中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)研究

覃麗霞 李海輝

【摘 要】本文針對(duì)中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的趨勢(shì)，從中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)采用大量參考文獻(xiàn)的分析法、對(duì)比法，首先，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程脫離企業(yè)，僅限教學(xué)范圍、學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求存在差距兩個(gè)方面入手，分析了中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題，其次，從建立組織結(jié)構(gòu);召開專題會(huì)議，制訂課程開發(fā)方案;讓企業(yè)技術(shù)專家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善課程的開發(fā)效果三個(gè)方面入手，研究了中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)方式，最后，又通過(guò)結(jié)束語(yǔ)的形式總結(jié)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)給中職服裝專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)的積極影響，希望通過(guò)這次研究，為教師的教學(xué)工作提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】中職服裝專業(yè);校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn);課程開發(fā)

最近幾年，隨著我國(guó)中職院校對(duì)服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的不斷關(guān)注和重視，對(duì)服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)提出了更高的要求，但是，在具體的實(shí)踐中，中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中仍然存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了中職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此，關(guān)于“中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)研究”這一話題成為了中職教育行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了最大限度的提高服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的質(zhì)量和效率，我們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并給出有效的解決方式，為實(shí)現(xiàn)中職教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

一、中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題

隨著中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作的逐漸開展，在具體的實(shí)踐中，仍然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為了加深對(duì)中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，接下來(lái)，從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程脫離企業(yè)，僅限教學(xué)范圍

中職院校在開發(fā)服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中，由于涉及到了關(guān)于服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制定、商業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理等問(wèn)題[1]，因此，中職院校和企業(yè)很難建立長(zhǎng)久有效的合作關(guān)系，除此之外，中職院校在開發(fā)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程過(guò)程中，由于教師沒(méi)有豐富真正設(shè)計(jì)服裝的工作經(jīng)驗(yàn)，因此，不利于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作的順利開展。

（二）學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求存在差距

目前，中職院校培養(yǎng)的服裝專業(yè)學(xué)生，還不具備企業(yè)服裝設(shè)計(jì)工作的能力，企業(yè)在招聘沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的中職生前來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)[2]，需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力對(duì)中職生的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，這樣一來(lái)，無(wú)疑增加了企業(yè)的時(shí)間成本和人力成本，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平，中職院校的教師很難開發(fā)出與學(xué)生專業(yè)水平相匹配的實(shí)訓(xùn)課程，無(wú)疑給服裝專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了不良的影響。

二、中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)方式

為了有效的解決中職服裝專業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中存在的問(wèn)題，現(xiàn)提出一系列行之有效的開發(fā)方式，接下來(lái)，從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)方式進(jìn)行詳細(xì)介紹，以加深對(duì)中職服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)方式的認(rèn)識(shí)和理解。

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。

教師根據(jù)服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)加大對(duì)組織機(jī)構(gòu)的建立力度，為學(xué)生提供良好的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境起著至關(guān)重要的影響，首先，中職院校要聘用企業(yè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，由于服裝設(shè)計(jì)師有非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力，因此，讓企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師充當(dāng)該組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物，讓服裝設(shè)計(jì)師為服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)演練建設(shè)服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。其次，企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師憑借自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)工作室實(shí)訓(xùn)課程、禮服定制工作室實(shí)訓(xùn)課程、服裝技術(shù)研發(fā)中心實(shí)訓(xùn)課程、服裝作品陳列部實(shí)訓(xùn)課程和生產(chǎn)車間實(shí)訓(xùn)課程等課程內(nèi)容，這樣一來(lái)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的效率，另一方面，還最大限度的學(xué)習(xí)到了適用于企業(yè)工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。最后，企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師在教師的協(xié)助下，為組織機(jī)構(gòu)指定服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生嚴(yán)格按照這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)開展實(shí)訓(xùn)工作，從而大大提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果?？偠灾新殞W(xué)校在建立組織機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照以上操作步驟進(jìn)行實(shí)施。只有這樣，才能最大限度的提高組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)效果，從而發(fā)揮出組織機(jī)構(gòu)的真正價(jià)值。

（二）召開專題會(huì)議，制訂課程開發(fā)方案

為了制定出科學(xué)合理的課程開發(fā)方案，教師在開展服裝專業(yè)相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域調(diào)研工作的過(guò)程中，首先，要借助專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，提高服裝專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的調(diào)研效果，除此之外，教師通過(guò)邀請(qǐng)服裝行業(yè)的專家到校區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察并舉辦服裝專業(yè)指導(dǎo)會(huì)[3]，對(duì)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)進(jìn)行深入的研究，嚴(yán)格按照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)需求，科學(xué)的制定出課程開發(fā)方案。其次，充分發(fā)揮出中職院校設(shè)計(jì)服務(wù)中心和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心兩大實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)服裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行開發(fā)[4]，從而讓生產(chǎn)與教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，為服裝專業(yè)的學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)氛圍起著至關(guān)重要的影響，進(jìn)而提高服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）讓企業(yè)技術(shù)專家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善課程的開發(fā)效果

為了最大限度的提高服裝專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的效果，有效的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)價(jià)值，中職院校通過(guò)引進(jìn)知名服裝企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的專業(yè)講師，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教學(xué)，然后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的實(shí)訓(xùn)情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程存在的不足之處進(jìn)行改正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的優(yōu)化和完善，這樣一來(lái)，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的優(yōu)化和完善，對(duì)提高服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著至關(guān)重要的影響，與此同時(shí)，中職院校還要鼓勵(lì)服裝專業(yè)的教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉，通過(guò)在企業(yè)中的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握最新的市場(chǎng)服裝流行趨勢(shì)、先進(jìn)的服裝行業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)技術(shù)，然后，將學(xué)習(xí)到的最新知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，從而為最大限度的提高服裝專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著不可估量的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職院校在開發(fā)服裝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中，一方面，通過(guò)召開專題會(huì)議，制訂課程開發(fā)方案，另一方面，通過(guò)劃撥專項(xiàng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)，確保課程質(zhì)量，除此之外，還要采用由雙師型教師與企業(yè)技術(shù)專家結(jié)合輔導(dǎo)的教學(xué)隊(duì)伍，為最大限度的提高服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著不可估量的作用。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：覃麗霞（1983—），女，廣西柳州人，本科，助理講師，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任教師，從事服裝設(shè)計(jì)教學(xué)。第二作者 ：李海輝（1983—），男，漢族，廣西藤縣人，本科，職稱：講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)，單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

基金項(xiàng)目：2017年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“中職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展一體化教學(xué)管理機(jī)制研究”（GXZZJG2017A140）。