淺談初中體育高效課堂的構(gòu)建

陳金壽

摘要：初中體育高效課堂的構(gòu)建可以使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)上效率更高。因此教師要利用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。信息技術(shù)可以豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對于體育理論和動(dòng)作要領(lǐng)有更深刻的理解。構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組也可以有效構(gòu)建高效課堂，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教師精心設(shè)計(jì)的課堂上，要有有效的評價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中;體育;高效課堂;構(gòu)建

初中高效體育課堂的構(gòu)建是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)的效率更高，課堂教學(xué)效果更好，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的推廣，學(xué)校教育要注重學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，因此，初中體育課堂也要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。初中體育高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同合作。教師根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，利用身邊的教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)理念，改變過去體育課一盤散沙的形象。教師要精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)活動(dòng)，建立有效的課堂評價(jià)機(jī)制，在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂的趣味性，只有這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)初中體育的高效課堂構(gòu)建。

一、運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中體育教學(xué)內(nèi)容主要圍繞中考考試內(nèi)容展開，因此課堂比較單調(diào)，教師主要以訓(xùn)練學(xué)生為主，過度的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生對體育缺乏興趣。因此，體育教師要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教師之間要經(jīng)常進(jìn)行溝通探討，還要對優(yōu)秀的體育課堂進(jìn)行觀摩，引入學(xué)生感興趣，適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)活動(dòng)，以此來達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。很多老師認(rèn)為， 信息技術(shù)在體育教學(xué)中沒有用武之地，其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。體育涉及到一些較難的技術(shù)動(dòng)作，僅僅依靠教師的口頭講授和教師示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，借助信息技術(shù)可以將這些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作直觀地呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶和理解。因此，教師要善于利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。在講授“50米快速跑”這部分知識時(shí)，教師就可以結(jié)合多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先，我給學(xué)生播放了“蘇炳添9秒92秒亞運(yùn)奪金”的視頻，視頻中蘇炳添努力沖刺，用閃電般的速度獲得第一名，并且打破了亞運(yùn)會(huì)的記錄。此外，我還借助信息技術(shù)給學(xué)生展示了正確的起跑姿勢和跑步動(dòng)作，比如在跑步中如何更好地發(fā)力、胳膊如何擺動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握了正確的技術(shù)動(dòng)作。

二、構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

構(gòu)建小組合作學(xué)生在構(gòu)建體育高效課堂上也起到關(guān)鍵的作用。小組合作學(xué)習(xí)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的欲望。但是如果小組分配人數(shù)過少，則會(huì)影響學(xué)生課堂上的互動(dòng)，人數(shù)太多則加大了管理的難度。因此，小組分配是否合理，直接影響到小組內(nèi)的課堂活動(dòng)效果，教師在小組分配上一定要多用心，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，讓小組成員做到最優(yōu)化組合，在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮優(yōu)勢。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性別、體能、技能、性格等實(shí)際，按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方式，為組內(nèi)互補(bǔ)提供基礎(chǔ)，促進(jìn)“組內(nèi)合作、組間競爭”，創(chuàng)造各小組展開公平競爭條件。教師還可根據(jù)學(xué)生間的友好關(guān)系及愛好特長等實(shí)際，組建合作學(xué)習(xí)小組，人數(shù)一般以6～8人一組為宜。教師在確定每小組的組長時(shí)，要為每個(gè)學(xué)生提供交換組別、交換角色等機(jī)會(huì)，讓他們有充分展示自我的平臺，使每個(gè)學(xué)生有事可做，并全力以赴完成小組交給的那份屬于自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)與任務(wù)。如此一來既滿足了不同學(xué)生的合作欲望及其發(fā)展空間，激發(fā)了個(gè)人的責(zé)任感，又營造了一種學(xué)生積極向上、善于合作、樂于學(xué)習(xí)的良好合作氛圍，使每個(gè)學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中享受到合作帶來的樂趣。

三、精心組織教學(xué)，構(gòu)建有效的課堂評價(jià)機(jī)制

有效的課堂評價(jià)機(jī)制能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這也是構(gòu)建體育高效課堂的有效手段之一。以往的體育課堂評價(jià)采用“一刀切”的模式，這種統(tǒng)一的評價(jià)機(jī)制忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，在一定程度上嚴(yán)重打擊了一部分素質(zhì)差的學(xué)生，削弱了他們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。因此教師一定要在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，營造一種師生融洽、生生和諧的評價(jià)機(jī)制，注重小組集體的評價(jià)，尤其是小組合作效果的評價(jià)。教師要精心組織小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，客觀、如實(shí)地做出“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”與“個(gè)體差異”的評價(jià)，要掌握學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的合作態(tài)度，及時(shí)且有效地做出有利于學(xué)生發(fā)展、學(xué)生信服的諸如組內(nèi)合作、組際合作狀況等多元化的小組評價(jià)。針對在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師要肯定、表揚(yáng)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，通過完善的評價(jià)機(jī)制，課堂小組互動(dòng)學(xué)習(xí)才能變成真正意義上的互助學(xué)習(xí)，真正做到以評價(jià)促合作，以合作促學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

總之，要實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂，教師就要緊隨時(shí)代步伐，運(yùn)用新的教學(xué)理念，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在體育課堂上，以提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為教學(xué)目的，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。教師在了解學(xué)生需求的情況下，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)模式下，充分發(fā)揮主體地位，對于體育活動(dòng)樂于參與，使體育課堂散發(fā)出陽光的朝氣，促使學(xué)生技能和素質(zhì)同時(shí)提高，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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