時事熱點在初中道德與法治教學中的應用

李芹

摘 ?要：初中道德與法治課程是以理論知識為主要內容的課程，存在一定程度的抽象性、晦澀性，對學生的學習、理解帶來了一定的難度。對此，時事熱點在教學中的應用有著很好的價值，文章基于此，首先分析了時事熱點在初中道德與法治教學中的應用意義，包括激發(fā)學習興趣、拓展教學資源、提高學習品質，然后就如何在初中道德與法治教學中應用時事熱點提出了對策，包括在課程導入中應用、在理論講解中應用、在課堂討論中應用、在課程練習中應用等。

關鍵詞：初中教育 ?道德與法治 ?時事熱點

道德與法治課程作為初中教育的重要課程，也是學生道德教育、法治教育的主干課程，在學生的知識學習與全面發(fā)展中占據著非常重要的地位。道德與法治課程具有很強的政治性，課程內容和時事熱點有著密切的關系，這為時事熱點在課程教學中的應用創(chuàng)造了良好的條件。教師在教學中要辯證地把握時事熱點與道德與法治教學的關系，將時事熱點作為深化課程教學效果的重要資源，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)有效地應用時事熱點，從而強化道德與法治教學的實效性。

一、時事熱點在初中道德與法治教學中的應用意義分析

時事熱點是近期內發(fā)生且具有一定社會影響力的新聞內容，是人們了解社會發(fā)展、變化的窗口。時事熱點具有很強的教學應用意義，特別是在初中道德與法治教學中更是如此。首先，激發(fā)學習興趣。興趣不高是初中生道德與法治學習中常見的問題，這除了和道德與法治課程自身的抽象性、枯燥性有著密切的關系外，也和教師未能采用有效的教學方法緊密相關。時事熱點具有即時性、討論性、高發(fā)性等特點，能夠用文字、圖片、視頻等形式呈現(xiàn)最新的發(fā)展動向，契合學生的認知特點，有助于調動學生的學習興趣。其次，豐富課程資源。我國實施的是三級課程管理體制，校本課程是教學活動開展的重要憑借。校本課程以學生學情為基礎，也以課程教學需求為目標，是彌補當前課程資源不足的重要內容。時事熱點在初中道德與法治教學中的應用能夠豐富既有課程資源，推動校本課程的建設。最后，提高學習品質。時事熱點一方面為學生遷移、應用課堂理論知識提供了材料，另一方面也能引導學生從更深的角度出發(fā)來看待時事熱點，這對學生學習品質的提高大有裨益。

二、時事熱點在初中道德與法治教學中的應用策略

（一）在課程導入中應用

課前導入是課程教學的重要環(huán)節(jié)，有效的課前導入不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，對后續(xù)教學活動的開展也有著很好的輔助作用。因此，教師在初中道德與法治的教學中可以將人文時事熱點作為導入內容，用呈現(xiàn)時事熱點的方式讓學生對所要學習的內容有一個基本的了解。課前導入不同于正式的課程教學，課前導入的主要目標是讓學生盡快地融入到學習氛圍中，從而為接下來教學活動的開展打好基礎，因此，教師在時事熱點的選擇中要注意其形象性、趣味性、生動性，最大限度地使時事熱點契合學生的認知特點與學習心理。就以八年級上冊《國家利益至上》的教學為例，筆者在教學中引入了中國工程院院士錢七虎的例子。在2019年《開講啦》的節(jié)目中，錢七虎院士說自己最大的遺憾是“盡孝道不夠”，主持人撒貝寧解釋道：“像錢院士一樣的老一輩科學家不能盡孝道，不是因為他們不想，而是工作的特殊性，老一輩科學家們用他們的遺憾帶給我們的是踏實和平安?！卞X七虎院士犧牲了個人的利益，保護了國家利益，體現(xiàn)了國家利益至上的價值觀。

（二）在理論講解中應用

道德與法治課程具有很強的理論性，而初中生受文化基礎、生活閱歷等因素的影響，往往存在著理解上的困難。時事熱點是現(xiàn)實生活中發(fā)生的新聞事件，且因其具有較大的影響力，學生往往比較感興趣，或多或少知道一些內容。因此，教師可以在道德與法治的理論講解中融入時事熱點的內容，讓學生結合現(xiàn)實生活來學習理論知識，從而深化學生的理解。就以九年級下冊《構建命運共同體》的教學為例，不少學生對命運共同體以及為什么要構建命運共同體缺乏深刻的理解。筆者在教學中引入了正反兩個方面的時事熱點，首先，就正面熱點而言，十九大以來，習近平主席多次出訪，近日更在俄羅斯度過了六十六歲的生日，經貿問題、安全問題是習主席出訪的主要問題，這正體現(xiàn)了國家對構建人類命運共同體的重視程度;其次，就負面熱點而言，層出不窮的恐怖襲擊事件嚴重威脅了全人類的安全。

（三）在課堂討論中應用

課堂討論是道德與法治教學的重要方法，課堂討論不僅是充分凸顯學生學習主體地位，活躍課堂氛圍的有效方法，也是深化學生知識理解的重要手段。時事熱點能夠為學生的課堂討論提供話題，從而推動討論的深入開展。就以《維護祖國統(tǒng)一》問題為例，兩岸關系始終是我國政治生活中最為重要的內容，每年都會發(fā)生大量與兩岸關系相關的時事熱點，從以前的隔絕，到現(xiàn)在的三通，兩岸關系正日趨緊密。然后讓學生討論臺灣回歸的意義，啟發(fā)學生從維護國家安全、保護國家利益、歷史文化的同源性等多個角度展開討論，在討論中深化學生對國家安全、祖國利益的認知。

（四）在課程練習中應用

課程練習是初中道德與法治教學的重要載體，借助課程練習不僅可以考查學生道德與法治知識點的學習情況，對學生應用、遷移道德與法治理論知識能力的培養(yǎng)也有著重要的意義。時事熱點能夠為學生的課程練習提供豐富的材料，是教學應用中的重要資源。因此，教師需要將時事熱點與課程練習結合起來，為學生布置以時事熱點為中心的材料分析題。比如，2018年，習近平總書記出席兩院院士會議，強調“中國要強盛、要復興，就一定要大力發(fā)展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地”。并且，習近平總書記多次會見科學工作者，給予了高度贊揚。筆者讓學生結合材料來思考黨的人才政策，鼓勵學生結合自己的理解提出人才培養(yǎng)的對策。

結語

時事熱點是初中道德與法治教學的寶貴資源，對學生的思想政治課程學習與全面發(fā)展均有著重要的意義。因此，教師要重視時事熱點在道德與法治課程教學中的應用，提高課程教學效果。

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