以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)管理工作完善策略探討

徐洋

摘 要：職業(yè)教育與高等教育不同，職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的教育，它為我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)提供源源不斷的人才，所以注重職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)于完善我國(guó)的人才市場(chǎng)有著必不可少的作用，但是高校中的教學(xué)管理工作在職業(yè)教育方面還不是很完善，存在了許多問(wèn)題，急需我們?nèi)ジ淖?。本文根?jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，著重分析了高校教學(xué)管理工作在職業(yè)教育方面存在的問(wèn)題，提出了以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)管理工作完善策略和方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育; 導(dǎo)向; 教學(xué)管理工作; 完善策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-177-001

一、以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)特點(diǎn)

要想完善以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)管理工作，就必須了解以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)來(lái)尋找其中存在的問(wèn)題，以找到解決方法。首先，第一個(gè)特點(diǎn)就是職業(yè)教育技能性較強(qiáng)，職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的教育，主要培養(yǎng)的是技能性人才，比較重視真材實(shí)練，專業(yè)性強(qiáng)，注重實(shí)踐能力，將書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐應(yīng)用能力，對(duì)于崗位的適應(yīng)性強(qiáng)。第二個(gè)特點(diǎn)就是職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，由于職業(yè)教育在教學(xué)過(guò)程中注重于實(shí)踐操作，所以較受大家的歡迎，而且到了正式的工作崗位，能較快的適應(yīng)工作崗位，而不是單純的把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的積累上有較大的優(yōu)勢(shì)，而且工作能力強(qiáng)，技術(shù)比較熟練?？傊?，職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生工作基礎(chǔ)較強(qiáng)，是高等教育中必不可少的一部分。

二、職業(yè)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教學(xué)管理工作方面存在了許多的問(wèn)題，我們應(yīng)該著重分析職業(yè)教學(xué)管理的現(xiàn)狀，為此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

（一）職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容不新穎

要想培養(yǎng)好一個(gè)社會(huì)性人才，首先要上好的就是職業(yè)教育課程，課程的內(nèi)容影響到人才培養(yǎng)的方向以及質(zhì)量，但是很多高校的職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容陳舊，很多課程內(nèi)容長(zhǎng)期得不到更新，缺乏創(chuàng)新性和新穎性，而且很多教師不去主動(dòng)接觸新型的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥落后，無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的積極性和興趣，甚至有很多教師只是籠統(tǒng)的灌輸書(shū)本上的內(nèi)容，無(wú)法與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)教育內(nèi)容無(wú)法體現(xiàn)。

（二）職業(yè)教育的教學(xué)特色不夠突出

很多高校都打著職業(yè)教育的名號(hào)，但是卻沒(méi)有一個(gè)突出的教學(xué)特色，很多高校都比較重視書(shū)本上的知識(shí)，而忽略了實(shí)踐內(nèi)容，只是單純的進(jìn)行理論教育，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣不高，技能和專業(yè)不突出。

（三）缺乏職業(yè)教育理念

職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)型人才，所以職業(yè)教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐理念和技能技巧，但是很多高校卻缺乏職業(yè)教育理念，沒(méi)有具體的培養(yǎng)目標(biāo)，課程也缺乏職業(yè)性和實(shí)踐性，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型人才的意識(shí)并不高漲，職業(yè)教學(xué)意識(shí)落后。

三、職業(yè)教育教學(xué)管理工作完善的措施和方法

根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特色以及其中存在的問(wèn)題，提出了職業(yè)教育教學(xué)管理工作完善的幾點(diǎn)措施。

（一）著重培養(yǎng)實(shí)踐型人才，樹(shù)立職業(yè)教育教學(xué)觀念

一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才對(duì)于社會(huì)適應(yīng)性高，技能強(qiáng)，所以高校應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)教育教學(xué)的觀念，著重培養(yǎng)實(shí)踐型人才。首先，對(duì)于不同的職業(yè)要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，確定好職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，如師范學(xué)校就要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的教師，所以就要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)課講課技巧。然后再根據(jù)職業(yè)的定位進(jìn)行不同的教學(xué)，樹(shù)立好職業(yè)教育教學(xué)的觀念，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會(huì)創(chuàng)造一些實(shí)踐型的人才。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出教學(xué)特色

要想完善職業(yè)教育教學(xué)管理工作，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要把培養(yǎng)社會(huì)性實(shí)踐人才作為教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐型教學(xué)作為主要的教學(xué)模式，突出職業(yè)教育的教學(xué)特色，深入到企業(yè)中，多進(jìn)行與企業(yè)的交流，將大學(xué)和企業(yè)形成互動(dòng)模式，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，除了獲得書(shū)本上的知識(shí)之外，還要將書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)高校的實(shí)訓(xùn)，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)特色。

（三）加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)管理，注重創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新仿佛已經(jīng)成為了一個(gè)高校發(fā)展的重要部分，所以在加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校管理上要不斷重視創(chuàng)新思想。首先就要不斷加強(qiáng)高校對(duì)于教師的管理，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷對(duì)教師注入創(chuàng)新思想，更新教學(xué)方法，注重技能創(chuàng)新，通過(guò)教師來(lái)向?qū)W生傳授創(chuàng)新觀念。除此之外，還要注重頂崗教學(xué)，讓學(xué)生深入到企業(yè)中，通過(guò)大學(xué)和企業(yè)的不斷互動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得實(shí)踐技能，不斷提升學(xué)生的專業(yè)性和技能性。

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷深化，社會(huì)型人才變得非常吃香，所以，高校應(yīng)該注重職業(yè)性人才的培養(yǎng)，通過(guò)分析職業(yè)教育教學(xué)管理的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意識(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。總之，要想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的社會(huì)型應(yīng)用人才，就要不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)管理，注重創(chuàng)新能力，不斷為我國(guó)創(chuàng)造出一批優(yōu)秀的社會(huì)型應(yīng)用人才。

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