劉倩

摘 要英語教學(xué)中滲透思想教育雖然比不上語文和思品等學(xué)科來的直接，但是我們英語教師要做到利用教材挖掘語言教學(xué)的特性，創(chuàng)新教學(xué)革新等方法，也一定能在英語教學(xué)中滲透思想教育。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語;思想教育;滲透探究

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0124-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而良好的思想品質(zhì)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想教育呢？我在教學(xué)中作了如下探索和嘗試。

一、充分利用教材本身的思想性，在語言教學(xué)中滲透思想教育

英語教學(xué)可根據(jù)不同的語言材料，對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行德育、體育、美育等方面的滲透。例如：在教授語言的同時(shí)，向?qū)W生滲透“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”“友誼第一，比賽第二”“更高、更快、更強(qiáng)”“重在參與”等意識(shí)，提高學(xué)生的體育興趣，鼓舞學(xué)生的競(jìng)技斗志，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難和挫折、敢闖敢拼而又不失風(fēng)格的品質(zhì)。

二、創(chuàng)造性地改革語法教學(xué)，在語法教學(xué)中滲透思想教育

許多教師認(rèn)為，語法是純理論的，一般很難使這個(gè)階段的教學(xué)活起來，更不用說進(jìn)行思想教育。但是如果把語法教學(xué)與交際能力訓(xùn)練結(jié)合起來，在語言交際中理解和鞏固語法知識(shí)，滲透思想教育，問題就應(yīng)刃而解了。

例如：在復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)這三種英語時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法時(shí)，我沒有單純地去講授它們的語法規(guī)則，而是創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了The Revision Lesson這一課。通過創(chuàng)設(shè)“明星秀”“小調(diào)查”“表演秀”“小記者匯報(bào)”“幸運(yùn)擂臺(tái)賽”等一系列語言環(huán)境，讓學(xué)生在理解運(yùn)用過程中不知不覺地學(xué)會(huì)語法。同時(shí)，在出示大量的圖片和進(jìn)行句型操練時(shí)，不斷滲透著思想教育。

三、豐富作業(yè)批語，在作業(yè)批改方面滲透思想教育

教育家凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量?！比绻覀兘處熢诿恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都對(duì)學(xué)生傾注真誠的愛，我們的教育就會(huì)煥發(fā)出積極的情感魅力。我在作業(yè)批改方面就煞費(fèi)苦心，收獲頗豐。

大多數(shù)英語教師向來注重對(duì)作業(yè)的布置，追求靈活多樣。但寫作業(yè)批語時(shí)卻很單調(diào)。常常是“Good！”“Very good！”“Great！”“Wonderful！”等老一套。有的學(xué)生甚至連看都不看。因此，作業(yè)批語也應(yīng)富有情感色彩，吸引學(xué)生注意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。如：“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興?。癟ry again，I'm sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次會(huì)做得更好?。癢onderful in spite of a few mistakes！You have made progress now！”（好極了！盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了?。癐'm pleased that you have made so great progress now.Thank you！”（很高興看見你現(xiàn)在取得這么大的進(jìn)步，謝謝你?。癙lease be full of confidence，I believe your ability.I am sure youll make great progress next time.”（請(qǐng)自信些，我相信你的能力，我相信你下次會(huì)取得更大進(jìn)步。）如此以來，學(xué)生對(duì)老師的批語再也不會(huì)置若罔聞，作業(yè)本一發(fā)下來就急不可待地互相傳閱，有的學(xué)生甚至還查字典來理解老師的批語，大家學(xué)習(xí)英語的積極性越漲越高。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，在日常生活中滲透思想教育

在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育要注意實(shí)用性。只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。

例如：我校把4月份定為“節(jié)約能源月”，重點(diǎn)對(duì)白天開燈以及浪費(fèi)水源等問題加大管理力度。有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，一定是晨讀后未關(guān)掉。我就說：Im sure the classroom is bright.Do you think I should keep the lights on or turn them off？（我能保證教室是明亮的，你們覺得是該繼續(xù)開著燈還是把燈關(guān)了。）生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了To save the energy（節(jié)約能源）幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說：We should try to save the energy.I dont mind if you keep the lights on when the room is dark，but not today.（我們應(yīng)該節(jié)約能源，當(dāng)教室很暗的時(shí)候你們開燈是對(duì)的，但不是今天。）短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育，學(xué)生收益非淺。

綜上所述，課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，有些教師認(rèn)為能完成教學(xué)內(nèi)容就很不錯(cuò)了，根本沒有更多的時(shí)間進(jìn)行思想教育。這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但如果經(jīng)常有意識(shí)地把思想教育工作貫徹于教學(xué)之中，見縫插針，在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，就會(huì)逐步達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。