賴燕萍

摘 ?要：“微課”主要是指在借助信息技術的基礎上，根據(jù)認知規(guī)律，呈現(xiàn)出碎片化的學習內容、過程以及擴展素材的結構化數(shù)字資源。微課教學技術具有教學時間較短、教學主題突出、教學成果簡化以及教學反饋及時等鮮明優(yōu)勢，已成為當前教學中的重要方法。微課在幼兒園美術教學中的運用具有重要的意義，然而，在實際的教學中，“微課”的應用范圍和深度尚未達到預期效果。所以深入探究“微課”在幼兒園美術等領域的應用對于每位教師來說至關重要。

關鍵詞：微課 ?幼兒 ?美術教學

微課的核心理念是要求教師把教學內容與教學目標緊密地聯(lián)系起來，以產生一種“更加聚焦的學習體驗”，從而圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）開展教學活動。那么將“微課”運用到幼兒園美術教學活動中，讓幼兒自主觀看微課視頻學習，可以代替教師傳統(tǒng)的示范講解，達到幼兒自主學習的目的，達成高效課堂。

一、微課運用的注意事項

（一）適時

微課在課堂上的運用要掌握好時機。要根據(jù)學生的認知規(guī)律和情感需要，不能整堂課都使用。如果整堂課過于依賴微課而忽視了教師課堂上主導作用和學生的主體地位，那么學生們像看電影一樣，雖然注意力高度集中了，但教學效果不理想。在最有利于學生掌握教學要點時播放，讓學生在積極思維訓練中掌握知識;使教學達到最佳效果。這就要求教師在課前一定要認真鉆研教材，設計好教學過程，準備好資源，制作好課件，在最恰當和適宜的時間使用媒體展示課件或者資源，以達到利用多媒體輔助教學的目的。

（二）適當

是指多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學生內化教學內容之處。在學生探究過程中，用不著微課展現(xiàn)時，就不用。而在感受學習環(huán)節(jié)中，需要用微課就應該給學生展示，激發(fā)學生建立聯(lián)系實際生活應用的意識。這樣恰到好處地應用微課，節(jié)省了課堂講解時間，又直觀生動，產生了好的教學效果。

（三）適度

微課在教學過程中運用要得當，把握好尺度，要做到需用時則用，不能一概都用。例如，美術課堂的引入，像有些抽象的東西，可以用課件以動畫的形式演示出來，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還便于學生理解。切忌逢課必用微課，這樣會得不償失的。微課的使用要特別強調尊重學生的主體地位，使用中要留給學生充分的思考余地。

二、微課在美術教學中的應用

（一）課堂導入

由于高校學生有注意力不集中、思維易分散、學習被動性強、主動性弱等弊端，為了提高學生的學習自主性和創(chuàng)新性，也為了更好的師生關系的建立，應當進行良好的課堂導入。課堂導入對于微課教學的開展具有十分重要的意義，良好的課堂導入能夠在微課教育過程中迅速吸引學生的注意力，打好基礎。例如通過繪畫小故事、歷史故事、傳說等進行導入，可以讓學生對本科的內容充滿期待，引人入勝。

（二）美術微課內容

課堂導入完成之后，進行的是課堂教學內容和教學任務。微課的教學過程需要目標明確、針對性強，有效地利用每分每秒進行高效教學，微課的主要設計內容需要短小精悍、開門見山、突出重點，并且具有一定的邏輯性。引出話題之后，就要鼓勵學生展開想象。通過舉例子、列數(shù)據(jù)、做表格等方法，快速地引導學生想象出畫面，鼓勵學生展開交流，說出心中感受。針對教學的內容和主題進行每一個知識點的詳細解釋，讓學生能夠很好地理解和吸收老師課堂教學的內容。

（三）針對性錄制

進行教學主題的時候微課需要進行有針對性的錄制，在制作微課的過程中，教師需要針對教學主題，從不同的角度引導學生深入分析。例如，當教師要講述色彩搭配這個內容時，由于學生對色彩的意識性沒有想象的那么好，教師需要結合美術教材與生活實際，以生活實際決定主觀感知，引導學生將把不同的色彩搭配加以展示，甚至可以鼓勵學生自我搭配，建立良好的審美，突出色彩的主題和實用性，發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢。在視頻錄制的過程中，盡量多收集和整合，并且微課教學有其優(yōu)勢，就是內容含量可以更加廣泛。傳統(tǒng)的教學模式以單一的講授為主，大多都是填鴨式教育，能夠展示的作品和講解內容都是有限的，而微課教育更加高效率，只要教師在課前做足準備，就可以收集到更多課前、課內、課后的相關知識。利用知識的傳遞，發(fā)揮出積極的作用，教師可以借助網(wǎng)絡資源尋找大量的本節(jié)重點，充分調動學生的各種感官，營造充實的美術知識學習氛圍，全面提升教學效率，為美術課堂的高質量添磚加瓦。

微課是近年教育界的一種新型學習方法，是近來研究較多的教學熱點，能取得較好的教學效果，有益于新課改理念的推廣、教師教學能力提升和學生能力培養(yǎng)。微課能在各學科中應用，美術教學自然也不例外，而美術教師也必須跟上形勢，履行微課教學，尤其是城區(qū)教師，完全具備了實施、應用微課的基礎，具有實踐這種新型教學手段的能力。

“微課”是伴隨著科學技術的發(fā)展應運而生的一種新型的教學方式，這種教學方式能夠彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，最大可能地提高學生學習的興趣和積極性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，從而提高學習效率和教學質量。因此，可以在美術教學課堂廣泛推廣“微課”的應用。