畢文生

(江西省樂(lè)平市第一中學(xué) 江西 樂(lè)平 333300)

高中生物內(nèi)容有些抽象，初中時(shí)的生物知識(shí)涉及的不深，并且在考試中也不重視，造成高中生學(xué)習(xí)生物及時(shí)有興趣，但還是有很大難度的，作為一名生物教師應(yīng)該努力上好每一節(jié)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念，提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾紊虾酶咧猩镎n。

1.生物教師要更新教育理念

要想上好一節(jié)課生物課，首先教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師自己當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)演或是引導(dǎo)者。生物學(xué)科是與日常生活有著密切聯(lián)系的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，這樣會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重各種能力的培養(yǎng)，比如創(chuàng)新能力的測(cè)試和評(píng)估，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)等。教師要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更加科學(xué)合理的完成一些作業(yè)，而不是盲目的做題。教學(xué)模式也應(yīng)該有所創(chuàng)新，改變以往的教師一言堂的授課形式，要激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)中展示自我，這才是真正的還課堂給學(xué)生。總之，教師改變自己的教學(xué)觀(guān)念是上好生物課第一步。

2.生物教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

教師自身業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著一節(jié)生物課的成功與否，作為高中生物教師應(yīng)該熟練掌握教學(xué)大綱，吃透教材，熟悉使用各種教學(xué)方法，應(yīng)該有處理生物教材的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和文字書(shū)寫(xiě)能力。對(duì)于為人師者而言，我們一直在勉勵(lì)自己：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！币胩岣呓虒W(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該提高自身的人文素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊敬、仰慕的之心，有利于下一步教學(xué)的開(kāi)展，從而提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)，這正所謂親其師，信其道。生物學(xué)科有很強(qiáng)的科學(xué)性，所以生物教師還要有科研意識(shí)，要積極參與學(xué)校等部門(mén)的科學(xué)課題研究，要有創(chuàng)造性的素質(zhì)，有強(qiáng)烈的求知欲和豐富的想象力，可以發(fā)現(xiàn)別人忽視的東西。生物教師要成為一名懂素質(zhì)教育，懂科學(xué)研究，會(huì)搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的合格教師。因此，提高生物教師的素質(zhì)是上好生物課的重要保障。

3.要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生由被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

3.1 用直觀(guān)教具和直觀(guān)的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣。在講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過(guò)程時(shí)，不能只用干巴巴的語(yǔ)言來(lái)描述，如此抽象的問(wèn)題，即使你講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會(huì)太高，結(jié)果也是云山霧罩。但要是利用掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物等直觀(guān)教具和直觀(guān)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種生理感官，可以極大的提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)去探究知識(shí)?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都安裝了多媒體，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，直觀(guān)的圖片或視頻，沖擊著學(xué)生的視覺(jué)，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的作用。

3.2 用實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，這樣還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)膝跳反射時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手做一下，真正感受到什么是膝跳反射，學(xué)生們的興致很高，就這樣一個(gè)小小的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)理論知識(shí)也掌握的深刻了。還有一次在學(xué)習(xí)正常腳的足弓，可以起到緩減運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的震蕩的功能時(shí)，我讓學(xué)生起立，然后跳躍兩次；第一次足尖著地，感受到足弓起到的緩沖作用；第二次讓足跟著地，體會(huì)到足弓的重要性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，學(xué)生們的親身體驗(yàn)到了足弓的結(jié)構(gòu)與其生理功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的效果。

4.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革所提倡的一種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式給我們的教學(xué)帶來(lái)了希望，也對(duì)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新起到了推動(dòng)作用，近些年來(lái)被各學(xué)科廣泛使用，它有效的改善了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，還能讓師生關(guān)系變的更加的親密了，因此在高中生物教學(xué)中我們也要嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到發(fā)揮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，小組合作學(xué)習(xí)正能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，它可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在和教師的互動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。這既活躍了課堂氣氛，還可以讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，在與組內(nèi)成員的合作中還學(xué)會(huì)了與人交往的能力，更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。小組合作學(xué)習(xí)還可以讓教師進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。我們教師要坦然面對(duì)學(xué)生之間的個(gè)性差異，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就好些，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或者其他方面的原因，造成了自卑的心理。如果開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，就會(huì)促使這部分學(xué)生在和諧的氣氛中，慢慢的放下緊張的心理，投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。在小組交流中他們會(huì)得到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的幫助，也會(huì)漸漸地樹(shù)立自信，體會(huì)到成功的快樂(lè)。小組合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與人合作是學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)的一種重要的能力。這種教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，他們會(huì)圍繞一個(gè)問(wèn)題或是一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，努力完成任務(wù)。所以這是上好生物課的一個(gè)不錯(cuò)的方法。

總而言之，要想上好一節(jié)生物課，生物教師就要更新教育理念，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)去探索生物知識(shí)的奧秘，要敢于嘗試新的教學(xué)模式，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓他們將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。