融情融理做好八年級班級管理工作

梁遠(yuǎn)鋒

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

初中八年級是學(xué)生個體成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是危險期。一旦學(xué)生因個性因素以及交友不慎的原因?qū)е鲁煽兇蠓禄?，對其未來的發(fā)展極為不利。但是要想管理好性格叛逆、沒有社會經(jīng)驗、自尊心強(qiáng)且俠義的初中八年級學(xué)生并不容易。作為一個有著多年班主任經(jīng)驗的教師，筆者愿意把自己的班級管理經(jīng)驗分享給大家，希望八年級成為學(xué)生奮進(jìn)的階梯而不是生長發(fā)展的分水嶺。

1.做好八年級班級管理的重要性及潛在困難分析

從個體成長發(fā)展規(guī)律來看，初中八年級的學(xué)生正處于青春叛逆期，個性發(fā)展還不十分成熟，人生閱歷淺薄，正是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期；他們自尊心強(qiáng)，為人俠義，好抱打不平，卻不辨是非，情緒化較為嚴(yán)重。如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以自我為中心的他們極容易因某些微不足道的小事和教師以及同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至成為脫韁的野馬，不服班主任和學(xué)校管理，擾亂班級和課堂秩序，成為班級管理的危險因素，對班級發(fā)展和自身發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。

從教育角度看，初中八年級的學(xué)生正處于知識積累和能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，一旦因性格、交友不慎以及手機(jī)或社會環(huán)境等因素的影響，讓他們的關(guān)注重點從學(xué)習(xí)上偏離，就容易導(dǎo)致成績大幅下滑，從而對初三學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)不利。筆者調(diào)研后發(fā)現(xiàn)很多八年級的學(xué)生從初一穿著樸素的孩子變成了追逐時尚、涂脂抹粉、穿奇裝異服的怪異青年；早戀者有之，受經(jīng)濟(jì)利益引誘經(jīng)營微商者有之；受手機(jī)網(wǎng)癮影響，沉迷游戲者也大有人在。這對學(xué)生們的身心健康和未來發(fā)展都極為危險。正是上述因素的影響，學(xué)生們沉迷其中，素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生成績大幅下滑者比比皆是。

從班級管理的角度看，如果班主任不采取有效措施，從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上做好班級管理工作，讓上述不良風(fēng)氣占據(jù)上風(fēng)，班級就難以形成強(qiáng)悍的凝聚力，八年級就真的成為了部分學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和健康成長過程中的分水嶺，成為初中教育階段的重大隱患。但是處理心理叛逆的青春期孩子需要一定的有效策略，否則管理效果將會適得其反。

2.融情融理做好八年級班級管理工作的有效策略

2.1 關(guān)心尊重學(xué)生，做貼心講理的班主任。青春期的八年級學(xué)生不好管理，這是不爭的事實。他們有著很強(qiáng)烈的自我意識和排外意識，所謂的叛逆就是教師往東指，他偏要往西去。但是筆者認(rèn)為，人心都是肉長的，學(xué)生也有心，也講理。因此，要做好八年級班級管理工作，首先要做好叛逆期學(xué)生們的管理工作。要融情融理，關(guān)心尊重學(xué)生，做貼心講理的班主任，做讓學(xué)生從內(nèi)心信服的班主任。筆者是這樣做的：首先，尊重學(xué)生自尊和選擇的權(quán)利，不對學(xué)生擺架子講師道尊嚴(yán)，要以朋友和親人的態(tài)度來對學(xué)生們的選擇提出建議并為他們?nèi)肭槿肜淼胤治鏊麄兊倪x擇會引發(fā)怎樣的后果以及其中的利弊，從而讓學(xué)生們讓步。在學(xué)生情緒低落的時候教師給他們安撫，幫他們重拾信心，指明發(fā)展的方向；當(dāng)他們遇到困難時向他們伸出援助之手；當(dāng)他們情感受挫，教師給出的不是嘲笑而是幫他們談人生理想，做利弊分析，走出情感的低谷；當(dāng)學(xué)生們受到懲罰時不是不分青紅皂白地怒吼和指責(zé)，而是從集體利益和個體發(fā)展的角度讓他們明白事理。這種融情融理的管理手段會讓學(xué)生們從內(nèi)心感到溫暖和感激，會認(rèn)可教師的班級管理理念和管理方式，不再抵觸，為學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)班委建設(shè)，做良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的締造者。班委是班主任進(jìn)行班級管理的得力助手，建立一支負(fù)責(zé)而有良好工作能力的班委團(tuán)隊對班級管理來說非常重要。筆者選拔班委的時候會從學(xué)習(xí)上和思想品德以及工作能力等方面進(jìn)行綜合考量。另外，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼睛是雪亮的，誰更為班級著想，誰最做事一絲不茍，誰敷衍了事，誰有組織能力、文藝才華以及良好的溝通能力大家都有一桿秤。因此，筆者的班委建設(shè)從開始的教師指定到后來的競爭上崗以及選舉制等經(jīng)歷了不同的階段。而最終結(jié)果證明，良好的班委既能在教師不在的時候發(fā)揮管理作用，也能在學(xué)校的各種活動中起到良好的組織作用，還能夠在學(xué)生們和教師們之間搭建起友誼的橋梁，營造良好的課堂互動氣氛，發(fā)揮優(yōu)異的溝通協(xié)調(diào)功能。筆者認(rèn)為自己班級良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)得益于教師的引導(dǎo)，更得益于班委成員的努力。

2.3 公正負(fù)責(zé)地處理班級事務(wù)，做班級堅韌后盾。青春期的孩子俠義當(dāng)頭，一旦出現(xiàn)同學(xué)間或者班級間矛盾的時候，容易以自我意識為主，看待事物具有片面性，為人處世易沖動，容易造成惡性事件。因此，班主任在管理八年級學(xué)生的時候，特別注意處理班級事物和學(xué)生間矛盾的時候要公正、負(fù)責(zé)，要以理服人而不是以勢壓人。幫助學(xué)生從不同角度、不同身份分析同一件事情，讓學(xué)生們看到自己為人處世的短板，他們就會大事化小，小事化了，從而降低矛盾的發(fā)生率。而一旦班級存在任何需要，班主任要想在前頭，做在前頭，從人力、物力、設(shè)計方案等不同方面幫助班級解決困難，做好班級活動的后盾。例如，又一次天太熱除草工作出現(xiàn)了問題，一是工具不足，另一方面天氣太熱。筆者不僅貢獻(xiàn)出了自己早上的自習(xí)和第一節(jié)課，而且為大家從別的班級借到了足夠的工具，親自和大家一起除草并請大家吃西瓜以解暑。從那以后，班級的衛(wèi)生以及勞務(wù)工作就好做多了。

綜上所述，八年級的學(xué)生們不太好管理，但是只要教師尊重學(xué)生，以情動人，以理感人，以身作則，以班委和學(xué)生們?yōu)榘嗉壒芾淼闹黧w，做好班級管理的后盾，學(xué)生們并非不講道理、不能信服教師的管理。因此，筆者認(rèn)為這種融情融理的班級管理方式能夠幫助八年級的學(xué)生順利渡過青春叛逆期，健康快樂地成長。