李江 西安市臨潼中學(xué)

體育是高中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中開(kāi)展體育教學(xué)不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能夠發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，能夠有效地調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活。在新課改的背景之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式難以滿足學(xué)生的興趣需求，學(xué)生的參與積極性不高。體育游戲是體育教學(xué)中新興的一種教學(xué)手段，將體力與智力活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)休閑娛樂(lè)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)于學(xué)生人格的完善也有著重要的意義。體育教師要切實(shí)重視體育游戲的應(yīng)用，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做調(diào)整。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育游戲的種類繁多，可以滿足學(xué)生好奇新鮮、追求新事物的心理特點(diǎn)，學(xué)生都很喜歡游戲活動(dòng)。即便在高中時(shí)期，游戲?qū)W(xué)生也有著很大的吸引力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師對(duì)體育游戲的利用程度不足，教學(xué)形式單一，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不足。但是要是在體育教學(xué)中融于游戲，比如在跑步游戲中設(shè)計(jì)“接力跑”比學(xué)生一個(gè)一個(gè)單獨(dú)跑要有趣得多，更符合學(xué)生的口味，給學(xué)生平淡的體育教學(xué)內(nèi)容增添了許多色彩。

(二)增強(qiáng)學(xué)生群體意識(shí)

體育游戲是一種集體活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在體育游戲當(dāng)中通都要擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，這對(duì)學(xué)生的行為和道德是一種有效的引導(dǎo)。由于當(dāng)今大多數(shù)城鎮(zhèn)兒童都是獨(dú)生子女，父母非常寵溺，導(dǎo)致許多學(xué)生在整齊素質(zhì)上有一定的缺陷，他們不懂得與人分享，團(tuán)體意識(shí)較差，而利用集體的游戲活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生更好地懂得與人分享交流。

(三)加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)之一，當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也不比較激烈，只有擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能更好地在社會(huì)當(dāng)中立足。體育游戲的重要特點(diǎn)之一就是競(jìng)爭(zhēng)性，游戲雙方需要在一定的規(guī)則約束之下戰(zhàn)勝對(duì)方，在勝利當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我的肯定，對(duì)落后者和失敗者也是一種良好的鞭策，可以提高學(xué)生的進(jìn)取精神。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

(一)針對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)游戲

提高學(xué)學(xué)生的體能是高中體育教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)之一。當(dāng)前，學(xué)生的體能狀況堪憂，這也導(dǎo)致學(xué)生不能更好地完成一些體育項(xiàng)目，這也是學(xué)生健康水平差的重要原因。因此，要想提升學(xué)生的體育水平，首先就要重視對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練。而傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練模式既不夠系統(tǒng)，同時(shí)也比較枯燥，教師讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行慢跑、負(fù)重、跳躍等技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。在體能訓(xùn)練中融于游戲，可以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

例如，為了提升學(xué)生的下肢力量，在教學(xué)中我組織學(xué)生玩起了一個(gè)十分有趣的游戲——蘿卜蹲，這也是在綜藝節(jié)目中十分流行的，受到學(xué)生的喜愛(ài)，游戲的形式是這樣的，幾個(gè)人(超過(guò)兩人)分別代表一個(gè)蔬菜和水平，一人先開(kāi)始，邊做邊蹲說(shuō)“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲”，代表橘子的同學(xué)要第一時(shí)間做蹲起并用同樣的方式繼續(xù)游戲，若未說(shuō)出或者說(shuō)錯(cuò)就要被淘汰。這一游戲不僅充滿趣味，也有效地鍛煉了學(xué)生的下肢力量。

(二)針對(duì)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲

高中學(xué)生的體育課時(shí)雖然不是很多，但是要學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，學(xué)生在小學(xué)和初中階段也有了一定的積累。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)因材施教，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，重點(diǎn)要將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)與游戲完美融合在一起，但是又不能使體育項(xiàng)目喪失原本的特點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“足球”這部分知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)生的傳球能力和傳球意識(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了“搶圈”的游戲，讓幾名學(xué)生圍成一個(gè)圈，有1到2名學(xué)生在中間進(jìn)行搶球，如果搶到球了就換一個(gè)傳球者上來(lái)，這一游戲是當(dāng)今許多足球俱樂(lè)部喜歡用的訓(xùn)練游戲，十分有趣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

(三)師生共同設(shè)計(jì)和創(chuàng)造新游戲

高中時(shí)期的學(xué)生思維已經(jīng)很成熟，他們具備了獨(dú)立思考的能力。在傳統(tǒng)的體育課堂當(dāng)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，和學(xué)生一起在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的游戲。

例如，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我和學(xué)生一起創(chuàng)造了許多新的游戲，比如“sos緊急救援行動(dòng)”、“冒險(xiǎn)之旅”、“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”等，冒險(xiǎn)之旅就是將一些常用的體育項(xiàng)目聯(lián)合到一起，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)特殊的跑道，既能鍛煉學(xué)生的體能，又能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

總而言之，體育游戲是當(dāng)前體育教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)形式。作為高中體育教師，要重視體育游戲的價(jià)值，并在教學(xué)中探索和創(chuàng)新游戲教學(xué)的新方法。