品味書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng)

摘要：中華民族有著悠久的歷史，五千年的歷史長(zhǎng)河積淀了燦爛的文化，精深而又博大，這精深而又博大的文化是我們每個(gè)炎黃子孫生生不息傳承的瑰寶。我們桐城市范崗中心小學(xué)歷來(lái)重視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化教育。2018年我校申報(bào)省級(jí)課題，并成功立項(xiàng)。借助這股課題研究的春風(fēng)，我校再次開(kāi)展一系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)，并從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸收營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;經(jīng)典誦讀;文化素質(zhì);可持續(xù)發(fā)展

我們學(xué)校遵循“培養(yǎng)健全人格，創(chuàng)建和諧校園”的辦學(xué)理念，提出“誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、合作、勤學(xué)、善思”的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，在小學(xué)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里開(kāi)發(fā)了經(jīng)典誦讀教育校本課程。新學(xué)期伊始，學(xué)校各年級(jí)各班各種形式的經(jīng)典誦讀課開(kāi)展得如火如荼。

一、 在吟誦中浸潤(rùn)

（一） 晨誦——依托校本教材，徜徉詩(shī)歌經(jīng)典

多年來(lái)，我校早已形成了古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，而且取得了明顯成效，不過(guò)那是在老師的課堂上進(jìn)行的。上學(xué)期開(kāi)始，我們便開(kāi)展了全校規(guī)模的晨誦活動(dòng)。三四五六年級(jí)的學(xué)生，每星期三早讀正式開(kāi)始前15分鐘，由各班的語(yǔ)文老師組織學(xué)生們有計(jì)劃地誦讀古詩(shī)文;每周五大課間活動(dòng)都舉行全校性的統(tǒng)一經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀的內(nèi)容有經(jīng)典古詩(shī)詞曲、有經(jīng)典古文、文字由少入多，難度由淺入深，循序漸進(jìn)，使不同年齡段的學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的吟誦中，漸漸的體會(huì)到中國(guó)經(jīng)典文化的厚重?；顒?dòng)中，我們也很注重實(shí)施經(jīng)典誦讀的具體策略，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的身體特征和心理特征，對(duì)學(xué)生的誦讀要求重在熏陶上，重在感悟上，旨在激發(fā)學(xué)生誦讀興趣、內(nèi)化為行為、陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)學(xué)期的晨誦堅(jiān)持下來(lái)，我校經(jīng)典誦讀已蔚然成風(fēng)，效果顯著。新學(xué)期學(xué)校在每月的文明班級(jí)評(píng)選中，把經(jīng)典誦讀作為一條考核標(biāo)準(zhǔn)加上來(lái)了，以促進(jìn)此活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展。

（二） 晨育——依托地方教材，共享國(guó)學(xué)經(jīng)典

近幾年來(lái)，我們學(xué)校從一年級(jí)到六年級(jí)，每生都發(fā)了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)教材，本學(xué)期學(xué)校還給每個(gè)學(xué)生發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。班主任老師利用早讀后上課前這個(gè)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生們從中明白做人做事的道理，規(guī)范自己的一言一行，提高自己的品德修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀已成為我們范崗中心小學(xué)校園中的一串悅耳的旋律。

（三） 午讀——開(kāi)展班級(jí)閱讀，推開(kāi)經(jīng)典大門(mén)

在每個(gè)星期里，學(xué)校還安排了一個(gè)午休時(shí)間，各班在這個(gè)時(shí)間里開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。我們學(xué)校每個(gè)班都設(shè)有圖書(shū)角，圖書(shū)角里都有學(xué)校配備的書(shū)櫥，就是為了方便學(xué)生們借閱圖書(shū)。各班也都設(shè)有圖書(shū)管理員，管理員從學(xué)校圖書(shū)室里將老師推薦的經(jīng)典故事圖書(shū)提前借來(lái)，放到書(shū)櫥中，并定期更換。每天中午，在老師的組織和指導(dǎo)下，教室便成了“圖書(shū)展覽館”。

溫馨的午后，一到四樓的教室中，學(xué)生們都在教室里開(kāi)始了經(jīng)典故事的閱讀，愉快地推開(kāi)經(jīng)典閱讀的大門(mén)，這是我們學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。

（四） 暮吟——推動(dòng)親子閱讀，營(yíng)造經(jīng)典閱讀大環(huán)境

書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我想，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)是認(rèn)識(shí)外在世界的重要窗口。因此我們學(xué)校安排在每天放學(xué)后的一段時(shí)間，進(jìn)行集中經(jīng)典閱讀。而此時(shí)也正是家長(zhǎng)接孩子回家的時(shí)間，學(xué)校便積極提倡親子閱讀，讓家長(zhǎng)也陪著孩子一起讀書(shū)。與孩子一起閱讀，陪著孩子共享閱讀的樂(lè)趣，是引發(fā)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的重要種子。因此我們積極提倡親子閱讀。為推行此項(xiàng)活動(dòng)，各班每月開(kāi)展一次“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)期末，學(xué)校還將評(píng)選校級(jí)“閱讀之星”。

我校在每天放學(xué)之后的這段時(shí)間開(kāi)設(shè)的閱讀活動(dòng)，讓孩子們積極投身于閱讀之中，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，并且我們還邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)參與活動(dòng)。一段時(shí)間后，許多家長(zhǎng)也自覺(jué)或不自覺(jué)地加入到閱讀的隊(duì)伍中來(lái)，營(yíng)造了經(jīng)典閱讀的良好社會(huì)環(huán)境。

二、 在書(shū)寫(xiě)中延伸

（一） 書(shū)法——習(xí)文練字，靜心感受經(jīng)典

對(duì)于中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展了“誦、讀、吟”等系列活動(dòng)，同時(shí)還在“寫(xiě)”上做了不少功夫。課表上每周安排了一節(jié)書(shū)法課，在書(shū)法老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們跟著進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。這學(xué)期里我們學(xué)校還開(kāi)展了書(shū)法比賽，內(nèi)容是書(shū)寫(xiě)24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，活動(dòng)邀請(qǐng)本校書(shū)法老師和家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)勝者，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。我校還開(kāi)展了古詩(shī)文書(shū)法大賽，也參加了不同級(jí)別的書(shū)法大賽，有不少同學(xué)獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

這樣，我們把經(jīng)典古詩(shī)文與書(shū)法活動(dòng)兩件事結(jié)合起來(lái)，使經(jīng)典文化從先前的“誦、讀、吟”延伸到書(shū)法教學(xué)中來(lái)，學(xué)生們用另一種方式——書(shū)寫(xiě)的方式繼續(xù)感受著經(jīng)典文化的魅力。

（二） 習(xí)作——咬文嚼字，用心暢談經(jīng)典

每每用心地看完一本書(shū)，學(xué)生們心里總有一些話(huà)要說(shuō)，要么是對(duì)書(shū)中人物有評(píng)論，要么是對(duì)故事情節(jié)要續(xù)寫(xiě)等等，這時(shí)可以讓學(xué)生把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。尤其是暑假和寒假期間，正是學(xué)生的多產(chǎn)的季節(jié)，學(xué)生們大量的閱讀之后必定有許多要說(shuō)的，這樣學(xué)生們運(yùn)用自己的筆，把自己閱讀后的感想寫(xiě)成了一篇篇文章，有的文章還發(fā)表在本市文聯(lián)主辦的期刊上，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、 在展示中升華

現(xiàn)在，誦讀經(jīng)典已在我們范崗中心小學(xué)蔚然成風(fēng)，每周各班都有朗誦比賽，選出優(yōu)勝者;每月學(xué)校都有一次經(jīng)典朗誦評(píng)比，選出優(yōu)勝班級(jí);每學(xué)期學(xué)校舉辦一次大型的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，展示學(xué)生們的才藝。上學(xué)期學(xué)校舉辦的迎元旦經(jīng)典誦讀活動(dòng)上，我們學(xué)校的五年級(jí)全體學(xué)生朗誦表演的《少年中國(guó)說(shuō)》，一開(kāi)場(chǎng)就震驚四座，博得了在場(chǎng)所有觀眾的熱烈掌聲。六年級(jí)的一位女生在音樂(lè)的伴奏下，聲情并茂地朗誦了《春江花月夜》，掀起了這次朗誦活動(dòng)的高潮。這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅充分展示和傳播了我們祖國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化，而且讓學(xué)生們能夠站在這樣的大舞臺(tái)上，面對(duì)全校師生展示誦讀的才藝，給學(xué)生的成才成功增長(zhǎng)了信心，這樣，我校舉辦的經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)的意義也得以升華。

“在吟誦中浸潤(rùn)，在書(shū)寫(xiě)中延伸”。不知不覺(jué)之中，經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)已成為我們桐城市范崗中心小學(xué)全體師生學(xué)習(xí)與生活中不可或缺的一部分，也是我校繼承和傳播祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)閃光點(diǎn)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)，愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕傳姮.巧借經(jīng)典誦讀傳承中華文明[J].職業(yè)，2019（6）：45-46.

[2]楊明蘭.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)校德育相融合[J].學(xué)周刊，2017（34）：135-136.

作者簡(jiǎn)介：

潘莉莉，安徽省桐城市，范崗中心小學(xué)。