2020年歷史高考備考策略的思考

楊延花

(青海省海北州第二高級中學(xué) 青海 海北州 812200)

高考試題的分析，使我們能夠掌握高考命題的規(guī)律，掌握高頻考點(diǎn)和考查方向，明確已考的知識(shí)點(diǎn)和未考的知識(shí)點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢，為我們備戰(zhàn)2020年的高考提供一些借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1.試題的考查內(nèi)容

2017-2019年高考全國2卷歷史試題考查內(nèi)容：必修1、必修2、必修3。選考內(nèi)容：選修1:《歷史上重大改革回眸》、選修2:《世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、選修3:《中外歷史人物評說》。

2.試題動(dòng)向及變化

近三年高考?xì)v史試題考查范圍廣，以學(xué)科主干內(nèi)容為主，考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，注重歷史概念的考察，從選擇題的分布來看：24-31是中國史，32-35是世界史。其中24-27題是中國古代史，28-30是中國近代史，31是中國現(xiàn)代史，32是世界古代史，33是世界近代史，34-35是世界現(xiàn)代史，不論是中國史還是世界史的重點(diǎn)近代史仍然作為分值分布最高模塊出現(xiàn)，整體上包括政治，經(jīng)濟(jì)，思想文化等方面的內(nèi)容。從材料題來看：41題主要考查學(xué)生對知識(shí)概括、分析、比較方面的能力，基本上都是中外對比，注重考查近代史相關(guān)知識(shí)，42題是固定形式小論文，雖然每年的形式會(huì)有所變化，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要學(xué)生提煉觀點(diǎn)，要注意論點(diǎn)、論據(jù)、論述的分析與表述。要注意史論結(jié)合，論從史出。45、46、47是選修的歷史上重大改革回眸，戰(zhàn)爭與和平，歷史人物的評價(jià)。材料都是課本外的史料，因此要加強(qiáng)材料的提取能力,注重原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、作用、意義等方面的問題，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、階級等方面全方位考慮。

3.2020年備考策略

3.1 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),突出學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。近三年高考?xì)v史試題對考試內(nèi)容和要求進(jìn)行了優(yōu)化與整合，避免"偏、難、怪、深"，強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)，考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，因此注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，加深對基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3.2 通過通史復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把握階段特征，構(gòu)建整體知識(shí)體系。高中階段的歷史主要學(xué)習(xí)中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史和世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六大部分。中國古代史的復(fù)習(xí)我們可以采用編年史和模塊相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，即按照朝代順序復(fù)習(xí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事、外交五個(gè)方面來復(fù)習(xí)。中國近代史的復(fù)習(xí)依然以時(shí)間為線索，貫穿侵華史、抗?fàn)幨?、探索史、發(fā)展史四大主線和近代中國的民主革命興起。中國現(xiàn)代史部分分為四大階段，過渡時(shí)期:1949-1956、20年曲折探索時(shí)期：1956-1976及兩年徘徊時(shí)期1976-1978、改革開放的十四年：1978-1992、走向世界和平崛起：1992-至今，把握階段特征，理清線索。對于世界史部分，復(fù)習(xí)上古史強(qiáng)調(diào)古代希臘羅馬的文明對近代西方政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響，世界近代史的部分貫穿第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命這一主線，由此引發(fā)的資產(chǎn)階級革命、思想文化科技的發(fā)展等內(nèi)容。世界現(xiàn)代史部分，分為兩個(gè)階段把握，第一階段1917年十月革命至1945年二戰(zhàn)結(jié)束，第二階段二戰(zhàn)后到至今，社會(huì)主義的建立發(fā)展、資本主義與社會(huì)主義的共存與競爭的歷史,古今貫通，中外結(jié)合 ，在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建"網(wǎng)狀"知識(shí)體系。

3.3 注重解題方法和解題技巧的教學(xué),提高能力。選擇題答題時(shí)主要是排除法的運(yùn)用，學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，看到四個(gè)選項(xiàng)，提取信息調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，根據(jù)時(shí)間去確定歷史事件就可以排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩下一個(gè)正確選項(xiàng)和一個(gè)迷惑項(xiàng)，這時(shí)候材料未體現(xiàn)的不選，絕對性結(jié)論不選，答案本身錯(cuò)誤的不選，這樣就能選出正確答案。材料題針對學(xué)生答題不全面，無法從不同的角度去回答問題，解答時(shí)先看問題，帶著問題去閱讀材料，認(rèn)真審題充分利用材料里的信息，找出關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，全面理解材料，分析、比較、概括、綜合歸納，總結(jié)出材料的中心思想，答案語言要規(guī)范化，呈現(xiàn)方式要序號化、要點(diǎn)化，重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生分析和處理材料的能力以及信息整合、提煉概括和闡述論證的能力。