金炳艷

(安徽省明光市明湖學校 安徽 滁州 239400)

引言

高效的課堂教學是教學價值在學生學習過程中的集中體現(xiàn),高效的課堂教學也受到諸多因素的影響,主要包括教材、教學設備、教學管理、教學方法及學生自身等因素。但是,教師的教學方法是影響我們教學效率最為關鍵的因素。每一個教師都有自己獨特的一套教學方法。所以，教學方法的差異性可能造成不同的教學效率。由于在整個數(shù)學學習的過程中教師起到了主導作用,所以教師的教學方法和教學效率都是影響學生數(shù)學成績的關鍵因素。因此，如何提高小學數(shù)學教學的效率就成為一個十分值得我們探討的話題。

1.提高小學數(shù)學教學效率的意義

1.1 有助于促進數(shù)學教學質量的提高。當前提高課堂的教學效率已經成為提高我們教學質量的關鍵，目前數(shù)學教學通常采用課堂教學，教師成為整個課堂的主導者，所以教師的行為和行動將對學生產生很大的影響，如果教師可以教授給學生合適的、科學的學習方法，那么學生的學習能力自然會得到提高，也就大大減小了學生的學習壓力，并伴隨著學習效率的提高，這時學生的數(shù)學成績和其它成績的提高就是很自然的事情，同時教學質量也會得到提高。

1.2 有助于提高學生的學習效率，減輕學習壓力。隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快,學生的學習被社會普遍關注，這時出現(xiàn)了來自社會各方面的壓力,有的教師覺得學生壓力比較小,一味地要求學生好好學習,但事實是,由于小學階段的學生心理和身體還處于未完全發(fā)育成熟的階段,他們對外界事物更為敏感，特別容易被外部因素所困擾。所以我們的教師要盡可能的采取一切有益于提高小學數(shù)學教學效率的策略，來幫助學生們提高自己的學習效率，減輕學習壓力這是十分有必要的，更重要的是為學生取得學習成績的實質性突破提供了可能。

2.提高小學數(shù)學教學效益的策略

2.1 創(chuàng)新教學方法。隨著小學階段新課程標準的出臺，我們的教師雖然也開始了教學反思和教學方法的反思,但是效果卻還是不明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學教學對學生思維的刺激并不重視,而是一味地強調學生掌握知識的數(shù)量,造成學生對知識的消化緩慢和理解困難，有的時候等學生好不容易把問題想明白了,卻發(fā)現(xiàn)老師已經講到了下一個知識點的情況,這時就會出現(xiàn)學生為了不被拉下，一味地追趕老師的進度，出現(xiàn)了這個知識點還沒記住，上一個又忘了的情況，并不斷的反復循環(huán),就造成學生的許多知識點已經跟不上了。所以，我們在小學階段的數(shù)學教學的過程中，教師要把以前的那些不好的教學方法拋棄掉,要充分的運用現(xiàn)代化的教學理念去組織和開展我們的教學，教師要了解學生的實際學情，要不斷的改進和創(chuàng)新自己的教學方法，要讓學生充分的發(fā)揮自主學習的能力，只有這樣才能提高課堂教學和學生學習的效率。

2.2 要有一套合適完整的教學步驟。

(1)直奔主題。在小學階段的數(shù)學教學的過程中，因為數(shù)學具有很強的邏輯性所以我們應該直奔課堂主題，這樣學生接受起來就比較容易，就不會讓學生失去數(shù)學學習的興趣，也不會浪費課堂的教學時間，從而提高我們的教學效率。

(2)先做后講解。我們以前的小學數(shù)學教學經常沒有給學生留夠思考的時間，往往不考慮學生的學情，而是機械的灌輸知識。所以，我們需要在講授數(shù)學知識點的時候，要給學生留下時間去思考，自己先嘗試去完成，當學生遇到困難時就會主動的去思考，這時教師再進行必要的講解，就會起到事半功倍的效果。

(3)及時梳理已學的教學知識。對知識的梳理不但鞏固了學生課堂所學的知識點，而且也可以讓學生查漏補缺,避免自己忘記以前學過的知識。所以，在我們開展新的教學知識點授課的同時，也要在適當?shù)臅r候對前面的知識點做梳理，并不斷的加強練習。

(4)激發(fā)學生思維,尋找多種解答方法。在解題中，一個題目往往可以有多種解法,尤其對小學數(shù)學來說，如果老師平時重視多種解法在數(shù)學教學中的應用，就一定能激發(fā)我們學生的學習興趣,從而提高學生的學習效率。

3.結語

總而言之，要提高我們小學生的數(shù)學學習的效率，就需要我們重視課堂教學，要提高我們的教學效率。而要提高教學的效率,又要求老師要不斷創(chuàng)新自己的教學方法,要將現(xiàn)代化的理念運用到實際的教學過程中去,要拋棄傳統(tǒng)教學里的消極的東西,將科學合理的教學設計與學生自身學情結合起來,制定出相應的教學方法。同時,還要注重保持與學生之間的良好關系,為學生營造一個良好的學習環(huán)境,從而不斷的提高學生的學習效率。