摘 要：長期以來，我們小學(xué)英語教師都在積極探索課堂教學(xué)的模式與方法，做到優(yōu)化課堂教學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方面也有一定的討論交流。而農(nóng)村小學(xué)的生源與城里學(xué)生相比存在著一定的差別，相對城里的小孩而言，農(nóng)村寄宿的小孩接觸外語的機(jī)會(huì)少，缺少相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，起點(diǎn)要比城里的小學(xué)生低。那么如何在英語教學(xué)中摸索、探究出一套適合農(nóng)村寄宿小學(xué)英語課堂教學(xué)切實(shí)可行的教學(xué)方法，使農(nóng)村小學(xué)生在相對低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué);可行的;學(xué)習(xí)興趣

一、 根據(jù)特點(diǎn)，因材施教

英語單詞是由詞素（詞根，詞綴）構(gòu)成的，詞義是由詞素構(gòu)成的。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際注意總結(jié)讀音規(guī)律，教會(huì)學(xué)生依據(jù)開音節(jié)，閉音節(jié)，“r”音節(jié)及字母組合來學(xué)習(xí)單詞，這也是學(xué)習(xí)單詞的有效方法。如學(xué)習(xí)“small”和“big”時(shí)，我用兩個(gè)一大一小的蘋果來呈現(xiàn);學(xué)習(xí)“l(fā)ong”和“short”時(shí)，用兩把一長一短的尺子進(jìn)行比較;學(xué)習(xí)“fat”和“thin”時(shí)，找兩個(gè)一胖一瘦的學(xué)生到黑板面前進(jìn)行對比。這樣一來，學(xué)生對所學(xué)詞匯印象非常深刻，一下子就記住了。如教授fruit一詞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之有關(guān)的單詞，如apple， pear， banana， peach， orange， watermelon， strawberry， grapes等。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其他與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些詞匯之后，就可以將新學(xué)的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，將新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而增強(qiáng)記憶效果。詞匯教學(xué)的以舊引新的教學(xué)方式可以從多方面進(jìn)行，如同音詞、形近詞、字母組合的相同發(fā)音、同義詞、反義詞、同類詞等，以達(dá)到溫故知新的目的。

二、 利用實(shí)物，呈現(xiàn)詞匯

教學(xué)時(shí)，把各種電化手段結(jié)合起來，相互配合運(yùn)用，能收到意想不到的效果。比如：在教學(xué)介詞on、in、under時(shí)，先在幻燈片上畫一只大盒子，再將一實(shí)物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示，變靜為動(dòng)，使形象鮮明，生動(dòng)逼真，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的理解和記憶。為了使英語教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性，更重要的是情景性，在新知識介紹時(shí)，可以通過錄像進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自身沉浸于錄像設(shè)置的語言環(huán)境中，從而理解其內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教水果、學(xué)習(xí)用品、交通工具時(shí)，可用實(shí)物或玩具呈現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)津“study， bedroom， bathroom， kitchen， diningroom， sittingroom”等表示場所的單詞時(shí)，我用多媒體課件來呈現(xiàn)，先不說中文，讓學(xué)生自己理解單詞意思。隨著音樂響起，寬敞明亮、富有時(shí)代氣息的書房、臥室等場景呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生學(xué)的興致濃濃，老師教的輕輕松松。教學(xué)“square， rectangle， circle， diamond， triangle”等表示形狀的單詞時(shí)，我用簡筆畫呈現(xiàn)，簡單明了，學(xué)生一下子就明白這些單詞是正方形、長方形、圓形、菱形和三角形。在初步學(xué)習(xí)了這些單詞后，我讓學(xué)生分別用英語說出長尺、三角尺、鉛筆盒、課本、球、門、國旗、黑板等東西的形狀，加深他們對單詞的感知印象。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物情景的直接聯(lián)系，增強(qiáng)語言的真實(shí)性、可感性，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是增進(jìn)記憶能力的一種有效手段。

三、 創(chuàng)設(shè)游戲，寓樂中學(xué)

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，但注意力容易分散，自制力較差，針對這些特點(diǎn)，教師把英語教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式，而游戲的趣味性、參與性、直觀性和競賽性的特點(diǎn)，可充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求和興趣，使他們牢固掌握英語的基本語言知識。

通過游戲進(jìn)行比賽，學(xué)生就會(huì)在英語游戲中“大顯身手”，爭取榮譽(yù)。有的游戲是以小組為單位，還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。例如：在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí)，做一做聽力游戲“BINGO”，讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時(shí)間，既有趣味，又可訓(xùn)練學(xué)生的聽力，看看學(xué)生能否對數(shù)字的讀音和英語時(shí)間表示法能否作出迅速的反映。在教學(xué)單詞和復(fù)習(xí)單詞時(shí)，做一做詞匯游戲“Touch and Guess”讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，訓(xùn)練學(xué)生對詞義的理解和讀音。總之，游戲是小學(xué)生喜愛的活動(dòng)之一，把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)，能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛中，不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的語言知識，提高聽說的交際能力和讀寫的能力，而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

四、 引用詩歌，優(yōu)化課堂

在詞匯教學(xué)中教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，需要教師平時(shí)要多留心一些有趣的句子，多反思一些詞匯教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，備課時(shí)多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。例如在學(xué)習(xí)better的過程中，讓學(xué)生說Two heads are better than one.（三個(gè)臭皮匠，抵上一個(gè)諸葛亮）在學(xué)習(xí)比較級、最高級good， better， best時(shí)，我讓學(xué)生說小詩：good， better， best; Never let it rest; till good becomes better， better becomes best.而小詩The birds are singing， the flowers are smiling. We little friends are running and jumping.練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

總之，在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化，要讓學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階段為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中采用靈活多樣詞匯教學(xué)手段，能增加課堂授課的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，降低詞匯學(xué)習(xí)的難度，提高英語課堂教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度來重新審視傳統(tǒng)的外語教與學(xué)理論和方法體系，圍繞著提高學(xué)生實(shí)際語言能力的這個(gè)中心課題，有機(jī)地將詞匯、造句、作文、會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來，以詞匯教學(xué)為突破口，以基本詞匯量著差力點(diǎn)，不懈努力，就一定會(huì)開創(chuàng)出英語教與學(xué)的新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛文山.新《標(biāo)準(zhǔn)》新特點(diǎn)新要求[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002（5）：25-45.

作者簡介：

鄧敏芳，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)善施學(xué)校。