成體育課程學(xué)習(xí)。民族傳統(tǒng)體育還具有養(yǎng)生保健的功能，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，能通過健身的方式幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。高校引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，彌補(bǔ)現(xiàn)代體育課程單一的教學(xué)方式，有助于學(xué)生了解更多優(yōu)秀體育文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和認(rèn)同感，為構(gòu)建和諧的校園文化奠定基礎(chǔ)。

二、高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)化路徑

(一)構(gòu)建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目

高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生興趣愛好特征，重新規(guī)劃和構(gòu)建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容，從而達(dá)到發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)目的。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有民俗性和地域性特征，其體育項(xiàng)目具有競(jìng)技性、健身性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，各高校在開展體育課程時(shí)，要結(jié)合本校文化背景和學(xué)校特色，引入適合本校學(xué)生的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。根據(jù)自身師資情況和場(chǎng)地設(shè)施，選擇娛樂性強(qiáng)、設(shè)備耗資少、容易推廣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。例如：太極拳、摔跤、舞獅、賽龍舟、等，保證體育教學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)良特征前提下進(jìn)行引入，為高校學(xué)生提供更加科學(xué)的體育教學(xué)項(xiàng)目。

(二)開發(fā)少數(shù)民族傳統(tǒng)教學(xué)資源

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)揚(yáng)與繼承需要積極開發(fā)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建出多元文化互動(dòng)平臺(tái)，充分發(fā)揮出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入到高校體育課程中，從而達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的目的。充分發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的功能和優(yōu)勢(shì)，可以利用網(wǎng)絡(luò)和媒體資源，進(jìn)行少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的宣傳，從而挖掘出更多校內(nèi)外體育資源，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化滲透到家庭和社會(huì)中，增強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的使用效率。另外高校還應(yīng)該有效融合各地區(qū)本土少數(shù)民族之間的體育資源，進(jìn)行創(chuàng)新和改良，結(jié)合自身體育設(shè)施和器材，充分利用體育器材的功能，打造出適合本校學(xué)生的新型體育項(xiàng)目，發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，提高學(xué)校體育場(chǎng)地利用率。這一系列的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)和利用，能夠有效繼承發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，在豐富的高校體育教學(xué)中使學(xué)生全身心得到發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)除了構(gòu)建體育教學(xué)項(xiàng)目和開發(fā)體育資源外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是保障高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要因素。首先高校要重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的意義，了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化背景，以及對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的積極影響，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程的積極性和熱情。其次高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要重視學(xué)生主體地位，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的積極作用，還要指導(dǎo)學(xué)生通過體育課程內(nèi)容掌握健身技能。學(xué)生在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的指引下進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，形成健身意識(shí)。最后要增強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與社會(huì)之間的交流，通過組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化和知識(shí)。使社會(huì)更加認(rèn)同少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)，從而使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育能夠更好地發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化在高校教育中具有重要地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)具有推動(dòng)性作用。因此高校要積極開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，不斷完善體育教學(xué)體系，開發(fā)少數(shù)民族教育資源，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在豐富的體育課程中，全身心得到健康發(fā)展。