徐繼東

摘 要：現階段，隨著我國對應用型技術人才的培養(yǎng)力度加大，技工院校的教育工作受到了越來越多業(yè)內人士的重視，其中思政教育的工作是近年來研究分析的重點。在互聯網技術快速發(fā)展的前提下，技工院校的思政教育工作迎來了新的發(fā)展契機，使思政教學工作更加具有創(chuàng)新意義。本文筆者結合教學具體實際情況，對互聯網視域下技工院校思政教育的優(yōu)化措施進行深入的探析。

關鍵詞：互聯網; 思政教育; 技工院校

中圖分類號：G711 ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-106-001

從目前技工學校思政教育的發(fā)展現狀來看，雖然在互聯網技術以及教學模式創(chuàng)新的推動下，思政教育工作改革取得了一定的成效，但是在發(fā)展的過程中，由于互聯網技術的復雜性，教學資源良莠不齊，在思政教育與互聯網技術結合的過程中不可避免的出現了各種各樣的問題。因此在實際的教學課堂中，技工院校要對互聯網技術有一個全面且深入的認識，充分發(fā)揮互聯網技術對教學工作的促進作用，引導學生在思想政治學習的過程中樹立一個正確的世界觀、人生觀、價值觀，并將這些思想上的學習成果運用到日常的學習工作當中，使思政工作真正實現其本身的價值。

一、互聯網視角下技工院校思政教育工作存在的問題

1.互聯網教學資源的利用狀況不佳

互聯網時代對教學工作的提升重點在于教學資源的豐富，教師和學生可以在互聯網當中獲取大量的思政教學資源，通過這些多媒體教學資源的互動性提升教學的趣味性。但是互聯網教學資源雖然在數量上占據優(yōu)勢，但是其教學資源的質量存在著比較大的差異，許多錯誤的價值觀和低俗化信息對思政教學工作產生了非常大的負面影響。并且由于技工院校的學生年齡普遍較小，三觀尚未完全形成，因此受到互聯網負面信息的影響非常大。此外，教師在進行思政教學工作時，對于互聯網教學資源的篩選力度不足，導致一些不符合實際情況的教學資源流入到課堂當中，使學生的思政學習陷入到一定的誤區(qū)當中[1]。

2.思政教學工作者的教學權威性面臨一定的挑戰(zhàn)

在我國傳統(tǒng)的教育觀念中，教師在課堂中的地位是非常崇高的。教師在教學信息傳達的過程中往往居于主導的地位，因此在傳統(tǒng)的課堂模式中，教師的權威地位是不容質疑和挑戰(zhàn)的。但是在互聯網技術迅速發(fā)展的大環(huán)境下，學生獲取信息的渠道被大幅度拓展，這樣一來就使得教師在教學信息當中的優(yōu)勢地位被逐漸蠶食[2]。從本質上來看，這種現象是教學工作深入發(fā)展的象征，對于學生的學習工作非常有益，但是這種現象如果不加以正確引導的話，尤其對于思想政治教育這種相對抽象的思想性教育來說，學生就會對教師所在的課堂產生一定的不信任感，認為憑借自身的能力就可以完成思想政治方面的學習，如果教師對于互聯網技術了解程度不足，在計算機使用方面存在一定誤區(qū)的話，學生在思政學習的過程中就會逐漸脫離課堂，對學生的學習效果產生非常大的負面影響。同時教師在這個過程當中會逐漸喪失自身的影響力，對技工院校思政教育的整體發(fā)展進程會產生一定的阻礙作用。

二、互聯網視角下技工院校思政教育的具體優(yōu)化策略

1.提升思政教育在院校網絡當中的滲透能力

目前，智能化移動設備成為了人們手中的標配，對于技工院校的學生來說更是如此，幾乎每一名學生都會擁有筆記本電腦、智能手機、平板電腦。學生在日常生活的過程中對這些移動設備的依賴程度非常強，雖然從學生的身體健康角度來看，這種現象的危害比較大。但是也從側面反映了學生獲取信息的能力得到了大幅度的提升[3]。鑒于這種情況，思政教師應當對這種現象引起足夠的重視，并進行科學化的引導，讓學生在日常生活當中能夠充分利用手中的這些智能設備進行思政知識的學習。教師可以在班級的社交群組里面上傳一些具有趣味性的教學視頻，讓學生們在業(yè)余時間進行觀看，這樣可以從根源上提升學生的學習興趣，真正做到寓教于樂。教師在上傳教學視頻的過程中，一定要注意視頻的趣味性，選取一些學生在日常生活當中比較感興趣的題材，讓學生在娛樂的同時得到思想上的熏陶和感悟。此外，從技工院校的宏觀角度上來看，學校需要將思政教育工作提升到戰(zhàn)略層面，將思政教學工作與校園互聯網建設進行充分的融合，讓學生隨時隨地能夠接受到高質量的思政教育。

2.對思政教育的理論和內容進行全方位的創(chuàng)新

在互聯網時代的推動作用下，教學理論的創(chuàng)新在思政教學工作中顯得尤為重要，一套成熟的理論教育體系是思政教學工作效率的根本保證。從目前思政教學工作的整體創(chuàng)新水平來看，思政教育工作依然受到多方面因素的制約，因此技工院校在思政教學創(chuàng)新工作開始之前，首先要思考互聯網技術對思政教學工作的重要意義，明確互聯網在思政教學工作當中的地位，以信息化的視角分析現階段思政教學工作當中存在的問題，并根據這些問題有針對性的構筑思政教學理論體系。在教學內容上，思政教學工作要與其他學科進行深度的融合，從本質上來看，思政教學與人文科學和自然科學教學之間存在著千絲萬縷的聯系，任何工作都需要系統(tǒng)化的思想政治體系進行指導，這樣才能夠充分發(fā)揮其在工作當中的指導意義，為社會的建設做出突出的貢獻。教師在互聯網視角下進行思政教學創(chuàng)新時，要全面挖掘互聯網技術影響下思政教育是如何改變學生的日常生活的，基于這一視角，使思政教育的深度和廣度最大限度的外延，對思政教學工作的理論及實踐進行科學系統(tǒng)的創(chuàng)新。

本文筆者結合互聯網時代下技工院校思政教學工作存在的一些問題，提出了針對性的優(yōu)化措施，使思政教學工作能夠更好地與互聯網技術進行結合，提升學生的思想覺悟。望相關部門及教學工作人員能夠結合院校及教學工作的實際情況，進行有效應用。

參考文獻：

[1]閆帥.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑[J]繼續(xù)教育研究，2015（7）

[2]史鐵杰.高校思政教育網絡建設中的問題及對策[J]思想教育研究，2005（5）：24-26

[3]蔣莉.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑研究[J]現代職業(yè)教育，2017（16）