謝安政 北京政法職業(yè)學(xué)院

為了能夠讓大學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展，大部分學(xué)校均對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行了優(yōu)化，引入了一些新穎的體育項(xiàng)目，攀巖運(yùn)動(dòng)就屬于一種極佳的選擇。但在2013年，我國(guó)體育總局將攀巖運(yùn)動(dòng)納入到了高危險(xiǎn)體育項(xiàng)目之中，因此怎樣在攀巖運(yùn)動(dòng)中保證學(xué)生的安全尤其重要。

一、配備合格攀巖場(chǎng)地設(shè)施和裝備器材

科學(xué)的對(duì)攀巖場(chǎng)地設(shè)施以及裝備器材予以配置屬于保證攀巖運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)[1]。這主要是因?yàn)榕蕩r場(chǎng)地設(shè)施以及裝備器材屬于開(kāi)展攀巖活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其質(zhì)量和攀登者人身安全之間存在著緊密的聯(lián)系。所以，高校在對(duì)攀巖場(chǎng)所予以建設(shè)的過(guò)程中，需結(jié)合國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局與標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)共同頒布的《體育場(chǎng)所開(kāi)放條件與技術(shù)要求·第四部分：攀巖場(chǎng)所》之中提出的相關(guān)要求。同時(shí)，攀巖裝備需滿足中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(GB標(biāo)準(zhǔn))，亦或是運(yùn)用符合國(guó)際攀登聯(lián)合會(huì)(UIAA)標(biāo)準(zhǔn)以及歐洲安全標(biāo)準(zhǔn)(CE)的相關(guān)裝備。其次，高校還需增強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施以及裝備器材的管理維護(hù)，主要涉及對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)和對(duì)裝備的檢查，保證學(xué)生運(yùn)用的場(chǎng)地與裝備的安全性。另外，攀巖場(chǎng)地還需要設(shè)置應(yīng)急救護(hù)設(shè)備，以便不時(shí)之需。

二、增強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)

現(xiàn)階段，我國(guó)高校之中攀巖運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)教師數(shù)量較少，這屬于影響高校正常開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的主要原因。同時(shí)，增強(qiáng)攀巖運(yùn)動(dòng)教師所具備的專業(yè)素質(zhì)，能夠促進(jìn)高校攀巖運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。結(jié)合高校攀巖教師數(shù)量較少的情況，各大高校需增強(qiáng)對(duì)攀巖教師的培訓(xùn)與引入，努力提升攀巖教師專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)水平的提升。其次，就攀巖教師而言，需熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容，并不斷提升示范能力以及講解能力。如此一來(lái)才可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)更佳的教學(xué)效果。因此，科學(xué)的培訓(xùn)攀巖教師，屬于確保攀巖運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，更屬于推動(dòng)人才發(fā)展以及提升教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

三、落實(shí)安全攀巖意識(shí)教育

安全屬于人類(lèi)開(kāi)展高危險(xiǎn)活動(dòng)的前提條件，針對(duì)攀巖這一高危險(xiǎn)體育項(xiàng)目，高校需重視風(fēng)險(xiǎn)管理，增強(qiáng)學(xué)生與教師的安全意識(shí)[2]。其一，立足于思想角度讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)攀巖所具備的危險(xiǎn)性。現(xiàn)階段，攀巖在進(jìn)入校園之后得到了學(xué)生的青睞，但未較好的認(rèn)識(shí)到攀巖的危險(xiǎn)性，所以教師在開(kāi)展攀巖課的過(guò)程中，需對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)予以詳細(xì)的介紹，使學(xué)生能夠意識(shí)到攀巖存在的危險(xiǎn)性。并且，教師在教學(xué)中還需重視對(duì)學(xué)生攀巖安全意識(shí)予以培養(yǎng)，讓學(xué)生形成堅(jiān)實(shí)的安全意識(shí)，避免攀巖時(shí)出現(xiàn)安全事故。其二，立足于行動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生攀巖自我保護(hù)能力。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需傳授學(xué)生自我保護(hù)技能，主要涉及攀登完成后安全跳下技能、攀登過(guò)程中突然脫落后如何安全脫落到墊子的技能和攀登前合理布置安全場(chǎng)地的方法等，并在攀巖前讓學(xué)生相互檢查裝備佩戴情況。同時(shí)，還需讓學(xué)生清楚的了解自身狀況，避免超負(fù)荷、超體力攀登。

四、運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和課堂教學(xué)管理

通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)管理，能夠有效地預(yù)防安全事故的出現(xiàn)。高校在開(kāi)展攀巖體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方式與教學(xué)管理的質(zhì)量除了會(huì)對(duì)學(xué)生參與課堂的積極性造成影響之外，還會(huì)增大出現(xiàn)安全事故的幾率[3]。例如，在進(jìn)行自選線路練習(xí)的過(guò)程中，避免學(xué)生之間站得過(guò)于擁擠；器械練習(xí)中，需對(duì)器械的安全使用步驟予以重點(diǎn)講解，確保練習(xí)的安全進(jìn)行。其次，教師在組織過(guò)程中需做到嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組前，需增強(qiáng)安全意識(shí)教育，并做好各類(lèi)安全保護(hù)措施。教師在對(duì)某個(gè)小組予以輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)注意其他小組的開(kāi)展?fàn)顩r，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在危險(xiǎn)舉動(dòng)，需在第一時(shí)間進(jìn)行制止。另外，體驗(yàn)與參與屬于攀巖課程的重點(diǎn)，盡管攀巖課堂氛圍一般較為活躍，但不能產(chǎn)生混亂的情況，確保學(xué)生嚴(yán)格遵循教師的安排，并根據(jù)教師傳授的方式進(jìn)行具體的操作，不能超過(guò)教師設(shè)置的練習(xí)內(nèi)容。進(jìn)而對(duì)教師提出了更高的要求，即在組織教學(xué)中需展現(xiàn)出教學(xué)層次與節(jié)奏，確保教學(xué)秩序不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。并且，高校實(shí)施攀巖課程，應(yīng)著力提高教師的教學(xué)駕馭能力，即包含教師對(duì)攀巖課堂教學(xué)的安全駕馭能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就攀巖課程教學(xué)之中存在的各類(lèi)安全隱患，學(xué)校與教師需通過(guò)客觀的態(tài)度去面對(duì)，并運(yùn)用積極的方式進(jìn)行思考，采取科學(xué)、正確以及安全的方式來(lái)預(yù)防與處理，讓安全隱患不再是高校開(kāi)展攀巖課程教學(xué)的阻礙，而是推動(dòng)高校攀巖課程的更好發(fā)展。