袁偉妃

摘要：思想政治理論課是一門集思想性、理論性、政治性、實(shí)踐性于一體的課程。為了提高思政課教學(xué)的實(shí)效性，開展基于體驗(yàn)式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐是推進(jìn)高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革的最佳選擇。結(jié)合多年的體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，提出通過創(chuàng)設(shè)情景勤體驗(yàn)，讓思政課“活”起來;依托活動(dòng)巧體驗(yàn)，讓思政課“動(dòng)”起來;優(yōu)化設(shè)計(jì)全體驗(yàn)，讓思政課“聯(lián)”起來，不斷豐富和完善體驗(yàn)式教學(xué)模式，提高思政教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 思政理論課 ?教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0023—02

2018年4月教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中指出，思政理論課是“是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程”。2019年8月，中共中央辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出要“堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。為了努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)“配方”更先進(jìn)、“工藝”更精湛、“包裝”更時(shí)尚的教學(xué)目標(biāo)，思政老師積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性”。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積極生成多維互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，提出情感體驗(yàn)，推進(jìn)基于體驗(yàn)式教學(xué)法的思政課堂教學(xué)改革，進(jìn)行了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，積極探索符合高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高了思政教學(xué)的實(shí)效性。

一、創(chuàng)設(shè)情景勤體驗(yàn)，讓思政課“活”起來

情景體驗(yàn)式教學(xué)，是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行有效的心理體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，需要讓學(xué)生身臨其境，在情境遷移中獲得情感體驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)道德升華。結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容，可以通過以下途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

1.品讀鑒賞設(shè)情景

思政教學(xué)，不僅僅是理論知識(shí)的傳授，更是學(xué)生的生命領(lǐng)域和精神世界的建造，要讓他們的身心參與其中，讓課堂充滿人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)由教師的“心”到學(xué)生的“心”相互碰撞的真教育。思政教學(xué)過程中，我們主要選取一些飽含感情的精品美文進(jìn)行賞析，通過語言文字的描述，借助多媒體播放的圖片、音視頻等，讓學(xué)生充分地想象和聯(lián)想，把自己置身其中去體悟。比如講到“家庭美德”這一節(jié)內(nèi)容，為了引導(dǎo)學(xué)生更真切地體會(huì)愛情，樹立正確的婚戀觀，筆者結(jié)合地方名人文化，選取周恩來和鄧穎超的愛情故事，選讀周恩來寫給鄧穎超的情書，讓學(xué)生在文字中體會(huì)情感，體會(huì)忠貞的革命愛情，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)如何開啟愛情之路、經(jīng)營幸福生活、建設(shè)美好家庭。

2.親臨現(xiàn)場(chǎng)設(shè)情景

思政課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，我們也經(jīng)常將課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，讓課堂教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生接觸社會(huì)并從中受到教育和啟發(fā)，讓學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，并做到知行合一。比如講解“‘五位一體的總體布局”一章時(shí)，我們選取具有典型性的全國文明村、浙江省文明村（衛(wèi)生村）等新農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況，在大學(xué)生村官或村支書的介紹中了解新農(nóng)村建設(shè)思路?！肮苤懈Q豹，可見一斑”，在參觀中，我們引導(dǎo)學(xué)生以“農(nóng)村”的小視角去了解當(dāng)前中國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、基層民主、文化建設(shè)、社會(huì)保障、生態(tài)文明等方面所取得的巨大成就，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處進(jìn)一步擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并積極主動(dòng)地推進(jìn)改革開放的再深化落實(shí)。

二、依托活動(dòng)巧體驗(yàn)，讓思政課“動(dòng)”起來

活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，是讓學(xué)生親歷具有教育性、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，用感官和心靈進(jìn)行直接感受，積累經(jīng)驗(yàn)，使心智得到建設(shè)和完善。該教學(xué)方式具有親歷性、感受性、知覺性和反思性等特點(diǎn)，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來，使其求真意識(shí)、向善態(tài)度和愛美傾向得到有效沉淀。

1.課堂內(nèi)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

思政教學(xué)中，我們以“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，積極建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施“親身體驗(yàn)→教學(xué)互動(dòng)→情感滲透→理論內(nèi)化”等系列教學(xué)過程。課前5分鐘時(shí)政宣講，是筆者一貫保留的主題活動(dòng)，精彩的時(shí)政分享，把同學(xué)們帶入到關(guān)注國內(nèi)外大事的情境中，遇到有共鳴的主題分享時(shí)，其他同學(xué)還經(jīng)常參與討論，發(fā)表觀點(diǎn)。在講“中國精神”和“改革開放”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生配以PPT進(jìn)行課堂演講，他們聲情并茂的演說，對(duì)在場(chǎng)的每一位同學(xué)來說都是一種情感的熏陶和精神的享受。另外，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取分角色進(jìn)行小品表演、辯論賽、小組討論并演示、今日說法等方式，為學(xué)生搭建體驗(yàn)平臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激活學(xué)生的思維。在講到“調(diào)動(dòng)一切積極因素為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的思想”這一內(nèi)容時(shí)，在分析《論十大關(guān)系》的時(shí)候，我讓學(xué)生考慮自己成長路上需要處理好的關(guān)系，進(jìn)行了小組討論，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)一切積極因素，為自己的成長成才奠定基礎(chǔ)。

2.課堂外部署實(shí)踐活動(dòng)

王陽明說：“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知”。課堂教學(xué)解決了學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的思想問題，而教學(xué)更重要的是要解決學(xué)生“必知必會(huì)”的實(shí)踐問題。我們?nèi)诤纤颊n教學(xué)與校園文化活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與各類校園文化活動(dòng)，并給予有效指導(dǎo)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展各類參觀和調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生帶著課堂中的問題和困惑，親自體驗(yàn)，目睹社會(huì)現(xiàn)象，從而運(yùn)用所學(xué)的理論分析問題和解決問題。我校馬克思主義學(xué)院每年都會(huì)在寒暑假期間組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自行組隊(duì)，思政教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，實(shí)踐成果納入思政教學(xué)學(xué)期考核。在紀(jì)念改革開放40周年和喜迎新中國誕辰70周年之際，思政教師均引導(dǎo)學(xué)生以微視頻和調(diào)研報(bào)告等方式觀察和體驗(yàn)祖國的巨大變化，對(duì)調(diào)研材料進(jìn)行處理和分析論證，并積極撰寫調(diào)查報(bào)告。