摘 要：共青團(tuán)員身為國(guó)家和民族的開拓者以及未來(lái)的建設(shè)者，身為黨組織的儲(chǔ)備軍，是中華民族偉大復(fù)興工程建設(shè)的重要力量，對(duì)于高校團(tuán)組織成員的“思想引領(lǐng)”有十分重要的意義。本篇文章從英語(yǔ)師范專業(yè)基層團(tuán)組織的思想引領(lǐng)工作建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)共青團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)提出一些意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校;基層團(tuán)組織;思想引領(lǐng)

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，高等院校肩負(fù)著對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)、展開科學(xué)研究、提供社會(huì)服務(wù)并負(fù)擔(dān)知識(shí)和文化的傳承和創(chuàng)新，推動(dòng)國(guó)際間的交流和合作，完善并加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織的思想政治工作建設(shè)，這和大學(xué)建設(shè)的宗旨和目的關(guān)系緊密，這也關(guān)乎于黨對(duì)高等院校的領(lǐng)導(dǎo)，也關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的前程，重視一項(xiàng)宏偉的政治任務(wù)、也是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略工程。

當(dāng)前國(guó)際環(huán)境復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)局勢(shì)波動(dòng)明顯，尤其是在信息時(shí)代的浪潮下，給高等院校共青團(tuán)組織的建設(shè)管理工作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。團(tuán)組織的工作環(huán)境以及外部條件處在變化當(dāng)中，需要處理的工作也逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展，組織形式也逐漸需要面臨更多的挑戰(zhàn)，在面臨問(wèn)題的時(shí)候需要有充分的準(zhǔn)備，并用于嘗試，在工作開展過(guò)程中要仔細(xì)分析共青團(tuán)組織中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方略。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，要結(jié)合實(shí)際情況找到解決問(wèn)題的方法，找到思想政治工作的要點(diǎn)，做好團(tuán)組織成員的思想政治引領(lǐng)工作，培養(yǎng)出合格的共青團(tuán)成員。

一、思想引領(lǐng)工作的概念

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)已經(jīng)成立了97年，并且成員廣布，是隸屬于黨組織的一個(gè)重要的群體組織，黨在十三大以來(lái)始終強(qiáng)調(diào)黨組織的嚴(yán)格管理，然而嚴(yán)格管工作的要點(diǎn)就在于組織成員在思想上的統(tǒng)一，強(qiáng)化在理論上的強(qiáng)化和引導(dǎo)，做到對(duì)黨組織指示和號(hào)召的積極響應(yīng)，基層團(tuán)組織的思想建設(shè)是共青團(tuán)建設(shè)的根本內(nèi)容，也是所有工作展開的基礎(chǔ)，是建設(shè)新時(shí)代團(tuán)組織的首要任務(wù)，在共青團(tuán)十七屆三中全會(huì)以來(lái)，確定了全團(tuán)緊抓思想工作，引領(lǐng)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)積極種好責(zé)任田，這對(duì)于團(tuán)組織建設(shè)有現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義。

我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人十分重視青年的思想建設(shè)工作，并且在思想建設(shè)領(lǐng)域做出了很多指示，強(qiáng)調(diào)了思想的重要性，保障理論和實(shí)踐的統(tǒng)一性，提升團(tuán)組織的凝聚力，讓團(tuán)組織成員有更濃厚的歸屬感。

在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，社會(huì)化生產(chǎn)的提升，全球化發(fā)展給政治、思想、經(jīng)濟(jì)等都帶來(lái)了一定的沖擊，此時(shí)的學(xué)校團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思想引領(lǐng)工作的責(zé)任，準(zhǔn)確地把握好社會(huì)的整體環(huán)境，將思想政治教育和社會(huì)工作有效結(jié)合起來(lái)，明確基層團(tuán)組織在大學(xué)生思想引領(lǐng)工作當(dāng)中的地位，發(fā)揮學(xué)校基層團(tuán)組織工作的作用，大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、基層團(tuán)組織管理現(xiàn)狀

（一）基層團(tuán)組織規(guī)章制度不健全

在共青團(tuán)的建設(shè)過(guò)程中，選拔團(tuán)員的制度不規(guī)范，對(duì)于團(tuán)員資格的審查不科學(xué)，并在團(tuán)員資格的批準(zhǔn)方面做的不夠嚴(yán)格，出現(xiàn)了很多成員入團(tuán)的亂象，致使團(tuán)員的質(zhì)量差異性較大，影響了共青團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)。

（二）沒(méi)有履行服務(wù)青年成員的責(zé)任

當(dāng)前在高等院校團(tuán)組織當(dāng)中，鮮有以團(tuán)員成長(zhǎng)和發(fā)展為宗旨，并產(chǎn)生了實(shí)際的良好影響的組織活動(dòng)，成員也僅僅會(huì)在每年繳納團(tuán)員組織費(fèi)的時(shí)候才能感受到團(tuán)組織的存在，很少人會(huì)在自己遇到困難的時(shí)候想到團(tuán)組織這一后盾，高效基層團(tuán)組織的團(tuán)日活動(dòng)大都流于形式，導(dǎo)致團(tuán)員的歸屬感喪失。

（三）歸屬感缺失模糊了團(tuán)員和普通青年的界限

當(dāng)前，由于團(tuán)成員缺乏歸屬感，這導(dǎo)致其和普通青年別無(wú)二致，因此也難以體現(xiàn)出團(tuán)組織成員的先進(jìn)性、政治學(xué)和群眾性。團(tuán)員忽視了自己的入團(tuán)使命以及團(tuán)員責(zé)任等問(wèn)題的思考，將入團(tuán)當(dāng)做是一種形式，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到團(tuán)員身份的意義和價(jià)值，再加上一些基層團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)人員的消極領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)成員更不能理解清楚共青團(tuán)工作的要點(diǎn)，也更談不上對(duì)于團(tuán)組織的歸屬感和榮譽(yù)感。對(duì)于團(tuán)員的責(zé)任感培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并且在短時(shí)期內(nèi)可能無(wú)法看到成效，所以這也影響了很多團(tuán)成員的價(jià)值判斷，認(rèn)為團(tuán)組織的信仰和理想有些遙遠(yuǎn)，甚至有些團(tuán)干部對(duì)于共青團(tuán)的成立宗旨以及自己的職責(zé)認(rèn)知過(guò)于模糊。所以，當(dāng)前的問(wèn)題不僅僅出現(xiàn)在團(tuán)員組織內(nèi)部，團(tuán)組織的建設(shè)工作也有其不足之處。而團(tuán)組織的建設(shè)要點(diǎn)就在于加強(qiáng)成員的思想引領(lǐng)工作。

三、高?；鶎訄F(tuán)組織思想政治引領(lǐng)工作的方向

在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，采用現(xiàn)實(shí)有效的方式離開實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，可以在一定程度上強(qiáng)化思想政治在大學(xué)生教育過(guò)程中的功效，促進(jìn)高校團(tuán)組織的建設(shè)和發(fā)展，促使團(tuán)組織成員能夠堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想和信念，為國(guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展增添動(dòng)力。

（一）做好團(tuán)員青年的思想政治引領(lǐng)工作

強(qiáng)化思想理論教育以及價(jià)值引領(lǐng)，需要以理想信念作為引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)馬列主義以及毛澤東思想、鄧小平理論等思想的學(xué)習(xí)教育，展開對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育工作，積極學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要指示，讓團(tuán)成員理解黨組織治理國(guó)家、處理政務(wù)的新的思想和理念，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，保持自己的使命感。

在這一點(diǎn)上，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院可以采用文化沙龍的形式，寓學(xué)于樂(lè)，在交流休閑之余，提升英語(yǔ)專業(yè)青年團(tuán)組織成員的思想政治素質(zhì);也可以引領(lǐng)團(tuán)組織成員學(xué)習(xí)新聞，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，讓團(tuán)組織成員能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家的強(qiáng)盛以及發(fā)展的旺盛活力，激發(fā)起團(tuán)成員積極建設(shè)國(guó)家，維護(hù)國(guó)家發(fā)展成果的信念;利用文化節(jié)日，塑造青年文化氛圍，英語(yǔ)專業(yè)的團(tuán)組織可以利用五四青年節(jié)這一節(jié)日，在校園內(nèi)開展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到青年馬克思主義以及當(dāng)代團(tuán)組織建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)

用高度的政治責(zé)任感來(lái)促進(jìn)相關(guān)工作的落實(shí)，并推動(dòng)工作的建設(shè)情況，放棄一些喊口號(hào)、走形式的做法，堅(jiān)持實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，拒絕唯心主義、主觀主義，在解決問(wèn)題中需要依賴現(xiàn)實(shí)情況，找到針對(duì)化的、有實(shí)際參考價(jià)值的思想政治引領(lǐng)工作的建設(shè)道路。

培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要將其應(yīng)用在學(xué)校教育的全過(guò)程當(dāng)中，積極引領(lǐng)教師和學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)，塑造法治意識(shí)、積極培養(yǎng)青年組織成員的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，提升師生的綜合道德素養(yǎng)。

在這一點(diǎn)上，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共青團(tuán)可以采用“讀書社”以及“演講比賽”的形式，促進(jìn)組織新成員和老成員之間的互相溝通和了解，讓新成員能夠深刻了解到高校團(tuán)組織生活，并深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)未來(lái)發(fā)展有一個(gè)初步的規(guī)劃。另外，可以利用當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)社交平臺(tái)，進(jìn)行高等院校的基層團(tuán)組織成員管理，利用APP的推送功能，定期向團(tuán)組織成員提供新鮮時(shí)事和思想軟文，讓當(dāng)代的高校團(tuán)成員可以靜下心來(lái)去感受團(tuán)組織精神，對(duì)自己的人生做好規(guī)劃。

（三）落實(shí)“一學(xué)一做”教育實(shí)踐工作

在學(xué)習(xí)、教育以及組織生活和引導(dǎo)實(shí)踐等多個(gè)方面入手，把握好凝聚青年、服務(wù)大局，承擔(dān)責(zé)任嚴(yán)格治理的思想工作布局，定期舉行團(tuán)員代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)，在教育實(shí)踐當(dāng)中積極研究并建立團(tuán)員教育和管理的長(zhǎng)期制度，深化并促進(jìn)教育實(shí)踐成果的根深蒂固。

高?；鶎訄F(tuán)組織應(yīng)當(dāng)在把握全局的同時(shí)也處理好問(wèn)題的細(xì)節(jié)，追求從根本上解決問(wèn)題，而不是治標(biāo)不治本。團(tuán)組織建設(shè)在思想引導(dǎo)之余，應(yīng)當(dāng)積極引領(lǐng)學(xué)院學(xué)生展開實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理念的正確性，從而推動(dòng)思想的發(fā)展。

（四）重視儀式感在團(tuán)組織工作中的重要性

加強(qiáng)并完善團(tuán)組織的入團(tuán)儀式教育，積極開展入團(tuán)儀式教育的主題活動(dòng)，在團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，號(hào)召團(tuán)成員緊握旗幟，高唱團(tuán)歌，加強(qiáng)新成員的榮譽(yù)感，并加深老成員的歸屬感，重視對(duì)團(tuán)員青年的榮譽(yù)感和使命感的引導(dǎo)和激發(fā)，引導(dǎo)成員積極投身于大眾創(chuàng)業(yè)以及群眾創(chuàng)新的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)組織成員積極進(jìn)取，勇做典范和榜樣。

（五）積極創(chuàng)新，構(gòu)建外國(guó)語(yǔ)院品牌

弘揚(yáng)民族文化、傳統(tǒng)文化以及革命文化，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展和培養(yǎng)，促進(jìn)中國(guó)文化的有效傳承，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育工作當(dāng)中的融入，尤其是促進(jìn)革命文虎阿和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育，對(duì)黨的歷史、國(guó)家歷史以及國(guó)家建設(shè)歷史的相關(guān)內(nèi)容的教育，利用國(guó)內(nèi)發(fā)展的偉大成就，重要?dú)v史事件等來(lái)組織開展主題教育，推動(dòng)以愛(ài)國(guó)精神和民族精神為中心的時(shí)代精神的建設(shè)。

在這一點(diǎn)上，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院基層團(tuán)組織需要構(gòu)建屬于自己的品牌。英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)人才的方案定位于具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)以及跨文化能力。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院基層團(tuán)組織需要把握“文化自信“大方向”，在“思想引領(lǐng)”與團(tuán)日活動(dòng)之間尋求契合點(diǎn)，貼合學(xué)生語(yǔ)言文化能力實(shí)際，舉辦“有情懷”的團(tuán)學(xué)活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：吳倩寅（1998.08- ），江蘇南京人，江蘇師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，院團(tuán)委副書記，研究方向：課程與教學(xué)論。