如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

王孝虎

內(nèi)容摘要：語(yǔ)文教師必須要注重方法的歸納，積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 知識(shí)積累 習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的聽說(shuō)讀寫，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)會(huì)正確的聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中注重梳理。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就，得靠日積月累，必須依循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持持之以恒。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、提高語(yǔ)文能力呢？筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?/p>

第一、要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的“聽”力。

良好的傾聽習(xí)慣既是虛心好學(xué)的表現(xiàn)，也是人格修養(yǎng)的重要表征。如何讓學(xué)生會(huì)聽呢？比如語(yǔ)文課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住中心，記住要點(diǎn)。教師要教會(huì)學(xué)生在關(guān)鍵的地方應(yīng)細(xì)心傾聽，并將有用的信息及時(shí)儲(chǔ)存起來(lái);在參加討論和辯論時(shí)，要聽明白各人的主要觀點(diǎn)，對(duì)看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。教師要經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，才能使學(xué)生提高聽力水平，不斷提高其篩選儲(chǔ)存有用信息的能力。

第二、要積極培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂教學(xué)中，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流主要就是靠口語(yǔ)表達(dá)來(lái)完成的。雖然初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但是不少學(xué)生的語(yǔ)言并不規(guī)范，甚至因?yàn)榫o張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得面紅耳赤、語(yǔ)無(wú)倫次等。要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先要堅(jiān)持說(shuō)好普通話，回答問(wèn)題要清楚響亮，把話說(shuō)明白完整，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。其次，要把讀和說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師在課堂上要盡可能地多給學(xué)生提供一些交流的機(jī)會(huì)，最大限度地滿足所有學(xué)生的愿望，使學(xué)生敢于表達(dá)、善于表達(dá)自己的內(nèi)心想法，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信念。

第三、要教會(huì)學(xué)生理解“讀”書的方法。記誦是有效的積累方法，典范的語(yǔ)言材料，古今詩(shī)文名篇，名言警句等，必須記誦。通過(guò)記誦大量古今中外的名篇美文，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。遇到不懂的字詞，不要輕易放過(guò)，要認(rèn)認(rèn)真真地查查字典，對(duì)不理解的字詞要聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)意思。要讀懂課文寫什么、怎樣寫、為什么寫，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣，并結(jié)合課文內(nèi)容想象出課文以外的意境、內(nèi)容等。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。反復(fù)誦讀精彩的段落，盡量能背誦下來(lái)默記于心。

第四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教師在教學(xué)中要告訴學(xué)生寫文章要經(jīng)過(guò)思考醞釀，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去觀察，通過(guò)觀察把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。這樣做不僅提高了作文質(zhì)量，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。動(dòng)筆之前，學(xué)生一定要認(rèn)真思考，想一想這篇作文寫作的重點(diǎn)，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，從頭到尾都想清楚了再動(dòng)筆。修改完善是很重要的階段，好文章都是改出來(lái)的，這是大作家、文章高手們的共同經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)前可多搜集一些寫作名家修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的故事，講的時(shí)候要盡量生動(dòng)，讓學(xué)生在興味盎然中得到教益。教師還可以聯(lián)系學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐讓大家回憶自己每一篇習(xí)作中的毛病，反復(fù)細(xì)讀后改掉這些毛病，力求成為好文章。生活中處處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)到一些知識(shí)，訓(xùn)練一些技能。學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，更是一個(gè)人走向生活、了解世界、融入特定文化的過(guò)程;是帶著審美的眼光看待生活、理解生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程;是陶冶情操、美化心靈和提升精神境界的過(guò)程。要學(xué)好語(yǔ)文就必須要大膽、熱情地走向生活，在各種活動(dòng)和實(shí)踐中學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。教師要結(jié)合插圖，在討論、對(duì)話中讓同學(xué)們理解、體會(huì)以上道理。

第五、要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

從本質(zhì)上講是要求在學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的積累、求知習(xí)慣。學(xué)生必須牢固樹立大語(yǔ)文意識(shí)，光靠課堂上老師講授的內(nèi)容和課本上的有限知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并主動(dòng)積累的學(xué)生才能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)，真正在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得成功。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)法速成，必須做到多學(xué)習(xí)多積累。見多才能識(shí)廣，教師通過(guò)大量的課外閱讀讓學(xué)生主動(dòng)去感受和體驗(yàn)，并在閱讀過(guò)程中多寫讀書筆記，全面細(xì)致地記錄自己的感受、體驗(yàn)、和思考，可以幫助學(xué)生考出好成績(jī)，而且對(duì)其日后生活及人際交往等方面都會(huì)大有幫助。

總之，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟短暫有限，而學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，則是終生所需要的。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重方法的歸納，積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣太平中學(xué)）