錢麗婭

摘 要：要將德育教育放到小學(xué)班主任工作的首位，知人善用才能提高小學(xué)班主任工作的活力。因此，在明確小學(xué)班主任工作內(nèi)容的前提下，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷更新小學(xué)班級(jí)管理思路，通過(guò)開(kāi)展正面教育來(lái)完成學(xué)生的思想教育工作，從而為真正改善小學(xué)班主任工作的效果奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任管理; 思想品德; 德育教育

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-183-001

在小學(xué)學(xué)校管理工作中，一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是班級(jí)管理，而考量班級(jí)管理的關(guān)鍵要素就在于班主任工作。小學(xué)班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思想品質(zhì)、文化教育、勞動(dòng)技能、心理素質(zhì)能否全面和諧地發(fā)展，也決定了小學(xué)學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間能否及時(shí)溝通聯(lián)系，其責(zé)任顯得尤其重大。

一、做好小學(xué)班主任工作的管理原則

小學(xué)班主任承擔(dān)著班級(jí)管理工作和學(xué)生思想塑造的重任，必須堅(jiān)持以德育教育為整個(gè)班級(jí)管理的首要原則，積極打造一支高素質(zhì)班級(jí)管理隊(duì)伍，推動(dòng)各項(xiàng)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。

（一）德育教育首位原則

小學(xué)生剛剛從家庭步入社會(huì)，小學(xué)教育是其人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)班主任工作必須首先從德育教育入手，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境、心理狀況、認(rèn)知能力來(lái)制定相應(yīng)的德育教育措施，教會(huì)學(xué)生做人、做事，指導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，從而能夠做有追求、有教養(yǎng)、有本領(lǐng)、有情趣的“四有新人”。

（二）知人善用原則

小學(xué)班主任管理工作是瑣碎而繁重的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)都要牽掛心中，這就對(duì)班主任的管理技巧提出了非常高的要求。因此，小學(xué)班主任一定要放低管理姿態(tài)，真正做到善用人才和放權(quán)管理，注重選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，積極挖掘每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和組織管理上的閃光點(diǎn)，將其納入到班級(jí)管理隊(duì)伍中來(lái)，這樣才能減輕自身的工作負(fù)擔(dān)，推動(dòng)班級(jí)管理健康有序地開(kāi)展。

二、做好小學(xué)班主任工作的具體措施

在小學(xué)班主任管理工作中，需要班主任明確工作定位，學(xué)會(huì)在工作實(shí)踐中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考，積極做好學(xué)生的思想教育工作。

（一）明確工作定位，建立和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，班主任是班集體活動(dòng)的組織者、教育者和監(jiān)督者，他們的一言一行、一顰一笑都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)班主任首先需要從思想上明確班級(jí)管理的工作定位，應(yīng)該將自己置于與小學(xué)生平等的地位，積極建立和諧的師生關(guān)系。一方面，小學(xué)班主任需要全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境、心理狀況、認(rèn)知能力，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教育策略，這樣才能做到因材施教、有的放矢。另一方面，小學(xué)班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)模糊自己的心理年齡，凡事從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣才能在拉近師生之間距離的同時(shí)，有效保證班級(jí)管理的教育效率，從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的和平共處、相處融洽。

（二）善于學(xué)習(xí)思考，不斷更新班級(jí)管理理念

目前，我們正處于知識(shí)大爆炸的信息化社會(huì)，新時(shí)代賦予了小學(xué)班主任以全新的班級(jí)管理理念，也對(duì)班主任的管理手段提出了全新的挑戰(zhàn)，對(duì)于班主任的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力、心理學(xué)理論都提出了更高的要求，需要班主任在班級(jí)管理中要善于學(xué)習(xí)思考，不斷更新班級(jí)管理理念。一方面，班主任需要結(jié)合小學(xué)班級(jí)的管理需求創(chuàng)新思想工作方法。班主任需要多與學(xué)生溝通交流，借助隨班聽(tīng)讀、談話溝通、激勵(lì)學(xué)生、習(xí)慣培養(yǎng)等管理方法來(lái)增進(jìn)與學(xué)生的相互了解，灌輸正確的學(xué)習(xí)方法和良好的思想品質(zhì)。另一方面，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)借助社會(huì)、家庭的力量來(lái)創(chuàng)新思想工作方法。班主任需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，有效引入社會(huì)第三方教育力量，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和采取的相應(yīng)教育方式進(jìn)行探討，選擇最佳的方式來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。

（三）堅(jiān)持正面教育，做好學(xué)生的思想教育工作

在小學(xué)階段，班級(jí)管理的重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、思想品德培養(yǎng)和知識(shí)體系構(gòu)建等方面內(nèi)容，需要教師能夠積極宣講社會(huì)上的好人好事，在班級(jí)中樹(shù)立典型人物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一方面，班主任應(yīng)該積極打造一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，積極吸納學(xué)習(xí)優(yōu)秀、態(tài)度端正、工作負(fù)責(zé)的學(xué)生加入到班干部隊(duì)伍中，保證他們的一言一行和學(xué)習(xí)態(tài)度能夠給全班學(xué)生起到模范帶頭作用，從而能夠幫助班主任分擔(dān)管理重?fù)?dān)，也能夠帶動(dòng)全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)集體活動(dòng)。另一方面，班主任要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展正面教育，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使得學(xué)生能夠受到良好的思想熏陶，從而建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任承擔(dān)著組織者、管理者和監(jiān)督者的重任，對(duì)于班主任的專業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)理論都提出了非常高的要求，需要班主任認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的管理措施，借助班干部隊(duì)伍來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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