紅色基因提升贛南高職學(xué)生素養(yǎng)的功能探析

黃彩霞

摘要：紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民在反帝反封斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中形成的精神內(nèi)核和精神紐帶。贛南高職院校利用紅色基因傳承提升學(xué)生素養(yǎng)，已取得一定成效，但也存在參與度不夠、主動(dòng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新度不足、覆蓋面不全等問題。因此，贛南高職院校應(yīng)厘清紅色基因傳承與提升學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及功能，充分利用地域優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中運(yùn)用和傳承好紅色基因，提升學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：紅色基因 素養(yǎng)提升 贛南高職學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）20—0146—02

傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，努力培育有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的新時(shí)代大學(xué)生，在提升學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及功能，利用地域優(yōu)勢(shì)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定不移地聽黨話跟黨走。在教育教學(xué)中運(yùn)用和傳承好紅色基因，提升學(xué)生素養(yǎng)。

一、紅色基因循跡

2014年4月29日，我國(guó)首次將“紅色基因”作為概念進(jìn)行確認(rèn)。關(guān)于紅色基因的概念界定，學(xué)界主要認(rèn)為紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行反帝反封斗爭(zhēng)、建立新中國(guó)、社會(huì)主義建設(shè)和改革等偉大實(shí)踐中形成的精神內(nèi)核和精神紐帶。青年學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，提升學(xué)生素養(yǎng)，引導(dǎo)新時(shí)代青年傳承紅色基因，顯得尤為重要。

贛南地處江西省最南端，是全國(guó)紅色文化傳承創(chuàng)新區(qū)和著名的紅色旅游目的地，現(xiàn)有186處革命舊居舊址和105個(gè)愛國(guó)主義教育基地。1929至1934年間，中國(guó)共產(chǎn)黨在贛南進(jìn)行土地革命，建立革命根據(jù)地和紅色政權(quán)。習(xí)近平在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國(guó)成立80周年座談會(huì)上指出，“無數(shù)革命先輩用鮮血和生命鑄就了以堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神。”[1]年，中央紅軍從贛州于都開始長(zhǎng)征，贛南成為長(zhǎng)征精神發(fā)源地。

二、紅色基因傳承與提升學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

1.契合性

紅色基因中的信仰教育是社會(huì)主義道德教育中不可或缺的內(nèi)容，其強(qiáng)調(diào)的“理想、信念、精神、作風(fēng)、價(jià)值追求”等內(nèi)容與高職學(xué)生素養(yǎng)提升的內(nèi)容相契合，紅色基因內(nèi)涵的很多方面，比如世界觀、人生觀、價(jià)值觀都與高職學(xué)生素養(yǎng)提升有著異曲同工之處。

2.共通性

紅色基因傳承和高職學(xué)生素養(yǎng)提升都依靠教育教學(xué)，它們?cè)诮逃绞椒椒ㄉ暇哂幸欢ü餐ㄐ?，都可以通過宣傳和實(shí)踐進(jìn)行潛移默化的教育。

3.統(tǒng)一性

紅色基因產(chǎn)生于特定歷史時(shí)期，但它是與時(shí)俱進(jìn)、不斷賡續(xù)、生命力旺盛的意識(shí)形態(tài)和精神信仰，隨著時(shí)代進(jìn)步而日益豐富。因此，紅色基因能夠跟緊時(shí)代步伐，與高職學(xué)生素養(yǎng)提升價(jià)值統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三、紅色基因傳承的功能分析

1.有助于引導(dǎo)高職學(xué)生了解黨史國(guó)史

習(xí)近平說：“一個(gè)不記得來路的民族，是沒有出路的民族?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族浴血奮戰(zhàn)，用鮮血換來當(dāng)今中國(guó)，譜寫了一曲悲壯、感人且鼓舞人心的家國(guó)史，穿越時(shí)空而歷久彌堅(jiān)。傳承紅色基因，有助于引導(dǎo)高職學(xué)生了解黨史國(guó)史，愛黨愛國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)國(guó)家與未來的發(fā)展，認(rèn)識(shí)且尊重歷史曲折發(fā)展的客觀規(guī)律，用歷史思維和歷史眼光去分析當(dāng)今世界格局及中國(guó)國(guó)情。

2.有助于提升高職學(xué)生的道德素養(yǎng)

“90后”及“00后”高職學(xué)生出生在和平年代，未曾經(jīng)歷過那段艱苦歲月，對(duì)革命史缺乏深刻認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)高職學(xué)生傳承紅色基因，感受紅色基因中蘊(yùn)含的艱苦奮斗、不怕犧牲、一心為民的高尚道德情操，更加珍惜來之不易的幸福與和平，主動(dòng)提升道德素養(yǎng)。

3.有助于堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念

習(xí)近平曾說：“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！盵4]大部分高職學(xué)生認(rèn)為只要有專業(yè)技能，找到好工作即可，忽視了理想信念的重要性。傳承紅色基因有助于促進(jìn)高職學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

四、提升贛南高職學(xué)生素養(yǎng)

1.傳承紅色基因的現(xiàn)狀

傳承紅色基因具有重大現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)前，贛南高職院校在傳承紅色基因方面，己初步摸索出一些以傳承紅色基因提升學(xué)生素養(yǎng)的方法。

一是將紅色基因貫穿課堂理論教學(xué)。各高職院校通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等思政課，通過紅色基因?yàn)閷W(xué)生解讀馬克思主義中國(guó)化的背景，回顧艱難的革命歲月和新中國(guó)成立以來的改革開放史，來培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。[5]

二是將紅色基因傳承與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。例如，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院舉辦“模擬長(zhǎng)征路·智勇大沖關(guān)”師生聯(lián)動(dòng)定向越野、紅色家書誦讀、紅歌傳唱等活動(dòng)，赴贛州市革命烈士紀(jì)念館、瑞金等地實(shí)踐學(xué)習(xí)。江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院開展紅五月革命歌曲大合唱，組建“青年紅色筑夢(mèng)之旅”實(shí)踐隊(duì)，助力農(nóng)業(yè)幫扶。贛州師范高等專科學(xué)校開展“讀紅色書籍、上紅色教育課、看紅色節(jié)目、唱紅色歌曲”主題教育活動(dòng)。贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院開展“黨的基本知識(shí)”競(jìng)答賽，策劃模擬紅軍“飛奪瀘定橋”戰(zhàn)役的別樣思政課。

2.傳承紅色基因的不足之處

一是學(xué)生參與度不夠。部分高職學(xué)生為加滿學(xué)分而去聽紅色講座。講座中，學(xué)生以聽完講座為目的，在講座中與主講人互動(dòng)不夠。班會(huì)上，輔導(dǎo)員和班干部在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”。

二是學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。高職學(xué)生年齡偏小，他們?nèi)狈⑴c紅色基因傳承的主動(dòng)性，不知道自己是紅色基因傳承的主體。他們被動(dòng)接受學(xué)校和輔導(dǎo)員老師安排的活動(dòng)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)紅色理論知識(shí)。在課余時(shí)間，他們不會(huì)主動(dòng)去了解紅色歷史，學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因。[6]

三是活動(dòng)創(chuàng)新度不足。部分高職院校開展的主題教育活動(dòng)多集中在五四、七一、國(guó)慶等節(jié)慶期間，平時(shí)活動(dòng)卻很少，且紅色基因教育活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，多以報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、論壇、講座為主，大部分學(xué)生表示不愿意參與。

四是活動(dòng)覆蓋面不全。很多高職學(xué)生表示，自己接受的紅色教育主要來源于課堂、班會(huì)、宣講會(huì)等，外出參觀學(xué)習(xí)、演講賽、戶外素質(zhì)拓展等實(shí)踐教育活動(dòng)主要面向?qū)W生黨員和學(xué)生干部。大部分普通學(xué)生參與機(jī)會(huì)較少，紅色教育呈現(xiàn)出活動(dòng)覆蓋面不全，教育成效不均衡性等問題。

3.相關(guān)優(yōu)化對(duì)策

一是形成雙向互動(dòng)。紅色基因教育工作者應(yīng)注重情感平等交流，在授課前站在學(xué)生的角度想問題，用擺事實(shí)、樹榜樣、談心談話等方式在學(xué)生群體中引起精神共鳴。授課過程中充分發(fā)揮紅色基因的作用，設(shè)置學(xué)生參與環(huán)節(jié)，與學(xué)生積極互動(dòng)。課后運(yùn)用超星教學(xué)App、QQ群、微信群等新媒體平臺(tái)獲取信息反饋，耐心答疑解惑，與學(xué)生形成良好的雙向互動(dòng)。

二是嘗試角色轉(zhuǎn)換。組織學(xué)生黨員宣講團(tuán)、優(yōu)秀團(tuán)員宣講團(tuán)，讓宣講團(tuán)成員深入思想政治理論課課堂宣講，成為紅色基因的傳遞者，不斷提升學(xué)生理論素養(yǎng)。讓學(xué)生成為參與主體，接受紅色文化的熏陶和洗禮，唱出紅色基因傳承“大合唱”。

三是進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)新。在活動(dòng)宣傳方面，加大對(duì)學(xué)校官方微信、微博等新媒體的投入，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)新媒體網(wǎng)絡(luò)育人功能，搶占思想政治教育主動(dòng)權(quán)，組建微博、微信、QQ、貼吧網(wǎng)評(píng)宣傳隊(duì)伍，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)。在活動(dòng)組織方面，通過實(shí)踐考察、參觀學(xué)習(xí)、助力革命老區(qū)脫貧、探望革命前輩等實(shí)踐教育活動(dòng)[7]，深化贛南紅色基因?qū)η嗄陮W(xué)生的感染和熏陶。

四是整合各方資源。加強(qiáng)和革命老區(qū)的合作與交流，打造紅色基因傳承實(shí)踐基地，定期赴瑞金、于都、寧都、會(huì)昌、石城等革命老區(qū)，將體驗(yàn)式教學(xué)貫穿于紅色基因教育過程中，開展紅色勵(lì)志教育培訓(xùn)活動(dòng)。充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與贛州市歷史博物館、瑞金市中央革命根據(jù)地歷史博物館等地的學(xué)習(xí)交流，做好紅色基因挖掘工作，編撰地方紅色教材和校本教材，講述紅土地上的經(jīng)典革命故事。讓學(xué)生們?cè)谮M南這片紅土地上感受重溫革命歷史，使紅色基因成為激勵(lì)高職學(xué)生成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

贛南有著得天獨(dú)厚的紅色資源，贛南各高職院校應(yīng)該充分利用地域優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合高職教育的發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)新時(shí)代蘇區(qū)精神和長(zhǎng)征精神，做好新時(shí)代思想政治教育工作，加快贛南紅色資源的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。[7]在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建80周年座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2011.

[2]習(xí)近平.弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，走好今天的長(zhǎng)征路[M].習(xí)近平談治國(guó)理政（第二卷）.北京：外文出版社，2017：47.

[3]羅明明.引導(dǎo)新時(shí)代青年傳承紅色基因[J].人民論壇，2019（7）：126-127.

[4]習(xí)近平.緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義 學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神[M].習(xí)近平談治國(guó)理政（第一卷）.北京：外文出版社，2017：15.

[5]占時(shí)杰.大學(xué)生思想政治教育中紅色基因傳承研究[D].江西師范大學(xué)，2017.

[6]龍飛.當(dāng)代大學(xué)生紅色基因傳承研究[D].江西師范大學(xué)，2018.

[7]岳蓓.贛南紅色資源與大學(xué)生思想政治教育研究[D].贛南師范學(xué)院，2012.

責(zé)任編輯：于蕾