基于校企聯(lián)盟的吉林省旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

【摘 要】 校企聯(lián)盟建設是推進教育供給側(cè)結構性改革的重要舉措，是促進供需雙側(cè)提升人才、科技供給質(zhì)量和水平的必要途徑。本文從吉林省建立校企聯(lián)盟的必要性出發(fā)，探討了當下吉林省旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了基于校企聯(lián)盟的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的相關措施。

【關鍵詞】 校企聯(lián)盟 吉林省 旅游管理 創(chuàng)新型人才

校企聯(lián)盟建設是推進教育供給側(cè)結構性改革的重要舉措，是促進供需雙側(cè)提升人才、科技供給質(zhì)量和水平的必要途徑。從目前來看，全國各省份都已經(jīng)建立起旅游管理專業(yè)的校企聯(lián)盟。但是吉林省旅游管理專業(yè)校企聯(lián)盟還是一塊空白地。所以建立校企聯(lián)盟，培養(yǎng)旅游管理創(chuàng)新型人才是吉林省發(fā)展產(chǎn)教融合的必由之路。

一、吉林省建立旅游管理專業(yè)校企聯(lián)盟的必要性

《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》是為貫徹落實黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量而制定的法規(guī)，自2017年12月5日起實施。要推進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革，將工匠精神培育融入基礎教育。要深化產(chǎn)教融合，就必然要采取有效措施。目前，以校企聯(lián)盟為主的高等教育培養(yǎng)機制是很多國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型旅游人才的主要途徑，如英國桑德蘭特、德國雙元制、日本產(chǎn)學制、美國合作制等均利用校企聯(lián)盟大量資源共享優(yōu)勢，更大程度節(jié)約人才培養(yǎng)總體成本，進一步擴大社會影響。我國部分開設旅游管理專業(yè)的高校為提升辦學實力和人才培養(yǎng)水平，也陸續(xù)建立校企聯(lián)盟平臺，大量吸收高校和企業(yè)參與其中，促進資源流動，通過校企聯(lián)盟合作辦學、校企聯(lián)盟合作建廠、校企聯(lián)盟合作科研等方式，改變封閉式培養(yǎng)模式，獲得巨大收益。從這個意義上講，吉林省建立旅游管理專業(yè)的校企聯(lián)盟是非常必要的。

二、吉林省旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前吉林省旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了一定的成績，但僅限于高校、企業(yè)、科研院所之間各自為政，或是個別高校和企業(yè)間建立的校企合作，這種合作只是單純的點對點，并沒有形成一個高校、企業(yè)、科研院所合作融合發(fā)展的聯(lián)盟大平臺，這種局限也束縛了旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

總體來看，吉林省各高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要問題有：首先，缺少行業(yè)高級管理人才的授課和指導，學生的認知僅僅停留在一線教師的基礎教學水平上，并未深入體會到旅游管理的行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展以及科研現(xiàn)狀。學生接觸行業(yè)的機會有限，可選擇實習的企業(yè)有限，各高校、高校和企業(yè)、高校和行業(yè)協(xié)會間缺乏交流。其次，教學方式的局限和封閉使學生獲取知識太少，知識面難以拓寬;評價標準以分數(shù)為主，形成了較普遍的重分數(shù)、輕能力傾向;過于追求知識的系統(tǒng)性和完整性，較多地存在著重理論、輕實踐的問題。再次，旅游管理專業(yè)一線教師大多是從校園走出的碩士、博士，并未真正涉足酒店、旅行社等行業(yè)，導致灌輸、填鴨式教學過多，缺乏和行業(yè)深層次接觸和鍛煉的機會，他們也需要一個信息可共享的聯(lián)盟平臺去提升自己的專業(yè)水平，豐富自己的專業(yè)知識，反哺教學，去培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新型人才。

三、基于校企聯(lián)盟的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

（一）建立吉林省旅游管理專業(yè)校企聯(lián)盟。建立吉林省旅游管理校企聯(lián)盟，面向吉林省旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要以供給側(cè)結構性改革為引領，以促進校企深度融合為主線，以提升科技、人才供給質(zhì)量和水平為核心，以建立校企協(xié)同發(fā)展的運行、服務和監(jiān)督考核機制、優(yōu)化校企協(xié)同發(fā)展環(huán)境為重點，政府主導，協(xié)同發(fā)力，促進吉林省內(nèi)旅游院?！靶纬珊狭ΓF服務”，推動旅游院校、旅游行業(yè)企業(yè)、科研院所和地方政府“貼緊靠實，捆綁發(fā)展”，在互動共贏中促進旅游行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和旅游院校辦學質(zhì)量和水平大幅提升，為吉林經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支撐。

（二）建立校企聯(lián)盟共享信息平臺。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立校企聯(lián)盟共享信息平臺，開拓學生的認知領域和視野，讓學生了解、掌握多元化的知識體系和結構。打造信息服務平臺。依托校企聯(lián)盟，鼓勵運用云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術，建設市場化、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合信息服務平臺。依托平臺匯聚區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、項目研發(fā)、技術服務等各類供求信息，向各類主體提供精準化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關增值服務。

吉林省旅游管理校企聯(lián)盟共享信息平臺聯(lián)盟成員可包括開設旅游管理專業(yè)的高校，如吉林大學、東北師范大學、吉林工商學院、長春大學旅游學院等高校和五星級酒店、旅行社、休閑中心等企業(yè)，加上酒店、導游、會展等行業(yè)協(xié)會對旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量、專業(yè)特色和方向等進行深入調(diào)研，充分把握吉林省旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的一手信息，同時要在各個聯(lián)盟單位進行有效的共享。整合聯(lián)盟單位的信息資源、校友資源、行業(yè)資源。保證聯(lián)盟單位信息交流取得暢通無阻。在此基礎上進行項目合作和人才交流。

（三）改進人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合。發(fā)揮結構優(yōu)勢，激發(fā)吉林省各高校旅游管理專業(yè)辦學活力，方能辦高質(zhì)量的教育。首先，對旅游管理專業(yè)的課堂教學內(nèi)容進行根本性改進，加上具體應用技能、實踐能力為核心學習內(nèi)容的課程深化產(chǎn)教融合;其次、加強校企雙方人才流動。聘請業(yè)界專家、高級管理等人員到校擔任兼職導師，實行校內(nèi)外雙導師制。

【參考文獻】

國務院：《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》

基金項目：吉林省高教學會項目：《基于“勝任力”模型的長吉圖區(qū)域國際化旅游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》（JGJX2019D361）;吉林工商學院教學改革研究項目：《長吉圖區(qū)域高校旅游師資培養(yǎng)創(chuàng)新研究》（JG01716）;吉林省高等財經(jīng)教育研究基地項目：《長吉圖區(qū)域會展高等教育國際化發(fā)展研究與實踐》（FEB1906105）;吉林省高等教育教學改革研究項目：《定位長吉圖區(qū)域發(fā)展需求的旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》;吉林省教育科學規(guī)劃項目：《長吉圖區(qū)域高校旅游人才國際化培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究》（GH180748）;吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究項目：《基于校企聯(lián)盟的高職旅游管理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究與實踐》（2019ZCY332）

作者簡介：孫洋，吉林工商學院副教授、博士，研究方向：旅游教育