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      我的詩(shī)情班主任工作

      2019-11-27 15:02:54
      讀與寫 2019年34期
      關(guān)鍵詞:學(xué)年班會(huì)課班干部

      王 珊

      (福建省福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 福建 福安 355000)

      “晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”,在擔(dān)任班主任工作的這二十來(lái)年的時(shí)間里,一直在尋求一種與學(xué)生相處的和諧度,與學(xué)生相處的舒適感。美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò):教師應(yīng)該運(yùn)用情感進(jìn)行教育,讓學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程成為有機(jī)的統(tǒng)一體。今天,我就談?wù)勅绾闻c學(xué)生相處,如何進(jìn)行情感交流,從而希望能夠達(dá)到與學(xué)生“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”的境界。班主任工作任務(wù)瑣碎,下面我就擷取工作中幾個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與做法:

      1.班級(jí)建設(shè)

      1.1 制定班規(guī)。一個(gè)班級(jí)剛剛接手,班上學(xué)生恰如“惟有綠荷紅菡萏,舒卷開(kāi)合任天真”,欣賞他們個(gè)性自由表現(xiàn)的同時(shí),也應(yīng)該充分利用他們的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)揮他們的積極優(yōu)點(diǎn),為班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)嶄新的、充滿活力的氛圍。我在第一周與學(xué)生彼此認(rèn)識(shí)之后,第二周就布置任務(wù)了:為班級(jí)擬一個(gè)班名,設(shè)計(jì)一個(gè)班徽,兩周以后進(jìn)行展示。兩周后將初選結(jié)果進(jìn)行修改,最后確定選用的標(biāo)志。這屆學(xué)生的班級(jí)標(biāo)志是一雙翅膀,中間是一顆星星,星星正中間有個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“1”,寓意展翅飛翔的一班,所以班名取為“飛揚(yáng)”。確定好班名、班徽之后,然后寫上“班級(jí)公約”。我的班訓(xùn)是:立德立志溫文爾雅。希望學(xué)生長(zhǎng)成一個(gè)有溫度的人。然后細(xì)化要求,有十二點(diǎn):勤學(xué)習(xí)、會(huì)思考、善觀察、知閱讀、擔(dān)責(zé)任、提修養(yǎng)、守承諾、惜時(shí)間、懂音樂(lè)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、樂(lè)助人、求發(fā)展。這十二點(diǎn)要求和班名、班徽一起制作出來(lái),粘貼在班級(jí)墻上,“驀然回首,那公約就在墻上醒目處”,三年來(lái)以此時(shí)時(shí)提醒學(xué)生培養(yǎng)自己。

      1.2 班干部培養(yǎng)。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中,做不到時(shí)時(shí)觀察學(xué)生,這時(shí)必須要培養(yǎng)小助手。初一入學(xué)時(shí),可以由學(xué)生自由報(bào)名參加班干部競(jìng)選,半個(gè)學(xué)期后,學(xué)生彼此間已經(jīng)熟悉,再進(jìn)行投票選舉班干部。對(duì)當(dāng)選的班干部明確職責(zé)、分工合作。開(kāi)始安排每天的執(zhí)勤班委,他們輪流班級(jí)執(zhí)勤:登記遲到、提醒衛(wèi)生、管理早讀、關(guān)注紀(jì)律等等。在每周五下午放學(xué)前,班干部集中開(kāi)會(huì),從中了解班級(jí)情況,同時(shí)也指導(dǎo)他們處理事情的方式和態(tài)度。班干部的能力越來(lái)越強(qiáng),班主任對(duì)班級(jí)管理的辛苦就會(huì)越來(lái)越弱。所以,初中三年在班級(jí)紀(jì)律管理上我基本上是前緊后松,到初三學(xué)年就狠抓學(xué)習(xí)效率了。另外,對(duì)學(xué)校舉辦的重大活動(dòng),班干部要策劃與組織。比如每年的迎新晚會(huì),班干部要推薦參演的節(jié)目;每年的運(yùn)動(dòng)會(huì),班干部要組織報(bào)名、安排后勤保護(hù)人員。初一學(xué)年我有進(jìn)行安排指導(dǎo),初二、初三學(xué)年我基本要被架空了,我不需要親自安排,班干部自然就協(xié)調(diào)好工作了,連班級(jí)入場(chǎng)詞也是學(xué)生寫的,我做適當(dāng)?shù)奶嵝丫蛪蛄?,“自有深情在其中”?/p>

      2.班主任工作小智慧

      2.1 運(yùn)用小智慧,唬住學(xué)生。比如初一新生入學(xué)第一天,是班主任和學(xué)生接觸最多的時(shí)候,我會(huì)利用這一天,記住全班學(xué)生的姓名。其實(shí)記憶的方法很多,外貌特征、發(fā)型、服裝、高矮胖瘦、姓名特殊、皮膚黑白、座位組別等等,一個(gè)上午基本可以解決人和名對(duì)上號(hào),下午再?gòu)?qiáng)化鞏固一下就可以了。第一天記住姓名的好處就在于第二天開(kāi)始的軍訓(xùn)沒(méi)人敢怎么造次,大家都不愿意被點(diǎn)名。

      2.2 運(yùn)用語(yǔ)言技巧,鎮(zhèn)住學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)上,排比句式具有增強(qiáng)氣勢(shì)的作用,反問(wèn)句加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。我在進(jìn)行全班訓(xùn)導(dǎo)的時(shí)候,多數(shù)情況下會(huì)使用排比反問(wèn)句:你覺(jué)得這樣做合適嗎?你這樣不會(huì)影響到別人嗎?如果別的同學(xué)也這樣對(duì)你,你愿意嗎?等等類似這樣的句子。說(shuō)這些話的時(shí)候語(yǔ)勢(shì)連貫,而且中間不停頓,學(xué)生是不敢插話,也沒(méi)有插話的機(jī)會(huì)。訓(xùn)話時(shí),要有“氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢(shì),恰當(dāng)?shù)亟⒆约旱耐?。平時(shí)談話時(shí),多用幽默的語(yǔ)言,縮短學(xué)生的距離感,若學(xué)生愿意主動(dòng)與你交流,那班主任就是可以“快樂(lè)著你的快樂(lè),幸福著你的幸?!?。

      3.平時(shí)的師生、家校相處模式

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):和諧教育即通過(guò)豐富多彩的精神生活,保證個(gè)性全面發(fā)展,保證個(gè)人天賦才能的充分發(fā)現(xiàn),使學(xué)習(xí)富有成效?;谶@種理念,在平時(shí)的與學(xué)生的相處,不單單是說(shuō)教,而是盡量能寓教于樂(lè)。

      3.1 開(kāi)展多種形式多樣的活動(dòng),其實(shí)就是建立一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的“情感動(dòng)力系統(tǒng)”。比如“六·一”這特殊的一天,初一學(xué)年盡情熱鬧,學(xué)生玩得很開(kāi)心;初二學(xué)年不安排活動(dòng)了,學(xué)生有些失落,我就安排一節(jié)班會(huì)課,也到操場(chǎng)上玩玩小游戲,就為了紀(jì)念這漸漸逝去的年少時(shí)光吧,這樣的介入,讓學(xué)生的心理不至于出現(xiàn)斷層,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)老師是與他們能夠一氣的;到初三學(xué)年時(shí),沒(méi)有“六·一”的熱鬧勁,他們也是能夠接受的。這時(shí)剛好是復(fù)習(xí)迎考最緊張的時(shí)候,來(lái)點(diǎn)小禮物犒勞一下學(xué)生,學(xué)生內(nèi)心被重視的感覺(jué)自然而生,更加有動(dòng)力去完成學(xué)習(xí)了。除了“六·一”活動(dòng)的介入,在其他的時(shí)候也是有驚喜給學(xué)生,在冬至的時(shí)候,組織家委會(huì)給學(xué)生帶來(lái)熱氣騰騰的湯圓和餃子,感受傳統(tǒng)節(jié)氣對(duì)學(xué)生的浸染;平安夜給學(xué)生每人一個(gè)蘋果,祝福平安健康;……學(xué)生每年每月都有期待,不知道我會(huì)有什么突然襲來(lái)的開(kāi)心,過(guò)一段時(shí)間就有學(xué)生問(wèn)我:老師,這幾天有活動(dòng)嗎?師生之間交流的話題多了,距離拉近了,情感自然就升溫了。若在這時(shí)進(jìn)行思想教育,也就容易接受了?;顒?dòng)不用經(jīng)常舉行,因?yàn)檫@種情感一直不會(huì)被淡化?!皟汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”!

      3.2 變換家長(zhǎng)會(huì)模式。初中三年差不多要舉行7次家長(zhǎng)會(huì),若每次都是各科任教師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)科要求,說(shuō)指導(dǎo)方法,老師累,家長(zhǎng)也膩,總得有些新鮮舉措能讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不失望,對(duì)每次來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都有所期待,都有所收獲。我對(duì)三年的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了規(guī)劃:初一(上)各科任老師亮相;初一(下)各學(xué)科學(xué)生代表匯報(bào)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況;初二(上)各班干部匯報(bào)班級(jí)情況及自己擔(dān)任職務(wù)的表現(xiàn);初二(下)生物、地理小組長(zhǎng)向本組家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況(小組討論的方式);初三(上)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生及家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)驗(yàn);初三(下)個(gè)別學(xué)習(xí)缺腿的學(xué)生和家長(zhǎng)及科任老師開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì);再一次就是中考填報(bào)志愿指導(dǎo)的家長(zhǎng)會(huì)了。學(xué)生有亮相,家長(zhǎng)有期待,每次的家長(zhǎng)會(huì)都可以是“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”。

      4.班會(huì)課的功效

      班會(huì)課一直是我最看重的一節(jié)課,它是班主任思想理念的表現(xiàn),是教師和學(xué)生情感碰撞的最佳時(shí)間,不需要遵循教材,可以任班主任自由發(fā)揮。初中三年,我的班會(huì)課的主導(dǎo)思想會(huì)有所不同:初一學(xué)年重在行為習(xí)慣的養(yǎng)成;初二學(xué)年不斷強(qiáng)化自律;初三學(xué)年重在提高個(gè)人修養(yǎng)。利用好班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,形成班級(jí)輿論,班主任對(duì)學(xué)生的管理就可以收到事半功倍的效果。

      4.1 明確班會(huì)課紀(jì)律,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò):“你有了好的習(xí)慣,一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞的習(xí)慣,一輩子都償還不完它的債務(wù)”。以此與學(xué)生共勉。習(xí)慣提早10分鐘到校,習(xí)慣坐姿端正地聽(tīng)課,習(xí)慣保持座位的干凈整潔,習(xí)慣高質(zhì)量地完成作業(yè),習(xí)慣大聲朗讀,習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí),習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉,習(xí)慣保持文明的行為,習(xí)慣每天閱讀,習(xí)慣維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)……最后習(xí)慣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。日本著名作家村上春樹(shù)在《我的職業(yè)是小說(shuō)家》中也提到:當(dāng)自律變成一種本能的習(xí)慣,你就會(huì)享受到它的快樂(lè)。

      4.2 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金指出:情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動(dòng)力,創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。一次在上班會(huì)課時(shí),提到《經(jīng)典詠流傳》的一位鄉(xiāng)村教師梁俊和他的學(xué)生將清代詩(shī)人袁枚的詩(shī)作《苔》帶到了央視舞臺(tái):“白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,亦學(xué)牡丹開(kāi)?!编l(xiāng)村教師用詩(shī)歌、愛(ài)心喚起大山里的孩子的自信和純真感動(dòng)了學(xué)生們,山里的孩子都能夠有這樣“學(xué)牡丹開(kāi)”的自信,何況學(xué)生們本身就具有優(yōu)越的生活條件,只要自己努力,肯定可以走出屬于自己的一片天地。學(xué)生與這些鄉(xiāng)村的孩子產(chǎn)生了共情,學(xué)生內(nèi)心的情感得到了激發(fā),在精神愉快的氣氛中,不知不覺(jué)地接受了老師傳送的信息。

      “直道相思了無(wú)益,未妨惆悵是清狂”,擔(dān)任班主任這么多年,不斷地在享受與學(xué)生兩情相悅的樂(lè)趣。雖然,學(xué)生因?yàn)榉N種原因,不會(huì)都與你是朝著同一方向前進(jìn),未必都能教育地如你所愿。但是,既然選擇了這份責(zé)任,就只有風(fēng)雨兼程,一路清狂,去追尋與學(xué)生心靈相通的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

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