探索在企業(yè)車間教學(xué)中實施互聯(lián)網(wǎng)+過程考核模式

蔡長霞

摘要：定期考試考核即是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，也是檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的重要手段。目前，我國各職業(yè)院校在不同專業(yè)中試點(diǎn)工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制、成果導(dǎo)向及項目化教學(xué)改革，均不同程度地采用信息化手段考試或考核方法。我院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的項目化教學(xué)改革在企業(yè)車間實施互聯(lián)網(wǎng)+過程考核模式方面有獨(dú)特之處，分享給職教同仁，僅供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)車間;互聯(lián)網(wǎng)+;過程考核;模式

2015年1月開始，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院各專業(yè)均開展項目化教學(xué)改革，而項目化教學(xué)改革其特點(diǎn)之一就是實施過程考核。過程考核分為現(xiàn)場過程考核和信息化過程考核兩種模式。水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)核心課程的項目教學(xué)均在企業(yè)車間中進(jìn)行，在實施過程考核期間探索互聯(lián)網(wǎng)+過程考核模式。達(dá)到跨越時空解決校企距離遠(yuǎn)等實際問題;具有科學(xué)、及時、準(zhǔn)確、公平等無紙化辦公的優(yōu)勢。

1 考核指標(biāo)體系化

首先，制訂項目化課程體系，設(shè)計專業(yè)核心課程和骨干課程的整體設(shè)計和單元設(shè)計。并按單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出對應(yīng)的工作崗位的工作流程、工作任務(wù)及考核方法。現(xiàn)以核心課程項目化教學(xué)在企業(yè)車間為例設(shè)計其考核標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)以坐標(biāo)的方式展示，橫坐標(biāo)包括考核內(nèi)容和考核責(zé)任人。其中，考核內(nèi)容包括周志、學(xué)習(xí)過程、操作視頻、企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生匯報、學(xué)生自評等;考核責(zé)任人有學(xué)業(yè)教師、企業(yè)師傅、行業(yè)專家、學(xué)生家長和學(xué)生本人?？v坐標(biāo)則是考核時間，包括周考核、月考核、季考核等項目。其中，周考核項目主要是學(xué)生每周提交1份電子版周志;月考核項目為學(xué)習(xí)過程（遠(yuǎn)程監(jiān)控）和操作視頻（自拍）;季考核項目有企業(yè)培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)或崗中培訓(xùn)）、學(xué)生匯報、學(xué)生自評。每個考核項目均有對應(yīng)的考核責(zé)任人及其權(quán)重。通過校企雙方共同創(chuàng)新，形成考核指標(biāo)體系。見表1。形成互聯(lián)網(wǎng)+過程考核模式，見圖1。

表1 項目化教學(xué)考核指標(biāo)體系一覽表

圖1 互聯(lián)網(wǎng)+過程考核模式示意圖

2 考核主體多元化

為了使現(xiàn)代學(xué)生制課程考核結(jié)果更加客觀公正，成立考核小組，成員分別由企業(yè)師傅、學(xué)業(yè)教師、行業(yè)專家、家長代表及學(xué)生代表組成，考核成員分別對每個學(xué)生小組分工分項進(jìn)行考核。

3 考核過程信息化

除學(xué)業(yè)教師和企業(yè)師傅進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程現(xiàn)場考核之外，所有的考核人員均需借助現(xiàn)代化信息手段來完成學(xué)生課程的分項考核任務(wù)。

3.1 周考核

周考核是以周志（記）的形式檢查學(xué)生工作任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)收獲?？己藭r要求學(xué)生每周將周志按時傳至本學(xué)習(xí)小組的微信群、郵箱或藍(lán)墨云班課中，由學(xué)業(yè)教師、行業(yè)專家和家長共同進(jìn)行考核與評價。每周考核成績由學(xué)業(yè)教師匯總并公布。周志考核過程。

3.2 月考核

月考核項目有兩項，其中操作視頻采用互聯(lián)網(wǎng)+考核方法。要求每名學(xué)生用手機(jī)自拍1～5分鐘自己技術(shù)操作視頻經(jīng)壓縮后發(fā)至小組微信群中或考核人郵箱中。然后由學(xué)業(yè)教師、企業(yè)師傅、行業(yè)專家和學(xué)生家長分別到云平臺上觀看視頻，并依據(jù)學(xué)生操作規(guī)范、操作過程及操作時間對其進(jìn)行考核。

4 考核監(jiān)控網(wǎng)格化

學(xué)生出勤實施藍(lán)墨云班課點(diǎn)名制;學(xué)生崗位變動運(yùn)用就業(yè)平臺監(jiān)控;教師指導(dǎo)、操作糾錯實施微信溝通;學(xué)業(yè)教師、企業(yè)師傅、行業(yè)專家及學(xué)生家長考核點(diǎn)評利用藍(lán)墨云班課和微信溝通;考核成績定期公布實施學(xué)生小組互相監(jiān)控，達(dá)到考核監(jiān)控網(wǎng)格化。

經(jīng)統(tǒng)計，27名學(xué)生生綜合考核成績在90分～100分之間為16名，占總比例的59.3%;80分～89.9分之間的學(xué)生8名，占總比例的29.6%;70～79.9分之間的學(xué)生3名，占總比例的11.1%。無70分以下者，學(xué)習(xí)成績十分理想。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+考核模式”將在后續(xù)的現(xiàn)代學(xué)制試點(diǎn)班中進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：（略）

（責(zé)任編輯：常 順）