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      激趣導(dǎo)學(xué) 優(yōu)化課堂

      2019-12-02 02:43:13鄧敏芳
      讀天下 2019年33期
      關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

      摘 要:長期以來,我們小學(xué)英語教師都在積極探索課堂教學(xué)的模式與方法,做到優(yōu)化課堂教學(xué),在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方面也有一定的討論交流。而農(nóng)村小學(xué)的生源與城里學(xué)生相比存在著一定的差別,相對城里的小孩而言,農(nóng)村寄宿的小孩接觸外語的機(jī)會(huì)少,缺少相應(yīng)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,起點(diǎn)要比城里的小學(xué)生低。那么如何在英語教學(xué)中摸索、探究出一套適合農(nóng)村寄宿小學(xué)英語課堂教學(xué)切實(shí)可行的教學(xué)方法,使農(nóng)村小學(xué)生在相對低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愉快地學(xué)習(xí)英語。

      關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂教學(xué);可行的;學(xué)習(xí)興趣

      一、 根據(jù)特點(diǎn),因材施教

      英語單詞是由詞素(詞根,詞綴)構(gòu)成的,詞義是由詞素構(gòu)成的。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際注意總結(jié)讀音規(guī)律,教會(huì)學(xué)生依據(jù)開音節(jié),閉音節(jié),“r”音節(jié)及字母組合來學(xué)習(xí)單詞,這也是學(xué)習(xí)單詞的有效方法。如學(xué)習(xí)“small”和“big”時(shí),我用兩個(gè)一大一小的蘋果來呈現(xiàn);學(xué)習(xí)“l(fā)ong”和“short”時(shí),用兩把一長一短的尺子進(jìn)行比較;學(xué)習(xí)“fat”和“thin”時(shí),找兩個(gè)一胖一瘦的學(xué)生到黑板面前進(jìn)行對比。這樣一來,學(xué)生對所學(xué)詞匯印象非常深刻,一下子就記住了。如教授fruit一詞時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之有關(guān)的單詞,如apple, pear, banana, peach, orange, watermelon, strawberry, grapes等。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)新詞匯時(shí),往往想知道一些其他與其相關(guān)聯(lián)的詞,這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些詞匯之后,就可以將新學(xué)的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系,將新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,從而增強(qiáng)記憶效果。詞匯教學(xué)的以舊引新的教學(xué)方式可以從多方面進(jìn)行,如同音詞、形近詞、字母組合的相同發(fā)音、同義詞、反義詞、同類詞等,以達(dá)到溫故知新的目的。

      二、 利用實(shí)物,呈現(xiàn)詞匯

      教學(xué)時(shí),把各種電化手段結(jié)合起來,相互配合運(yùn)用,能收到意想不到的效果。比如:在教學(xué)介詞on、in、under時(shí),先在幻燈片上畫一只大盒子,再將一實(shí)物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示,變靜為動(dòng),使形象鮮明,生動(dòng)逼真,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也強(qiáng)化了他們的理解和記憶。為了使英語教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性,更重要的是情景性,在新知識介紹時(shí),可以通過錄像進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自身沉浸于錄像設(shè)置的語言環(huán)境中,從而理解其內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教水果、學(xué)習(xí)用品、交通工具時(shí),可用實(shí)物或玩具呈現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)津“study, bedroom, bathroom, kitchen, diningroom, sittingroom”等表示場所的單詞時(shí),我用多媒體課件來呈現(xiàn),先不說中文,讓學(xué)生自己理解單詞意思。隨著音樂響起,寬敞明亮、富有時(shí)代氣息的書房、臥室等場景呈現(xiàn)在眼前,學(xué)生學(xué)的興致濃濃,老師教的輕輕松松。教學(xué)“square, rectangle, circle, diamond, triangle”等表示形狀的單詞時(shí),我用簡筆畫呈現(xiàn),簡單明了,學(xué)生一下子就明白這些單詞是正方形、長方形、圓形、菱形和三角形。在初步學(xué)習(xí)了這些單詞后,我讓學(xué)生分別用英語說出長尺、三角尺、鉛筆盒、課本、球、門、國旗、黑板等東西的形狀,加深他們對單詞的感知印象。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物情景的直接聯(lián)系,增強(qiáng)語言的真實(shí)性、可感性,易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是增進(jìn)記憶能力的一種有效手段。

      三、 創(chuàng)設(shè)游戲,寓樂中學(xué)

      小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),模仿性強(qiáng),但注意力容易分散,自制力較差,針對這些特點(diǎn),教師把英語教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式,而游戲的趣味性、參與性、直觀性和競賽性的特點(diǎn),可充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求和興趣,使他們牢固掌握英語的基本語言知識。

      通過游戲進(jìn)行比賽,學(xué)生就會(huì)在英語游戲中“大顯身手”,爭取榮譽(yù)。有的游戲是以小組為單位,還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。例如:在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí),做一做聽力游戲“BINGO”,讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時(shí)間,既有趣味,又可訓(xùn)練學(xué)生的聽力,看看學(xué)生能否對數(shù)字的讀音和英語時(shí)間表示法能否作出迅速的反映。在教學(xué)單詞和復(fù)習(xí)單詞時(shí),做一做詞匯游戲“Touch and Guess”讓學(xué)生摸一摸,猜一猜,訓(xùn)練學(xué)生對詞義的理解和讀音。總之,游戲是小學(xué)生喜愛的活動(dòng)之一,把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué),能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境,讓學(xué)生在做游戲的過程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,鞏固所學(xué)的語言知識,提高聽說的交際能力和讀寫的能力,而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

      四、 引用詩歌,優(yōu)化課堂

      在詞匯教學(xué)中教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法,給學(xué)生以新鮮感,吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn),需要教師平時(shí)要多留心一些有趣的句子,多反思一些詞匯教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),備課時(shí)多動(dòng)腦筋,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。例如在學(xué)習(xí)better的過程中,讓學(xué)生說Two heads are better than one.(三個(gè)臭皮匠,抵上一個(gè)諸葛亮)在學(xué)習(xí)比較級、最高級good, better, best時(shí),我讓學(xué)生說小詩:good, better, best; Never let it rest; till good becomes better, better becomes best.而小詩The birds are singing, the flowers are smiling. We little friends are running and jumping.練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

      總之,在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué),注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化,要讓學(xué)生善于思考,教師首先要勤于思考,勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,更新教學(xué)觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力,使學(xué)生在初中階段為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中采用靈活多樣詞匯教學(xué)手段,能增加課堂授課的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,降低詞匯學(xué)習(xí)的難度,提高英語課堂教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度來重新審視傳統(tǒng)的外語教與學(xué)理論和方法體系,圍繞著提高學(xué)生實(shí)際語言能力的這個(gè)中心課題,有機(jī)地將詞匯、造句、作文、會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來,以詞匯教學(xué)為突破口,以基本詞匯量著差力點(diǎn),不懈努力,就一定會(huì)開創(chuàng)出英語教與學(xué)的新天地。

      參考文獻(xiàn):

      [1]葛文山.新《標(biāo)準(zhǔn)》新特點(diǎn)新要求[J].中小學(xué)外語教學(xué),2002(5):25-45.

      作者簡介:

      鄧敏芳,廣東省廣州市,廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)善施學(xué)校。

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